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Intégrer des réseaux sociaux dans une démarche pédagogique by Karen Prévost-Sorbe on Prezi

Intégrer des réseaux sociaux dans une démarche pédagogique by Karen Prévost-Sorbe on Prezi
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Eduquer aux réseaux sociaux by Karen Prévost-Sorbe on Prezi Comment intégrer un réseau social dans sa démarche pédagogiq by Karen Prévost-Sorbe on Prezi Comment participer à Twictée ? - Twictee Soyons pragmatiques, pour participer à Twictée il suffit de : – disposer d’un compte Twitter personnel ou en tant qu’enseignant – disposer d’un compte Twitter pour sa classe, c’est ce qui est communément appelé une twittclasse – s’abonner via Twitter au compte @TwicteeOfficiel (et activer les notifications afin d’obtenir en direct les informations indispensables à chaque twictée) – consulter le Kézako qui est la meilleure des FAQ pour entrer dans Twictée – consulter et respecter la charte du twictonaute afin d’assurer à chacun un déroulement dans les meilleures conditions – compléter le document d’inscription – valider sa participation, à chaque épisode twictée, via le document participation de sa team – aimer le travail collaboratif et participatif ! Les plombiers

Guide d’utilisation pédagogique des réseaux sociaux Depuis quelques temps, on ne cesse de vous parler des médias (réseaux) sociaux : Facebook, Twitter, Instagram…et surtout de leur utilité en classe pour mettre en place des activités pédagogiques. A l’occasion de cette Rentrée scolaire 2015, et puisque vous avez enfin décidé de vous y mettre , nous vous avons déniché un guide pratique pour l’utilisation pédagogique des réseaux sociaux. Ce guide est le résultat du travail d’une équipe d’experts en pédagogie et éducation, collaborateurs du laboratoire «Vitrine technologie éducation». Un guide pour qui ? Ce guide s’adresse à toute personne qui s’intéresse à la mise en place de projets pédagogiques intégrant les réseaux sociaux. Un guide pourquoi faire ? Ce guide sur l’utilisation des réseaux sociaux en classe, se décompose en 4 parties traitant les différents aspects de l’intégration de ces « nouveaux » outils pédagogiques dans les activités d’enseignement Il sert également à Planifier. De plus ce guide permet de Réaliser. Commentaires

La philosophie à l’école primaire : Dix paradoxes pour une innovation La discussion à visée philosophique en amont de la classe terminale est une innovation récente majeure du système éducatif, très controversée. Explicitation de quelques-uns de ses aspects contradictoires. Le développement depuis dix ans de nouvelles pratiques à visée philosophique à l’école primaire et au collège (en particulier dans les Segpa, cf. J. C. 1) S’agit-il d’une simple mode pédagogique, qui surfe sur le prestige culturel en France du champ philosophique, et suggère trop rapidement de nommer « philosophique » toute interrogation, discussion ou réflexion (le « Tout est philosophique » aurait remplacé au 21ième siècle le « Tout est politique » de 68) ; ou de l’émergence et de la traduction dans le système éducatif d’un besoin sociétal profond devant la crise individualiste des valeurs et des utopies, qui pose à tout homme aujourd’hui la question du sens de sa vie personnelle et collective, à laquelle il faudrait le préparer dès le début de sa scolarité (Cf. Pour en savoir plus

Une appropriation numérique de Phèdre - GT Lettres et TICE - Académie de BESANÇON Comment faire comprendre un texte classique à des élèves pour qui cette langue est inaccessible, et dont la forme est si loin de leurs pratiques langagières ? C’est à partir de ce paradoxe que j’ai essayé de proposer des activités mettant en œuvre des outils numériques afin de mieux leur faire s’approprier les thèmes développés dans cette pièce forte de sentiments puissants et tragiques. Contexte : Discipline : Français. Objectif(s) pédagogiques (s) : Vérifier la compréhension des scènes étudiées en classe.Ecrire de manière concise dans un registre soutenu.Sensibiliser aux modalités de la réécriture.S’entraîner à la lecture expressive. Conditions matérielles : Mise en œuvre et activités prévues : Types d’activités pédagogiques : Ecriture d’invention / Oral.Cadre pédagogique : Travaux dirigés.Durée : 2 séance d’une heure + 2 temps courts en classe entière.Objet d’étude : La tragédie et la comédie au XVIIème siècle : le classicisme.Déroulement : Séance 1 Consignes Etapes Séance 2 Bilan :

Les 10 meilleurs outils pros pour gérer vos réseaux sociaux Une présence sérieuse sur les réseaux sociaux demande du travail, de la constance, de la réflexion et… de bons outils. Pour bien planifier, animer et mesurer votre activité sur les principaux réseaux sociaux il faut consacrer pas mal de temps et utiliser des outils optimisés. Il en existe beaucoup des outils, j’en ai présenté beaucoup dans ces colonnes. Pas toujours facile de choisir, il faut les tester et vérifier s’ils correspondent à vos attentes et à vos besoins. Ma liste personnelle d’incontournables n’est pas si longue que cela. Hootsuite Je l’utilise quotidiennement. Sprout Social C’est pour moi un des meilleurs. Buffer Autre incontournable de la gestion de votre présence sur le web social. Agora Pulse Agora Pulse est également un excellent outil qui va se concentrer sur trois réseaux sociaux principaux. Rignite Encore un poids lourd de la gestion professionnelle des réseaux sociaux. Post Planner Post Planner est un outil de publication automatique sur les réseaux sociaux. ViralTag

Utiliser le matériel radio nomade- CLEMI • Faire de la radio en direct Le Clemi et le CRDP de Poitiers mettent à la disposition de ceux qui souhaitent réaliser des émissions de radio en direct, la technologie Icecast et du matériel nomade. Le serveur Icecast installé au CRDP permet en effet d’ouvrir un flux d’enregistrement accessible sur Internet, via une adresse spécifique à chaque émission. L’enregistrement en direct permet en effet de mettre en jeu des compétences que l’on ne retrouve pas forcément lors d’un enregistrement qui sera "nettoyé" et podcasté : gestion du temps, du stress ; mise en œuvre technique pour les lancements, l’égalisation du son,.... • Le matériel Le matériel radio nomade est à la disposition de ceux qui souhaitent réaliser une telle émission. Le tutoriel mis en ligne dans cet article permet de prendre en main pas à pas ce matériel et d’installer le "studio de radio" sans difficulté.

Twissertation par Françoise Cahen, lycée Maximilien Perret Détail de la séquence -L’évaluation finale de la séquence sur Médée consistait en un devoir d’invention en deux étapes : Lors du procès (imaginaire) de Médée, inventez le réquisitoire que le procureur pourrait prononcer contre elle. Plaidoyer : Réquisitoire : - Lors de la correction du devoir, une reprise de leurs copies est proposée, avec des exemples photocopiés de bons paragraphes, et d’autres moins bons, mais aussi un corrigé-type, rédigé par le professeur. La séance suivante, la « twissertation », annoncée de longue date à la classe, se déroule en salle informatique. Un tableau avec les consignes pour les 36 tweets est distribué. Les élèves doivent écrire au début de chaque tweet la lettre identifiant leur groupe : A/B/C/D Ensuite, ils doivent écrire le numéro du tweet dans la twissertation. Une image du compte twitter des élèves Bilan

Nouveaux programmes : L'EMI, un changement de société ? L’apparition de l’Education aux Médias et à l’Information dans les programmes du Collège 2015 suscite de nombreuses questions de la part de mes collègues documentalistes ou professeurs. Mais l'EMI est plus qu'une demande institutionnelle. Elle correspond à un changement de société... L’EMI apparaît donc comme une demande institutionnelle face aux changements sociaux auxquels est confrontée l’école. Les programmes de Cycle 4 présentent ainsi l’EMI : "L’éducation aux médias et à l’information (EMI) ne s’ajoute pas aux disciplines, mais se trouve en interdépendance avec elles: l’EMI irrigue tous les champs du savoir. En fin de cycle 4, l’enseignement des médias et de l’information dispensé au collège assure à chaque élève : 1. une connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle. 2. une maîtrise progressive de sa démarche d’information, de documentation 3. un accès à un usage sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion". Notes

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