Áreas Temáticas María Estanislada Sustersic 2015 Secretaría de Investigación FAHCE 2015 Silvina Mariel Pauloni 22 de noviembre de 2013 Centro Interdisciplinario de Metodologí de las Ciencias Sociales 2015 Nicolás A. The corridor of uncertainty Moral Dilemmas – Book Review Imagine you are teaching a group of business people, all of whom work for the same company. They have been told that their eligibility for the next round of promotions depends on their achieving a certain level of English. All of them are busy and none of them have much time. It’s now the end of the course and the students are doing their final evaluation tests. What do you do? Does it make any difference to you what happens? Welcome to the world of Moral Dilemmas! Moral Dilemmas is a new mini-ebook from Lindsay Clandfield and published by The Round that explores issues like this and more. It is this ability that makes these situations such universal constants. That said, these dilemmas tend to work better in contexts where there is a more relativistic approach to morality and less absolutism. The dilemmas themselves are very usefully presented: the dilemma itself is described, along with brief teaching tips on how to adjust each dilemma to a local context. Who should buy this book?
The corridor of uncertainty: Supporting new learners in open education Last week I attended a conference at the Karolinska Institute in Stockholm called MOOCs in Scandinavia which was an opportunity to take stock of the development so far and hopefully create a springboard to future development. Scandinavia is a rather late arrival on the MOOC front and there are still only a handful of institutions offering courses in the major consortia but there are also many examples of off-piste open courses that haven't got the MOOC label but are extremely interesting nonetheless. The highlight of the event was of course the final keynote from George Siemens, MOOCs and Learning Sciences: Where we have been. Where we are going, who concluded by claiming that MOOCs are actually rather irrelevant but that they raise important issues about how higher education needs to adapt to the digitalisation of society. A welcome perspective to warn against focusing on just one interpretation (or misinterpretation) of open learning.
CURSO DE CAPACITACIÓN (Año 2015) Aprendizajes relevantes para una lectura comprensiva en inglés para médicos – Nivel I | Consejo Superior Médico de La Pampa Modalidad: Semi – presencial Docente responsable: Prof. José María Fernández, Profesora colaboradora: Ana Claudia Páez Profesionales MédicosCupo: 25 asistentes Sede de OSDE – Av San Martin 535Días miércoles de 20 a 22 hs CARGA HORARIA: 40 horas reloj. 24 horas presenciales, distribuidas en 12 encuentros de 2 horas, una vez por semana, los días miércoles de 20-22 hs16 horas-reloj de trabajo on-line, más clases de tutoría. INICIO DE CLASES: miércoles 1 de abril de 2015. El costo total del curso es de $ 1200 (incluye los 3 meses), que deben abonarse en su totalidad al momento de la inscripción. INSCRIPCIÓN: Sede de Consejo Superior Médico de La Pampa de 8 a 14 hs. Evaluación – Requisitos de aprobación: Asistencia a 80 % de las clases presenciales.Aprobación de 3 trabajos prácticos.Aprobación de examen final integrador escrito.Nota mínima de aprobación: 6 seis. [su_spoiler title=”Información detallada sobre la capacitación” style=”fancy”] Modalidad: Semi – presencial Docente responsable: Prof. Lugar:
Utilización del vídeo en el aula de idiomas l video puede ser uno de las herramientas más útiles en el aula de idiomas: es motivador, nos muestra cómo habla la gente y es excelente para enseñar comportamientos, lenguaje corporal y la cultura de la lengua que el alumno está aprendiendo. Pero, ¿cómo podemos explotar todas estas ventajas en la clase? El presente artículo pretende, a partir de la experiencia personal, sugerir varias técnicas de vídeo, para orientar y ayudar al profesorado de idiomas de los distintos niveles educativos a diseñar actividades y de algún modo intentar solventar los problemas que surgen al intentar crear y poner en práctica los materiales haciendo así más eficaz el uso de esta herramienta en la clase de inglés. Con el paso de los cursos escolares y dada la rigidez en cuanto a explotación metodológica presentada por los escasos materiales audiovisuales existentes en el mercado, decidí crear materiales propios para adaptarlos mejor a las necesidades de mis alumnos. ¿ Por qué el video? 1. 2. 3. 4.
English: Learn Languages for Free Learn English for free online. Download free audio lessons to your computer or mp3 player and start learning English instantly. To learn more languages, please visit our complete collection of Free Language Lessons. Connect with English - WebFeaturing the story of Rebecca, an aspiring singer on a journey across America, Connect With English offers 50 fifteen-minute video programs that will teach English as a second language to high school students, college students and adult learners. To learn more languages, please visit our collection: Learn Languages for Free: Spanish, English, Chinese & Beyond. Support Open Culture We're hoping to rely on our loyal readers rather than erratic ads.
Search Slidestory All Categories TIC en la educación Esta presentación te permitirá reflexionar acerca de los cambios que han respresentado las TIC a nivel educativo. Feb 17, 2016 7 1:17 minutes Survival English for Travelers A Basic EFL Course with lesson plans and activities - By Yoda Schmidt Recently, I was asked to teach a one week course to some EFL students at a college near where I work. The course aim was to prepare the students for going to New Zealand for 6 weeks as language exchange students. I was told (and expected) that their level was going to be very low: false beginners, but just barely. When I walked into the class, I said a very casual, "How's it going?" Nothing. A look of relief on their faces as they replied, "Fine. OK. What follows is a course outline complete with lesson plans and activities for teaching some very basic functions that they may need immediately on arrival in an English speaking country or even a country where the level of English as a second language is quite high. Classroom English: A Card Activity. What to Say When You Don't Understand Someone This is actually not my lesson plan. Making Introductions: A Line-up Some Expressions for Introducing Yourself How Much Is It?
Tourism English- Getting Around Tourism English: Getting Around This is a final project of TSL 6372, materials for use in teaching Tourism English at the English Language Institute. The topic in this page focuses on making trip arrangement by car, air, bus, rail, and sea and things related to travel agents or tour guide. Teachers can find not only online activities but also teaching ideas in a traditional classroom setting without technology. I suppose that target students' English skills are intermediate or above and they study Tourism in their college. By In-Kyung Yang Transportation in the U.S. Teaching Tips : Discuss different modes of transportation available in the United States with your students. Webquest : A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which most or all of the information used by learners is drawn from the Web. Proposal For Your Senior Trip : This webquest was designed for high school students to design a proposal for their senior trip to Orlando. Travel Articles in the U.S.
LearnEnglish Podcasts on the App Store Obtenga una versión de prueba gratuita de WebEx Meeting Center Comparta presentaciones y documentos en línea. ¡Es fácil! Ahorre tiempo durante sus viajes y comparta su escritorio en línea: haga más cosas, mucho más rápido. Realice reuniones, ventas, capacitaciones y sesiones de soporte por Internet de la misma manera que lo haría personalmente. Realice presentaciones y demostraciones de aplicaciones, incluso en varias plataformas. Realice una reunión desde cualquier aplicación de MS Office. Su versión de prueba incluye: Reuniones ilimitadas por 14 días Hasta 25 personas en una reunión Capacitación y soporte
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Las 33 Competencias Digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener El docente del siglo XXI ha de ser capaz de: 1 - Crear y editar audio digital 2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes 3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigdas a sus estudiantes 4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula 5 - Usar contenidos contenidos audiovisuales y vídeos para involucrar a los estudiantes 6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes 7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente 8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación 9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo 10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online 11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes 12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales 13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula 17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos