L'enseignement du code à l'école
Les plaidoyers en faveur de l'enseignement du « code » à l’école se succèdent depuis quelques mois. En juillet 2014, les commissaires européens Androula Vassiliou et Neelie Kroes ont invité les ministres à « veiller à ce que les jeunes puissent déchiffrer le code », présentant les compétences en programmation comme « une solution au chômage des jeunes et au déficit de qualifications dans les TIC », estimé à 900 000 professionnels d’ici 2020 [1]. À l’occasion du lancement de la plate-forme européenne eu.code.org (link is external), des acteurs de l’industrie privée, impliqués dans l'initiative européenne « Grande coalition pour l'emploi numérique » ont publié une lettre ouverte aux ministres de l’éducation pour soutenir l’introduction de la programmation dans les curricula et l’implication des entreprises dans la formation des enseignants.
Forum référencement et webmarketing de WebRankInfo
Nous sommes le Ven Jan 27, 2017 19:55 Si vous appréciez ce forum, abonnez-vous à WebRankInfo sur les réseaux sociaux : Voir les messages sans réponse • Voir les sujets actifs Débuter en référencement L'objectif de ce forum est de permettre aux nouveaux de poster des messages sans craindre de se faire dire "on l'a déjà dit 100 fois dans ce forum !".
Le droit à l’oubli, un droit de l’homme numérique — Droit des technologies avancées
La décision rendue par la Cour de justice de l’Union européenne le 13 mai 2014 consacre le droit à l’oubli numérique, un droit qui tend à faire de chacun d’entre nous « le seul archiviste de son propre passé sous réserve du devoir de mémoire » (1). Cette décision historique de reconnaissance du droit à l’oubli est l’aboutissement d’un débat commencé en 1997 aux Etats-Unis avec l’affaire Reno contre l’American civil liberties union (ACLU) et qui va se poursuivre avec la réforme de la directive européenne 95/46/CE sur la protection des données à caractère personnel. 1. Approche générale 1.1. Décence vs liberté d’expression sur internet : L’affaire Reno c/ Aclu (Cour Suprême des Etats-Unis 26-6-1997)
Pourquoi apprendre à coder
Pour commencer, que signifie « programmer » ou « coder » ? Le codage, c’est la programmation informatique, ce qui permet l’écriture des programmes pour développer des logiciels, ou une page web, par exemple, mais aussi pour dire à une machine ce qu’elle doit faire, la guider. Pourquoi ?
Droit à l'oubli, copyright : Google déréférence par milliard - ZDNet
Passé les premières hésitations, Google semble avoir aujourd’hui complètement intégré le processus de retrait des contenus au titre du droit à l’oubli. Le moteur de recherche publie ainsi tous les ans des bilans retraçant les statistiques du nombre de demandes reçues et du nombre de contenus retirés des résultats de recherche. Celui-ci est publié en même temps que le bilan portant sur le retrait de contenus au titre des lois sur le copyright et du DMCA, ce qui donne à la même période un coup d’œil d’ensemble sur les retraits de contenus pratiqués par Google. À l’échelle mondiale, Google a donc reçu environ 1,6 million de signalements d’URL à retirer au titre du droit à l’oubli depuis 2014. Sur ces demandes, Google en a supprimé environ 610 000, soit 43,7% du total.
Construction d'une identité numérique et vie privée chez les adolescents
Introduction Les adolescents (nous parlerons ici d’un public de collégiens et de lycéens donc âgé de douze à dix-huit ans environ) sont extrêmement présents sur Internet et en particulier sur les réseaux sociaux. On entendra ici par « réseau social » un système qui permet de communiquer par Internet avec différentes personnes, qu’on les connaisse ou non, et de créer du lien social.
Coder, programmer : faut-il apprendre
Ronstik © Fotolia Ils sont six, penchés sur leurs ordinateurs, écoutant les conseils avisés de ceux qui les forment au développement web."body", "script", "css" : ces mots emplissent la salle, incompréhensibles pour le néophyte.
La construction du sujet et de l'identité
10 avril 2016 Quatrième podcast TechForThoughts : Renaissance Numérique reçoit Virginie Julliard, Maître de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université de Technologie de Compiègne. Statuts, hashtag, photos, emoji, like… Que signifie ces nouveaux codes sociaux ? Comment participent-ils à la définition de notre identité numérique? Dans cette interview nous reviendrons sur les mécanismes d’écriture numérique qui permettent la construction du sujet sur Internet. Facebook compte maintenant 1 milliard et demi d’utilisateur, dont 28 millions de Français qui y consacrent en moyenne 1h30 par jour.
Les fondements de la littératie numérique
Introduction De nos jours, on dit souvent que les jeunes sont « les enfants du numérique » en raison de leur apparente facilité à utiliser tous les outils technologies. On le comprend aisément : les jeunes Canadiens vivent dans un monde interactif, une culture numérique « sur demande » où ils ont accès aux médias à toute heure et en tout lieu, à volonté. La messagerie instantanée, le partage de photos, les messages texte, les réseaux sociaux, la vidéo en continu et l’Internet sans fil – dans tous ces secteurs d’activité, les jeunes ont pris les commandes et créer une nouvelle façon de « vivre » et de naviguer sur le Net.
L’empreinte digitale, cet élément de réputation qu’on oublie si (et trop) souvent !
Ces derniers temps, l’affaire médiatique de Mehdi Meklat a contribué à remettre sous les projecteurs un élément de réputation que les médias sociaux ont amplifié pour le meilleur ou pour le pire : l’empreinte digitale. Pourtant, aussi étonnant que cela puisse être, la chronique n’en finit pas d’épingler des cas de personnalités publiques (ou ayant une vie publique) en exhumant des propos dérangeants, insultants ou totalement contradictoires avec l’image qu’elles entendent cultiver. Le Web social a beau être un tuyau incessant de contenus. Il n’en demeure pas moins une implacable mémoire avec laquelle tout communicant doit apprendre à gérer.
Enseigner la littératie numérique
Carte blanche de Benoit Wautelet, maitre-assistant en langue française HELHa (Braine-le-Comte), Catégorie pédagogique. Identifiant twitter : @WauteletB. Garder le contrôle de son écrit, de ses publications et sur ses lectures est essentiel dans la société contemporaine.
Comment les géants du web gèrent les données personnelles en cas de mort numérique
INTERNET - "Puisque la mort est inévitable, oublions-la", disait Stendhal. Et c'est ce qu'on fait en général, mais le fait reste là: un moment ou à un autre, on vit grâce à ce que l'on laisse en héritage. Encore faut-il avoir pris ses dispositions. Et si les successions ne sont jamais simples, celles de la génération Y seront encore plus compliquées, car quid de nos données personnelles et de nos fichiers numériques?
