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LEER.ES | Webcast de formación del profesorado | Tecnología Educativa e Innovación More pedagogic change in 10 years than last 1000 years – all driven by 10 technology innovations Pedagogy - one of those words that’s used when people want to sound all academic. So let’s just call it learning practice. Of one thing we can be sure; teaching does not seem to have changed much in the last 100 years. In our Universities, given the stubborn addiction to lectures, it has barely changed in 1000 years. So what’s the real source of pedagogic change? It’s not education departments who peddle the same old traditional, teacher training courses or train the trainer courses. Suddenly we had Google, then in the last ten years Facebook, Twitter, BBM, MSN Messenger, Wikipedia, YouTube, iTunes, Nintendo, Playstation, Xbox. 1. Education and training have been tied to the tyranny of time and location. 2. The simple hyperlink encourages curiosity and is a leap to more learning. 3. Google aren’t kidding when they state their mission is to organize the world's information and make it universally accessible and useful. 4. Jimmy Wales should get the Nobel Prize. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ITE: Red de Buenas Prácticas 2.0 La Consejería de Educación oferta cursos de Formación del Profesorado a través de Internet por medio de este Aula Virtual y de las propias de los Centros del Profesorado. En el Aula Virtual se dispone de un Área de recursos para la autoformación del profesorado, en la que se van poniendo progresivamente los materiales de los cursos a distancia que se realizan en la red de formación y otros recursos de utilidad para el profesorado. Para nosotros los docentes es un reto poner en práctica el concepto de aprendizaje virtual, ya que, nos permite formarnos para poner en práctica otras expriencias cara a cara que damos a nuestros alumnos en clase. En Recursos para la autoformación del profesorado se incluyen los cursos realizados por la Red de Formación del profesorado andaluz y otros materiales de utilidad. El acceso es libre como invitado o con el usuario del Aula Virtual. Las categorías de cursos que podemos encontrar son: Multimedia Creación ODEs Ofimática TIC en etapas/áreas educativas

9 in 10 Teens Have Witnessed Bullying on Social Networks [STUDY] Teenagers can be mean. But a recent survey suggests that they're no more so on social networks than they are in real life. In a survey of 12- to 17-year-olds released by the Pew Research Center on Wednesday, 12% of teenagers reported being bullied in person sometime in the last year, compared to 8% who reported being bullied online. Most of the teenagers surveyed (69%) said that their peers are "mostly kind" to each other on social networking sites. Bullying does happen between teenagers on social networks. Roughly nine in 10 teenagers said that they had witnessed someone being mean or cruel to another person on a social network, and 12% said that they witness cruel behavior frequently on those networks. "I think people get – like when they get on Facebook, they get ruthless, stuff like that," said one middle school girl who participated in the survey.

Home educarchile Embracing Continuous Improvement with EdTech If you are a connected, networked educator (or even if you're not), it's easy to begin comparing yourself to all those online examples of excellence in ed tech. "Look at the way so-and-so is using blogging with his or her second graders!" or "I love how this person uses Skype to bring experts into their classroom!" It's easy to be humbled by what you "see" others doing in your virtual network. Sometimes it's humbling to see what your colleagues are doing in their own classrooms in your school! What's important to remember is that your colleagues did not get there overnight. Most people who successfully integrate technology into their classrooms on a daily basis have not always had success. Successful, effective and meaningful tech integration is basically a bumpy road, like anything new we try in our practice. Some things I keep in mind: Be transparent: It's OK to say, "I'm trying something new -- I'm not sure if it's going to work out the way I expect." see more see less

Siete elementos esenciales de las Narraciones Digitales El profesor de David le pide a él y a sus compañeros de clase que durante las vacaciones de mitad de año completen un estudio cultural. Basados en lo que aprendieron durante el año lectivo, cada estudiante creará un proyecto que capture algo específico de él mismo o de su familia. El formato es bastante libre y David, que está en grado 11, decide hacer una narración digital. Después de considerar lo que parecen mil temas, David decide contar una historia sobre su pasión (además de los computadores): la guitarra en los blues. Entrevista a sus padres respecto a un disco de Buddy Guy que solían escuchar, el qué encendió su interés por la guitarra en los blues -la música que adora y que toca con una banda durante los fines de semana-. Al final, la narración digital de David incluye muchos elementos de multimedia sofisticados, al igual que fotografías de él y de sus padres, conociendo a Buddy Guy en los camerinos durante un concierto hace algunos años.

How Educators Teach Geography with Tech Tools In 2006, the National Geographic-Roper literacy survey showed that only 37 percent of college-age students could identify Iraq on a map of the Middle East. But U.S. troops had been in Iraq since 2003. And last week, student scores on the 2010 National Assessment of Educational Progress were released in a report on geography. Between 2001 and 2010, average scores for fourth-graders moved from 208 to 213 out of a possible 500. "One of the challenges you see reflected in the NAEP data is the lack of attention to geography at the postsecondary level," said William Gaudelli, associate professor of social studies and education at Teachers College, Columbia University. Few colleges have geography departments, and the ones that do are often land grant universities like Penn State. With each survey and report on geography that comes out, we talk about it for a few weeks, and then geography disappears from the spotlight. The quest for relevant geography education Students live geography.

Las mejores aplicaciones de iPad para profesores y alumnos La primera vez que cae un iPad en tus manos, te maravilla su pantalla táctil, su navegación y los vivos colores de sus libros y revistas. De hecho normalmente se considera el iPad como un tablet elegante para consumir información digital, más que como un medio para editar y producir contenido. Sin embargo, a medida que vas descubriendo sus maravillosas aplicaciones, ves que te permite generar un potente flujo de trabajo para mantener la información organizada, construir material académico y plasmar ideas de forma creativa. Para facilitarte el trabajo de elegir entre miles de aplicaciones, he creado unos mapas mentales que se centran en las mejores aplicaciones que el profesor y el alumno puede usar para mejorar su productividad, su organización, su pensamiento creativo y la creación de contenido. Muchas de ellas son gratuitas y las demás merecen realmente la inversión. 1. (Para ampliar la imagen, haz doble clic sobre ella) 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Entradas Relacionadas:

Lingibli Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0: Contenidos del curso Las competencias expuestas para su trabajo en este curso de verano han sido seleccionadas con el objetivo de abarcar, y dar solución, a aquellas necesidades formativas que más solicita el profesorado activo en las aulas. Este tipo de profesorado está en activo en centros de nivel de certificación TIC 5, por lo que entendemos que en un entorno dotado ya de recursos tecnológicos, una vez superadas las competencias específicas de manejo del ordenador, son éstas las necesidades formativas que se sustraen. Como se puede ver, el enfoque fundamental está en la capacitación metodológica, aunque ajustándonos al nivel de cada alumno del curso, afianzaremos y aprenderemos formas fundamentales de manejo de cada herramienta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Derivadas de estas competencias, hemos establecido el abordaje de los siguientes contenidos para su alcance:

Twitter as a Mobile Learning Platform It’s been almost 5 years since Twitter came into existence and it has become quite the versatile platform. I remember when I first joined Twitter 4 years ago, there were heckling comments abound about ‘tweeting’ and how people didn’t care to know someone’s ever movement. Since then, and resulting from a series of key improvements to the service, we have a tool that can be shaped and molded to whatever the need may be. In the case of teacher PD, Twitter can be used as: - a networking tool to link with other educators to discuss ideas and issues with like minded colleagues around the world - an information gateway where teachers can stay current with the cutting edge as it happens and is discussed In the case of school communication, Twitter can be used: - as a communication gateway for teachers and school administrators looking to communicate with their parent community in a new and mobile way - a place to provide parents with links to resources or supports for their children

Gamificación @imgende by Carlos on Genially EN ÉPOCA DE CONFINAMIENTO,GAMIFICACIÓN ONLINE,¡Vamos allá!,LA TRIPULACIÓN,¡GRACIAS!,COLEGIO HUMÁNITAS,COMPAÑER@S,CLAUSTRO VIRTUAL,¿POR QUÉ GAMIFICAMOS?,¡estalla la pandemia!,Todos a casa...

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