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La recherche d'information

La recherche d'information
6e / 2 heures / 1er trimestre / Séance qui s'inscrit dans la progression proposée par le groupe de travail "socle commun / documentation / progression" (art d'oct 2013). Les élèves, regroupés par binôme, mènent l’enquête pour découvrir le classement des périodiques, des livres de fiction et des documentaires. Le binôme d’enquêteurs, Sherlock Holmes et Docteur Watson, doit résoudre 3 enquêtes, chacune guidée par une lettre de mission. Le jeu consiste à résoudre le plus rapidement possible, les trois enquêtes, les unes après les autres. Le professeur documentaliste vérifie que l'enquête a bien été résolue avant de donner la lettre de mission de la prochaine enquête, et comptabilise les points des différents binômes. Identifier le système de classement des périodiques, des livres de fiction et des livres documentaires du CDI Etre capable de trouver et de ranger un document imprimé au CDI Nouvelles notions : Classification (Dewey) / cote C4. Fiche élève : 3 lettres de mission

http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10385547/fr/apprendre-en-jouant-se-reperer-parmi-les-principaux-documents-du-cdi-en-6e

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6è : SéQuence 1 : DécOuverte du CDI 2015-2016 14 septembre 2015 6è : SéQuence 1 : DécOuverte du CDI 2015-2016 Classes de sixièmesSéquence 1Découverte du CDI EMI Séance 3 : la chasse aux livres - Marthe au Cdi Manque de bol, dans mon nouveau collège, il n'y a pas Esidoc, ma séance sur la portail documentaire est tombée à l'eau, j'ai donc pondu autre chose cette année : La chasse aux livres. Et je dois dire que je n'ai jamais fait une séance qui ait eu autant de succès, c'est ça dont m'ont parlé la plupart des élèves lors du bilan de fin de séquence. Je vous dispenserai de la séance sur Esidoc qui en plus, avec le recul n'était pas si pertinente. En route pour la chasse aux livres ! Les élèves, répartis en équipes de couleur (merci les billes, rappelez vous.) vont trouver des indices dans les livres.

C.D.I. : L’élève dans le labyrinthe Aider l’élève à prendre conscience de son environnement informationnel et numérique en 6ème, c’est l’amener à intégrer la démarche d’un élève chercheur. Une attitude et des compétences plus que nécessaires dans notre monde actuel. Rechercher une information, comme rechercher un document, est une démarche souvent nouvelle à l’entrée de la classe de 6ème. Le professeur documentaliste doit amener les nouveaux élèves à prendre conscience de la structure de la bibliothèque et de la manière dont les différentes ressources sont organisées mais aussi des outils nécessaires à une recherche rapide et efficace. Il s’agit de reconsidérer l’initiation à l’utilisation de la base de données du C.D.I. en partant des besoins des élèves. Il y a en général une visite au début de 6ème qui permet d‘appréhender globalement les différents espaces.

Du tri de textes… à la classification documentaire Une proposition d’entrée dans les compétences documentaires à partir de manipulation de textes divers et variés. Si on triait des textes, des documents de toutes sortes ! On entre dans la connaissance du CDI par le contenu (texte) en allant vers le contenant (document) et sa mise en espace (localisation). IRD 6è - 1. Découvrons le CDI : Séances 1 et 2 Publié le mercredi 11 octobre 2006. Séquence 1. « A la découverte du CDI ». Séances 1. et 2. Durée : 2 x 1 heure Classes concernées : toutes les classes de 6è Cadre : initiation systématique des classes de 6è en demi-groupe classe Professeur(s) concerné(s) : professeur documentaliste Lieu : CDI Outils : séance 1 : fiche récapitulative à compléter par les élèves. séance 2 : fiche d’activité = jeu de piste à partir d’un questionnaire-parcours à la découverte des espaces et des modes de classification au CDI. Objectifs de la séquence : A l’issue de la séquence, les élèves devront être en mesure de : Savoir à quoi sert le CDI, Comprendre son fonctionnement et ses règles de vie, Identifier les différents espaces du CDI,

Missions IRD : un jeu sérieux pour réviser l’IRD Missions IRD a été mis à jour : voir l’article « Missions IRD : nouvelle version en ligne + version téléchargeable« Dans le cadre du projet « Ressources numériques et lutte contre la fracture numérique » du CRDP de Paris et du Fonds Social Européen, j’ai été amenée à m’intéresser aux ressources numériques spécifiques en info-documentation. L’objectif était de trouver une solution à la problématique de l’IRD (initiation à la recherche documentaire). L’IRD : nécessité de mobiliser sur le long terme Les élèves de 6e du collège bénéficient de l’IRD. Or, les modalités d’organisation rendent difficiles l’appropriation des contenus par les élèves.

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