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La tablette au collège : créativité et enjeux info-documentaires by geraldine mocquais on Prezi

La tablette au collège : créativité et enjeux info-documentaires by geraldine mocquais on Prezi
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8 fiches pratiques et 6 vidéos pour débuter avec une tablette Le club informatique Ordimer à Mer (Loir-et-Cher) est un lieu de partage de connaissance informatique avec pas moins de 12 animateurs multimédia bénévoles de tous âges qui organisent des ateliers thématiques pour 130 adhérents. Cet EPN doté de 14 ordinateurs accueillent des adhérents avides d’aides et de conseils… Fiches pratiques d’initiation au numérique Ces mêmes animateurs réalisent des fiches pratiques d’entraide informatique indexées sur le site Ordimer et des vidéos (via la chaîne YouTube Ordimer) sur 6 thématiques : Image, son et vidéoSystèmes d’exploitationBureautiqueInternet Les utilitaires Apprendre à utiliser une tablette : fiches pratiques et vidéos … Et un dossier très intéressant de prise en main des tablettes Android et iPad – idéal pour les débutants – avec des articles pratiques : Les gestes de base Pour iOS : Pour Android : Et une série de vidéos associées : (via le portail Skoden) Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : Centre

MOA (Mon orientation augmentée) : l'appli pour les collégiens par l'Onisep MOA (Mon orientation augmentée) est une nouvelle application de l’Onisep destinée aux collégiens. Originale dans sa forme, elle est très utile pour t’aider à trouver la bonne voie. L’orientation, cela commence dès le collège et ce n’est pas toujours facile, ni pour les élèves, ni pour leurs parents. Avec MOA, cela devient plus simple. Accessible sur mobile, tablette et ordinateur, cette application s’intègre dans la découverte des formations, des métiers et du monde économique et renforce la compétence à s’orienter. MOA, l’accompagnement personnalisée Des solutions personnalisées sont proposées selon les centres d’intérêts de l’élève pour construire progressivement leurs parcours de formation et leur projet professionnel. MOA des recherches interactives L’aspect ludique de l’application tente de dédramatiser les questions qui entourent l’orientation. Un tutoriel t’indique comment naviguer dans l’application. Accéder à MOA (Mon orientation augmentée)

9 fiches pratiques pour développer des activités pédagogiques avec smartphones et tablettes 9 fiches pratiques pour exploiter les équipements mobiles dans des dispositifs pédagogiques d’apprentissage, c’est ce que propose le portail Eduscol du Ministère de l’Education Nationale. Les enseignants, animateurs multimédia en EPN pourront y trouver des conseils et sources d’inspiration pour mettre en place des activités spécifiques avec des smartphones et des tablettes à destination de jeunes de 8 à 15 ans. Fiches pratiques usages mobile : Mode d’emploi Ces 9 fiches usages s’appuient sur des projets réalisés dans des établissements scolaires. Elles sont accompagnées d’une vidéo explicative, d’un fichier PDF téléchargeable et d’éléments point par point sur : Les apports pédagogiques,Les références aux programmes,Les compétences numériques en jeu,Les conditions de mise en oeuvre,Les transpositions dans d’autres disciplines ou d’autres domaines. Connaissances et compétences explorées par les fiches usages Les fiches sont organisées à partir des entrées suivantes :

Les élèves à besoins éducatifs particuliers face à la tablette au C.D.I Dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), un groupe d’enseignants a mené une réflexion autour de l’accompagnement, des apprentissages, qui pouvaient être dispensés sur le Centre de Documentation par les professeurs documentalistes, en partenariat avec les enseignants disciplinaires, en utilisant des outils nomades. 1. Les utilisations de la tablette pour les élèves à besoins éducatifs particuliers Les situations peuvent être différentes en fonction des besoins des élèves et des projets pédagogiques des classes. - L’usage des tablettes peut remplir un rôle d’appui à la pratique méthodologique des cartes heuristiques. - Il pourra s’agir, avec la tablette, de consulter de ressources, notamment de contenus enrichis tels que les enregistrements sonores, via des QRCodes (enregistrement d’un texte). 2. Sur les élèves utilisant la tablette au CDI, il a été observé une modification des attitudes et habitudes de travail scolaire. 3. 4. o "Atelier expérimental : cartes et dyslexie".

Mettre en page avec LibreOffice Ce sont mes trucs à moi, pour mon usage régulier. Chacun est libre d’adapter ou compléter. En tout cas, je travaille aussi facilement avec LibreOffice que je le faisais avec Publisher ou avec Scribus. La page de base Format > page — Ouvrir Libre Office Writer— A l’écran on voit apparaître une page qu’on peut utiliser tout de suite— On peut aussi modifier les caractéristiques de cette page en cliquant sur format/page avec l’onglet « page » on peut choisir la dimension, l’orientation (portrait ou paysage), les marges. avec l’onglet « arrière-plan » on peut choisir une couleur unie ou une image de fond moi je n’utilise pas les onglets « tête de page » et « pied de page » avec l’onglet « bordures » on peut choisir les bordures, les couleurs des bordures, les ombres, etc avec l’onglet « colonnes » on peut choisir le nombre de colonnes, l’espacement entre les colonnes, voire le trait de séparation. Insertion > cadre Les cadres la largeur du cadre (à peu près ! L’outil / cadre Outil : cadre Nantes

Hebdo-Sciences : animations interactives en SVT Comment aborder le brassage intrachromosomique sur tablette ? Réponse sur viasvt.fr : ce ne sont pas moins de 30 animations gratuites et accessibles en ligne qui feront le bonheur des collégiens et lycéens. Les programmes de 5ème, 1ère et Terminale y sont particulièrement bien illustrés. Des schémas à légender sur tablette, téléphone ou pc portant sur l’organisation générale de la fleur ou encore la reconstitution de la formation des gamètes finiront d’expliciter le cours. « L'interactivité et l'animation des objets reposent sur la bibliothèque javascript Snap.svg. » nous assure l’enseignant. « Les applications SVT proposées devraient normalement fonctionner sur tout système, ordinateur ou tablette, doté d'un navigateur moderne prenant correctement en charge les technologies HTML5, SVG et Javascript (Chrome et Firefox de préférence) » précise François Puech sur son site. Julien Cabioch Le site viaSVT

Découverte du CDI à l'aide d'une tablette tactile Les élèves de sixième ont été dotés d’iPad en septembre 2017 dans le cadre du plan numérique, comme tous les élèves de l’établissement. Cet équipement permet d’expérimenter les usages des tablettes sur les quatre années du collège. Découverte du CDI à l’aide d’une tablette tactile Catherine Lefèvre , professeure documentaliste au collège de Sèvres (92), présente son activité de compréhension et d’appropriation des espaces informationnels. Niveau des élèves : Cycle 3 (sixième) Activité : Organisation de la séance : Découverte du règlement et du fonctionnement du CDI à travers un quiz. Identification des différents espaces du centre de ressources à l’aide d’un plan numérique à compléter Pour identifier les différents espaces du CDI, les collégiens étaient aidés d’’un iPad et de l’application « Xia express » téléchargeable gratuitement. Pour en savoir plus sur cette application, cliquez sur l’image ci-dessous : Retrouvez les moments forts de cette activité en vidéo La fiche support pour l’activité

Quelle continuité école-maison autour d’un usage raisonné des ENT et des tablettes ? Adeline COLLIN - EHESS Quelle continuité école-maison autour d’un usage raisonné des ENT et des tablettes ? Adeline COLLIN Journée d’étude organisée par l’EHESS en collaboration avec le ministère de l’éducation nationale 8 avril 2014, Salle des Conférences, Lycée Henri IV, 75005 Paris Maintenant, les objets communicants font partie de l’environnement des enfants dès leur naissance. Si ces objets ne sont pas entre les mains des jeunes enfants, ils sont omniprésents chez leurs entourages et dans le monde matériel et culturel qui les entoure. En gardant l’approche phénoménologique et interdisciplinaire qui était celle du séminaire EHESS/MEN 2013, la journée du 8 avril présentera des retours d’expériences et des études sur les interactions entre les enfants et les objets communicants en situation à la maison et à l’école. Programme 9h30 Accueil EHESS /MEN 10h-12h Supports mobiles et tactiles chez les jeunes enfants à la maison et à l’école

Supports mobiles au CDI Faites la une ! – Doc Martine's La composition de la « une » d’un journal est le fruit d’un long travail : recherche d’information, choix d’une ligne éditoriale, hiérarchisation des informations, arbitrage, écriture des titres… Autant de tâches qu’il est intéressant de faire réaliser par des élèves. C’est l’occasion de travailler l’EMI en même temps qu’un travail d’écriture. Reste que la dernière étape (la composition en elle-même) requiert une certaine maîtrise de logiciels souvent pas simples à prendre en main. Je vous propose donc une petite application nommée Je fais la une qui offre une mise en page toute prête où il n’y a plus qu’à ajouter du texte et des photos. docmartines.fr/jefaislaune La prise en main est très simple. Voyons comment on peut s’en servir. Notez que la fonction d’enregistrement permet aussi de travailler sur sa une en plusieurs séances. Un petit plus : vous pouvez placer un bouton-lien (le même que ci-dessus) dans esidoc en insérant le code suivant :

Les tablettes, un vrai "plus" pour l’organisation d’un débat en classe 2 Shares Share Tweet Email [callout]Organiser un débat en classe n’est plus une activité hors du commun mais elle reste relativement peu fréquente dans une salle de classe. Les compétences mobilisées sont pourtant nombreuses : apporter la contradiction et la multiplicité des points de vue, travailler la prise de parole, écouter les arguments des autres élèves et s’en servir pour répondre, respecter la parole de l’autre etc. Je n’ai pas attendu d’avoir des tablettes tactiles en classe pour organiser ce type d’activité mais, une fois de plus elles ont permis une transformation de ma manière de concevoir cette séquence et un engagement approfondi des élèves lors de celle-ci. Etape 1 : Préparation du débat. Les élèves ont à leur disposition un corpus documentaire d’environ 30 documents. Etape 2 : les rôles de chacun. Chaque rôle a sa fiche d’objectifs. Lors de cette étape, les tablettes apportent plusieurs atouts très concrets. Etape 3 : le débat. Etape 4 : l’après débat: montage et visionnage.

La 1ère appli des 10-15 ans pour apprendre et jouer à décrypter l’actualité en images Okapi, le magazine des collégiens, lance un nouveau rendez-vous quotidien avec l’actualité : ZoomZoomOkapi, une application légère et ludique pour que les adolescents aiguisent, en s’amusant, leur regard sur les images qui inondent leurs écrans. Deviner et comprendre l’actu Chaque jour, ZoomZoomOkapi propose une sélection de trois photos « mystère » à décrypter ! Etape 1 L’adolescent voit une partie zoomée de la photo. Etape 2 L’application lui propose un quiz pour deviner ce qui se cache derrière la photo. Etape 3 La photo est alors dévoilée et le verdict tombe : « BravoO ! Un partenariat avec l’AFP Les images proposées sont celles des photo-reporters de l’Agence France-Presse : pour répondre à la curiosité des ados, l’équipe d’Okapi sélectionne chaque jour 3 photos d’actualité, fortes ou insolites. Une appli pour aiguiser son regard ➜L’importance du cadrage qui peut changer l’interprétation d’une photo.

E-éducation : du cahier à la tablette La rentrée 2015/2016 sera soutenue par des stratégies pédagogiques innovantes. Michel Barat, recteur de l’académie de Corse réaffirme le cap d’une école adossée aux technologies de l’information et de l’éducation. Un premier pas a d’ores et déjà été franchi. Il appelle de manière irrésistible les suivants. « L’année écoulée a été mise à profit afin de préparer cette évolution. Un séminaire national a été organisé sur le sujet », rappelle le responsable académique. Les prises de position font résonner l’argumentaire insulaire. « Deux des documents ministériels concernant le numérique ont été élaborés dans l’académie de Corse. D’autres facteurs contribuent à créer un climat favorable. Michel Barat : « L’année écoulée a été mise à profit afin de préparer cette évolution. Sur ce point, l’avenir se conçoit en relation étroite avec la Collectivité territoriale de Corse. « Avec l’institution régionale, nous essayons d’y remédier.

Usages tablettes CDI Rouen Le contexte Établissement de 240 élèves situé en Réseau de Réussite Scolaire avec des élèves en grande majorité en situation défavorisée, ayant souvent des problèmes face à la lecture, l’écriture Les objectifs du projet étaient : Assurer l’égalité des élèves d’un collège RRS devant les nouvelles technologies Développer la lecture : lire plus, lire mieux, lire autrement et donner envie de lire grâce à des outils traditionnels (téléchargement de livres, presse, encyclopédie…). Approfondir les connaissances et compétences des élèves Découvrir les réseaux sociaux (microblogging, écriture collaborative...) Créer des postes de consultation supplémentaires au cdi (recherche internet, lecture presse...) Déroulement : Le projet a été présenté au conseil d’administration de fin d’année 6 tablettes et une borne wifi mobile ont été achetées sur les fonds propres de l’établissement pour un total de 2000€ à la rentrée suivante Le choix d’achat Installation Configuration Utilisation en contexte pédagogique

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