8 fiches pratiques et 6 vidéos pour débuter avec une tablette Le club informatique Ordimer à Mer (Loir-et-Cher) est un lieu de partage de connaissance informatique avec pas moins de 12 animateurs multimédia bénévoles de tous âges qui organisent des ateliers thématiques pour 130 adhérents. Cet EPN doté de 14 ordinateurs accueillent des adhérents avides d’aides et de conseils… Fiches pratiques d’initiation au numérique Ces mêmes animateurs réalisent des fiches pratiques d’entraide informatique indexées sur le site Ordimer et des vidéos (via la chaîne YouTube Ordimer) sur 6 thématiques : Image, son et vidéoSystèmes d’exploitationBureautiqueInternet Les utilitaires Apprendre à utiliser une tablette : fiches pratiques et vidéos … Et un dossier très intéressant de prise en main des tablettes Android et iPad – idéal pour les débutants – avec des articles pratiques : Les gestes de base Pour iOS : Pour Android : Et une série de vidéos associées : (via le portail Skoden) Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : Centre
MOA (Mon orientation augmentée) : l'appli pour les collégiens par l'Onisep MOA (Mon orientation augmentée) est une nouvelle application de l’Onisep destinée aux collégiens. Originale dans sa forme, elle est très utile pour t’aider à trouver la bonne voie. L’orientation, cela commence dès le collège et ce n’est pas toujours facile, ni pour les élèves, ni pour leurs parents. Avec MOA, cela devient plus simple. Accessible sur mobile, tablette et ordinateur, cette application s’intègre dans la découverte des formations, des métiers et du monde économique et renforce la compétence à s’orienter. MOA, l’accompagnement personnalisée Des solutions personnalisées sont proposées selon les centres d’intérêts de l’élève pour construire progressivement leurs parcours de formation et leur projet professionnel. MOA des recherches interactives L’aspect ludique de l’application tente de dédramatiser les questions qui entourent l’orientation. Un tutoriel t’indique comment naviguer dans l’application. Accéder à MOA (Mon orientation augmentée)
Les élèves à besoins éducatifs particuliers face à la tablette au C.D.I Dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), un groupe d’enseignants a mené une réflexion autour de l’accompagnement, des apprentissages, qui pouvaient être dispensés sur le Centre de Documentation par les professeurs documentalistes, en partenariat avec les enseignants disciplinaires, en utilisant des outils nomades. 1. Les utilisations de la tablette pour les élèves à besoins éducatifs particuliers Les situations peuvent être différentes en fonction des besoins des élèves et des projets pédagogiques des classes. - L’usage des tablettes peut remplir un rôle d’appui à la pratique méthodologique des cartes heuristiques. - Il pourra s’agir, avec la tablette, de consulter de ressources, notamment de contenus enrichis tels que les enregistrements sonores, via des QRCodes (enregistrement d’un texte). 2. Sur les élèves utilisant la tablette au CDI, il a été observé une modification des attitudes et habitudes de travail scolaire. 3. 4. o "Atelier expérimental : cartes et dyslexie".
Mettre en page avec LibreOffice Ce sont mes trucs à moi, pour mon usage régulier. Chacun est libre d’adapter ou compléter. En tout cas, je travaille aussi facilement avec LibreOffice que je le faisais avec Publisher ou avec Scribus. La page de base Format > page — Ouvrir Libre Office Writer— A l’écran on voit apparaître une page qu’on peut utiliser tout de suite— On peut aussi modifier les caractéristiques de cette page en cliquant sur format/page avec l’onglet « page » on peut choisir la dimension, l’orientation (portrait ou paysage), les marges. avec l’onglet « arrière-plan » on peut choisir une couleur unie ou une image de fond moi je n’utilise pas les onglets « tête de page » et « pied de page » avec l’onglet « bordures » on peut choisir les bordures, les couleurs des bordures, les ombres, etc avec l’onglet « colonnes » on peut choisir le nombre de colonnes, l’espacement entre les colonnes, voire le trait de séparation. Insertion > cadre Les cadres la largeur du cadre (à peu près ! L’outil / cadre Outil : cadre Nantes
Hebdo-Sciences : animations interactives en SVT Comment aborder le brassage intrachromosomique sur tablette ? Réponse sur viasvt.fr : ce ne sont pas moins de 30 animations gratuites et accessibles en ligne qui feront le bonheur des collégiens et lycéens. Les programmes de 5ème, 1ère et Terminale y sont particulièrement bien illustrés. Des schémas à légender sur tablette, téléphone ou pc portant sur l’organisation générale de la fleur ou encore la reconstitution de la formation des gamètes finiront d’expliciter le cours. « L'interactivité et l'animation des objets reposent sur la bibliothèque javascript Snap.svg. » nous assure l’enseignant. « Les applications SVT proposées devraient normalement fonctionner sur tout système, ordinateur ou tablette, doté d'un navigateur moderne prenant correctement en charge les technologies HTML5, SVG et Javascript (Chrome et Firefox de préférence) » précise François Puech sur son site. Julien Cabioch Le site viaSVT
Découverte du CDI à l'aide d'une tablette tactile Les élèves de sixième ont été dotés d’iPad en septembre 2017 dans le cadre du plan numérique, comme tous les élèves de l’établissement. Cet équipement permet d’expérimenter les usages des tablettes sur les quatre années du collège. Découverte du CDI à l’aide d’une tablette tactile Catherine Lefèvre , professeure documentaliste au collège de Sèvres (92), présente son activité de compréhension et d’appropriation des espaces informationnels. Niveau des élèves : Cycle 3 (sixième) Activité : Organisation de la séance : Découverte du règlement et du fonctionnement du CDI à travers un quiz. Identification des différents espaces du centre de ressources à l’aide d’un plan numérique à compléter Pour identifier les différents espaces du CDI, les collégiens étaient aidés d’’un iPad et de l’application « Xia express » téléchargeable gratuitement. Pour en savoir plus sur cette application, cliquez sur l’image ci-dessous : Retrouvez les moments forts de cette activité en vidéo La fiche support pour l’activité
Supports mobiles au CDI Faites la une ! – Doc Martine's La composition de la « une » d’un journal est le fruit d’un long travail : recherche d’information, choix d’une ligne éditoriale, hiérarchisation des informations, arbitrage, écriture des titres… Autant de tâches qu’il est intéressant de faire réaliser par des élèves. C’est l’occasion de travailler l’EMI en même temps qu’un travail d’écriture. Reste que la dernière étape (la composition en elle-même) requiert une certaine maîtrise de logiciels souvent pas simples à prendre en main. Je vous propose donc une petite application nommée Je fais la une qui offre une mise en page toute prête où il n’y a plus qu’à ajouter du texte et des photos. docmartines.fr/jefaislaune La prise en main est très simple. Voyons comment on peut s’en servir. Notez que la fonction d’enregistrement permet aussi de travailler sur sa une en plusieurs séances. Un petit plus : vous pouvez placer un bouton-lien (le même que ci-dessus) dans esidoc en insérant le code suivant :
Les tablettes, un vrai "plus" pour l’organisation d’un débat en classe 2 Shares Share Tweet Email [callout]Organiser un débat en classe n’est plus une activité hors du commun mais elle reste relativement peu fréquente dans une salle de classe. Les compétences mobilisées sont pourtant nombreuses : apporter la contradiction et la multiplicité des points de vue, travailler la prise de parole, écouter les arguments des autres élèves et s’en servir pour répondre, respecter la parole de l’autre etc. Je n’ai pas attendu d’avoir des tablettes tactiles en classe pour organiser ce type d’activité mais, une fois de plus elles ont permis une transformation de ma manière de concevoir cette séquence et un engagement approfondi des élèves lors de celle-ci. Etape 1 : Préparation du débat. Les élèves ont à leur disposition un corpus documentaire d’environ 30 documents. Etape 2 : les rôles de chacun. Chaque rôle a sa fiche d’objectifs. Lors de cette étape, les tablettes apportent plusieurs atouts très concrets. Etape 3 : le débat. Etape 4 : l’après débat: montage et visionnage.
La 1ère appli des 10-15 ans pour apprendre et jouer à décrypter l’actualité en images Okapi, le magazine des collégiens, lance un nouveau rendez-vous quotidien avec l’actualité : ZoomZoomOkapi, une application légère et ludique pour que les adolescents aiguisent, en s’amusant, leur regard sur les images qui inondent leurs écrans. Deviner et comprendre l’actu Chaque jour, ZoomZoomOkapi propose une sélection de trois photos « mystère » à décrypter ! Etape 1 L’adolescent voit une partie zoomée de la photo. Etape 2 L’application lui propose un quiz pour deviner ce qui se cache derrière la photo. Etape 3 La photo est alors dévoilée et le verdict tombe : « BravoO ! Un partenariat avec l’AFP Les images proposées sont celles des photo-reporters de l’Agence France-Presse : pour répondre à la curiosité des ados, l’équipe d’Okapi sélectionne chaque jour 3 photos d’actualité, fortes ou insolites. Une appli pour aiguiser son regard ➜L’importance du cadrage qui peut changer l’interprétation d’une photo.
Usages tablettes CDI Rouen Le contexte Établissement de 240 élèves situé en Réseau de Réussite Scolaire avec des élèves en grande majorité en situation défavorisée, ayant souvent des problèmes face à la lecture, l’écriture Les objectifs du projet étaient : Assurer l’égalité des élèves d’un collège RRS devant les nouvelles technologies Développer la lecture : lire plus, lire mieux, lire autrement et donner envie de lire grâce à des outils traditionnels (téléchargement de livres, presse, encyclopédie…). Approfondir les connaissances et compétences des élèves Découvrir les réseaux sociaux (microblogging, écriture collaborative...) Créer des postes de consultation supplémentaires au cdi (recherche internet, lecture presse...) Déroulement : Le projet a été présenté au conseil d’administration de fin d’année 6 tablettes et une borne wifi mobile ont été achetées sur les fonds propres de l’établissement pour un total de 2000€ à la rentrée suivante Le choix d’achat Installation Configuration Utilisation en contexte pédagogique
Qu'est-ce qu'une Une ? Une séquence d'EMC et d'EMI apporte une proposition de réponse. À l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’école qui s’est tenue en mars, le CLEMI nous invitait à réfléchir sur un nouveau thème pour les deux années à venir : « D’où vient l’info ? » La séquence proposée ici a été est co-construite et co-animée par des professeur.e.s documentalistes et d’histoire et géographie. Elle s’adresse à des lycéens, mais elle peut bien sûr être adaptée pour des collégiens. Plus généralement, cette séquence participe de l’Éducation aux Médias et à l’Information (LOI n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République), et s’intègre pleinement dans le parcours citoyen (Circulaire n° 2016-092 du 20-6-2016 relative au parcours citoyen de l’élève). L’objet de cette séquence est de susciter une réflexion sur les sources et la fabrication des informations. Vous trouverez ci-dessous des documents permettant de saisir les objectifs généraux de cette séquence et d’en faciliter la mise en œuvre.
10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe | École branchée Un (grand!) pas vers le changement de pratiqueUn dossier conjoint d’Infobourg et de Carrefour éducation Après la venue des TNI, les tablettes font leur arrivée en salle de classe. Et l’engouement est sans précédent. Au printemps 2014, par exemple, les directions d’école de la Commission scolaire des Affluents ont choisi de commander autant de tablettes que de tableaux numériques interactifs. Il est surprenant qu’une technologie si récente fasse une intégration à ce point massive en salle de classe. En effet, du préscolaire au secondaire, enseignants et élèves apprennent à les intégrer à leurs projets pédagogiques, de manière périodique ou quotidienne. Quelles sont les conditions gagnantes pour une intégration réussie des tablettes en classe? Dans ce dossier… La gestion de classe 1. Le projet pédagogique 4. Le développement de compétences chez les élèves 8. Conclusion du dossier Ressources utiles Articles similaires
Tablettes : Exemples disciplinaires | - Bienvenus dans nos ateliers visio : durant 1h30 nous allons vous initier à la création de médias avec l’iPad Objectif : engager les enseignants à utiliser l’iPad en classe et à découvrir quels peuvent être les usages pédagogiques et comment les mettre en oeuvre.Durée : 1h30Modalité : Atelier visio en distancielThème : initiation à la production d’un média avec l’iPadPré-requis : connaitre les fonctionnalités de base de l’iPadConditions spécifiques : iPad configurés - connexion Internet - accès à un smart phone ou pc pour suivre la visio et manipuler l’iPad en même temps N’oubliez pas de vous inscrire en entrant dans la salle avec vos NOM, Prénom et Etablissement Si vous souhaitez aller plus loin, si vous avez besoin de compléments nous sommes a votre disposition : dites-le au formateur et nous prendrons le relais. URL pour toutes les visio: