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MOOC médiaS : une formation hybride pour l’éducation aux médias

MOOC médiaS : une formation hybride pour l’éducation aux médias
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Culture de l'info et des médias en lycée – Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc “culture de l’information et des médias numériques” développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook. Plus Plus Plus Plus Plus Plus Plus

Réalisation d'un web-documentaire en seconde - Sciences physiques et chimiques Article publié le mardi 23 juin 2015. logoTraam Dans ce web-documentaire pourront être contextualisés des notions vues en cours de PC dans le thème L’univers ou dans le thème de SVT : LA TERRE DANS L’UNIVERS, LA VIE ET L’EVOLUTION DU VIVANT : UNE PLANETE HABITEE. Voici le détail complet du scénario sur Eduscol. L’objectif étant de voir si les élèves réinvestissaient ces notions en recherchant des données pertinentes permettant de justifier si un astre du système solaire pouvait être habitable ou rendu habitable par l’homme. Le travail a été mené en AP ou durant les heures d’étude des élèves pour le travail en présentiel. Voici un canevas des séances réalisées : Séance 1 – AP : 1 heures. infographie-recherche-documentaire Travail à la maison : poursuite des recherches. Séance 2 – AP : 1 heures . Diigo Séance 3-AP-2 heures : Ecriture d’un story-board sur un traitement de textes et création des supports visuels. Travail à la maison : finalisation des supports visuels.

Médias français : qui possède quoi, par Marie Beyer & Jérémie Fabre (Le Monde diplomatique, juillet 2016) Dernière mise à jour : mars 2017 Cette infographie sur les médias français réalisée avec l’association Action-Critique-Médias (Acrimed) est une refonte de la carte du Parti de la presse et de l’argent (PPA) conçue pour Le Plan B en 2007 et mise à jour à l’occasion de la sortie du documentaire Les Nouveaux Chiens de garde en 2012. Voir aussi « Le pouvoir médiatique en France », une adaptation de cette infographie sous forme d’affiche, imprimée avec l’édition de décembre 2016. Plutôt que l’exhaustivité, nous avons fait le choix de la lisibilité, en simplifiant l’information. Ainsi, seuls les principaux propriétaires des médias sont indiqués, plutôt que la multitude de petits actionnaires qui cohabitent souvent avec eux (1). Enfin, les groupes indépendants des puissances d’argent (Société nouvelle du journal L’Humanité, SAS Le Canard enchaîné etc.) ainsi que la presse dite alternative ne sont pas représentés (3).

MOOC médiaS : Je m’immerge dans le MOOC » Pédagogie numérique - DANE Besançon Cette semaine 0 est consacrée à la prise en main du dispositif MOOCmédiaS par les MOOC-Apprentis (MOOC-A). Cette phase va permettre de vous approprier les outils (Google, Twitter…) mais aussi d’appréhender progressivement des pratiques connectivistes. Objectifs de travail Rejoindre la communauté G+Suivre @moocmedias sur Twitter ainsi que le hashtag #MOOCmédiaS Se présenter à la communauté MOOCmédiaSIntégrer l’agenda du MOOC à son emploi du tempsSe créer un espace de publication, comme carnet de bord, qui permettra de garder une trace de vos lectures et de votre cheminement.Nous vous conseillons des outils comme Evernote ou One Note qui sont accessibles sur tous les supports (ordinateurs, smartphones, tablettes, etc.) Description de la semaine Dans la rubrique “ce qui est à lire et à écouter”, vous trouverez toutes les ressources pour vous aider à être autonomes avec les outils qui vous seront indispensables pour suivre et interagir dans le MOOCmédiaS. Ce qui est à lire et à écouter

Comment fonctionne Google ? Quelles traces laissons-nous sur le Web ? 2 séquences pédagogiques pour réfléchir et agir Gaëlle Sogliuzzo, professeur-documentaliste en lycée à la Cité Scolaire Beaumont (Redon, 35) a conçu un portfolio très intéressant de séquences et expérimentations pédagogiques sur la culture de l’information et des médias. Cet enseignant propose une approche participative de l’éducation au numérique avec 2 axes de travail formalisés. Pour chaque séquence, un ensemble de documents pédagogiques en libre accès : document de préparation de séance, fiches et documents élèves, exercices et corrigés et documents de synthèse. Des dossiers complets (avec infographies, explicitations, quizz…) pour développer des activités dans le cadre scolaire, en formation ou en espace public numérique (EPN). Séquence 1 : Comment fonctionne un moteur de recherche : l’exemple de Google « Le fonctionnement d’un moteur de recherche, à partir de l’exemple de Google, travaillé en demi-classe sur deux heures consécutives par groupe ». Séquence 2 : Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ?

Rentrée : 10 conseils pour surfer tranquille sur le web Et si on prenait de bonnes habitudes sur le web pour commencer la rentrée ? Voici justement 10 conseils illustrés de la CNIL pour surfer sans stress et sans crainte. Si la plupart des conseils que nous propose la CNIL relèvent du bon sens, il est toujours bon de repartir sur de bonnes bases pour la rentrée. Par exemple, depuis combien de temps as-tu effacé l’historique sur ton navigateur ? 1 – Réfléchis avant de publier ! Sur Internet, tout le monde peut voir ce que tu mets en ligne : infos, photos, opinions… 2 – Ne dis pas tout ! Donne le minimum d’informations personnelles sur Internet. 3 – Attention aux photos ! Ne publie pas de photos gênantes de tes amis ou de toi-même, car leur diffusion est incontrôlable. 4 – Sécurise tes comptes ! Paramètre toujours tes profils sur les réseaux sociaux afin de rester maître des informations que tu souhaites partager. 5 – Attention aux mots de passe ! Ne les communique à personne et choisis-les un peu compliqués : ni ta date de naissance ni ton surnom!

Répression d'internet : la carte des coupures politiques Depuis mi-janvier, deux régions du Cameroun anglophone sont coupées d'internet. Cette censure par le gouvernement central intervient après des manifestations dénonçant des discriminations. Cette coupure longue de près de deux mois prend une résonance particulière ce dimanche 12 mars, que Reporters sans frontières (RSF) célèbre comme "journée mondiale contre la censure sur internet". 140 coupures politiques, partielles ou totales, en dix ans S'il n'existe pas de décompte exhaustif de toutes les coupures, le regroupement d'ONG "Access now" recense de très nombreux cas de coupures politiques d'internet, par le biais de sa campagne "#KeepItOn". Pour Benjamin Loveluck, qui enseigne à Paris Tech, et dont les recherches croisent économie politique et sociologie des usages du numérique, ces coupures d'internet peuvent prendre différentes formes : "selon les "couches" du réseau auxquelles on s'intéresse. A LIRE "Peut-on vraiment couper internet", 11 juillet 2016

MOOC médiaS : Je travaille, oui, mais comment ? » Pédagogie numérique - DANE Besançon Point d’étape sur le travail accompli A ce stade du MOOC médiaS, vous avez complété le formulaire d’inscription et commencé à vous approprier le dispositif technologique proposé pour vous mettre dans de bonnes conditions de suivi de formation et de collaboration : Objectifs de travail Cette première semaine du MOOC médiaS est consacrée à la réflexion et à la formalisation de son Environnement Personnel d’Apprentissage (EPA ou EAP) ; c’est une étape indispensable pour vous lancer dans le MOOC.Nicolas Roland, chercheur en science de l’éducation, définit l’EPA comme « un écosystème de personnes et d’outils que l’individu mobilise et agence dans le cadre d’activités de construction de connaissances ».Il s’agira donc de : Réfléchir à ses stratégies d’apprentissagesDécouvrir la notion d’EPACommencer à formaliser son EPA Description de la semaine Comprendre de ce que c’est ? Les stratégies d’apprentissage Notice Vous l’aurez compris, chaque EPA est différent. Ce qui est à lire et à voir

L'infographie à partir d'une transcription Comment construire une infographie à partir d’une transcription textuelle ? C’est l’objectif de la séquence de 2nde de l’enseignement d’exploration "informatique et création numérique". Infographie_elements Bibliographie Kerneis, Jacques, Santini Jérôme (2015). Kerneis, Jacques (2014). Compte, Carmen, « LUGRIN, Gilles (2009). INTRU. IAWIS/AIERTI. Frigieri, Giulio. Arruabarrena Béa. Tracer mon ombre numérique : Outils en ligne pour gérer ses données personnelles et privées Tracer mon ombre numérique : c’est le nom d’un site et d’un outil en ligne gratuit et non intrusif pour découvrir les traces que vos laissez sur Internet et connaître divers moyens de les réduire. Ce projet a été développé par Tactical Technology, organisation à but non lucratif créé en 2003 et basée à Berlin qui propose des outils pratiques notamment en matière de respect des données personnelles et de la vie privée, de confidentialité de l’information… Ceci avec la volonté d’un nécessaire recul critique par rapport au numérique au sens large. Comment gérer concrètement son empreinte numérique Le site Tracer mon ombre numérique propose de découvrir les « ombres numériques » utilisées au quotidien (traces laissées en ligne) et fournit les moyens de changer et/ou réduire les informations et données confidentielles déposées en ligne. Vous, vos amis, votre famille et vos collègues apprenez ainsi à préserver votre sécurité et vie privée dans le monde numérique. Outil pratique et conseils

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