En cette saison d’évaluation… « Laboratoire scolaire Ouf! En cette saison de correction intense, il ne reste que peu de temps pour se pencher sur l’évaluation des sciences! C’est pourquoi j’ai pensé partagé avec vous ces deux documents, qui vous seront peut-être utiles pour vous aider à élaborer vos propres grilles d’évaluation de tâches, de défis ou de situations d’apprentissages en sciences au primaire. Le premier document (Grille d’évaluation) comporte 3 modèles de canevas de grilles d’évaluation uniformes dans lesquels il suffit d’ajouter les manifestations observables pour chaque critère évalué. Le second document (Banque de comportements attendus) comporte un canevas de grille d’évaluation descriptives dans lequel différents niveaux de comportements attendus sont décrits pour chaque critère évalué. Avant de choisir l’une ou l’autre de ces grilles, je vous conseille d’identifier clairement les apprentissages et les compétences que vous souhaiter évaluer et ce que les élèves devront accomplir ou démontrer.
Une minute de science SVP Pourquoi le ciel est bleu ? Durée : 01 min 19 s Date de publication : 03/2015 Ce module de la collection "Une minute de science SVP" s'interroge sur la couleur du ciel : Pourquoi est-il bleu ? La lumière blanche du soleil contient toutes les couleurs de l'arc-en-ciel mais seule sa partie bleue parvient à diviser les (...) La force de l'eau Durée : 01 min 18 s Date de publication : 03/2015 Ce module de la collection "Une minute de science SVP" présente le fonctionnement du principe d'Archimède : un corps plongé dans l'eau en déplace une certaine quantité. Pourquoi certains objets flottent ? Et d'autres coulent ?
Prest Accueil Mme Marie-Julie : Jour 11- Planification en science pour le 1er cycle Cet article est le premier d'une série de 3. Je vous proposerai ma planification pour le 2e et le 3e cycle. Depuis quelques années, j'ai fait beaucoup de compléments de tâches ce qui m'a permis d'enseigner les sciences à tous les cycles. La science est parfois une matière délaissée parce q'on manque de temps ou de matériel. Cette année, pas d'excuse! Je vous propose une planification annuelle avec les activités et explications. Attention, certaines activités ne correspondent pas aux savoirs dans le programme du 1er cycle, mais pour moi la science c'est avant tout le questionnement et la réflexion sur les phénomènes scientifiques. Septembre Débuter le calendrier avec un volet météo Regarder tout au long de l'année les changements au fil des saisons. Octobre Cahier de la citrouille Les os de la main Le bouillon de la sorcière Document à venir:début octobre 2016 Novembre Les 5 sens Document avec 1 expérience ou activité par sens. À venir: Fin octobre 2016 Décembre Des ornements cristallisés Janvier Mars
Portail des sciences et technologie au primaire Les problématiques que vous retrouverez dans cette section ont été élaborées par le groupe coopératif Laval-Laurentide-Lanaudière en collaboration avec la CSPÎ, la CSMB ainsi que Monsieur Marcel Thouin, professeur de didactique des sciences à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal. Chaque problématique est construite selon la philosophie proposée dans la section démarche pédagogique. La majorité des problématiques sont élaborées avec un carnet de l'élève (qui lui permet de consigner ses données) et avec une grille d'observation (qui aide l'enseignant à porter un jugement). Chacune des problématiques est disponible en deux formats: PDF: pour impression propre. Pour les problématiques qui n'ont pas de grille d'observation, vous pouvez utiliser les grilles d'évaluation générales de science et technologie. Vous pouvez aussi télécharger la liste des problématiques disponibles sur le site.
Zapiens - Projet Glucose Le saviez-vous? Le glucose est le carburant du cerveau. Le projet glucose, ce sont des trousses pédagogiques pour faire entrer la science dans votre classe par la grande porte: celle du professionnalisme et de l'amusement. En souscrivant à l'un de nos forfaits, vous abonnez votre classe aux plaisirs de faire de la science avec du matériel de grande qualité, tout en transmettant les concepts prescrits par le Programme de Formation de l'école Québécoise. À intervalles réguliers, vous recevrez, directement à votre école, une nouvelle trousse pédagogique conçue pour couvrir un sujet scientifique pendant au moins une période. Chaque trousse comprend: Un éducateur scientifique virtuel (vidéo sur le web) qui peut prendre en charge ce cours de science par projection sur votre tableau blanc interactif ou un écran régulier; Une formation en ligne pour vous permettre d'améliorer vos compétences dans l'enseignement des concepts de la trousse; Les prix!
Une horloge interactive pour apprendre l'heure Une horloge interactive en Flash Il y a peu de temps, j’écrivais un article sur les ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure et je vous présentais deux horloges interactives. C’est alors que m’est venue l’idée de réaliser une horloge interactive en flash en y apportant quelques fonctionnalités « maison ». Aujourd’hui, après quelques heures de réflexion et de programmation, voici un premier jet de cette horloge interactive que je vous propose de télécharger et d’essayer avec vos élèves. Voici un aperçu de cette horloge interactive. L’horloge interne L’application se divise en deux volets distincts: d’une part l’horloge interne qui permet aux jeunes enfants d’observer une horloge analogique et une horloge digitale toutes deux synchronisées sur l’horloge interne de l’ordinateur. L’horloge interactive Le deuxième volet permet l’interactivité proprement dite avec l’horloge. Les manipulations C’est exactement ce que vous allez pouvoir faire avec cette application. Dernière minute
theteachyteacher: Science, Cat's In The Bag, & Being Quirky The Scientific Method! Again! I'm in such a science-y mood! By the time kiddos get to me in 6th grade they can repeat it and know all about it. #thestruggleisreal to make it awesome and exciting by the time they are in 6th grade. The purpose of this lab is to get students to write detailed notes and describe things--science isn't just science--it's writing too! (bags can also be just plain jane lunch bags too!) First I label all of the bags #1, #2, #3, #4, #5, #6, #7, #8 (I recommend no more than 8 otherwise things can get a little out of hand). Beginning with the kiddos I set up expectations for what I will be looking for (it is the beginning of the school year so brushing off those summer cobwebs is a struggle but it has to be done!). When the draw a super cool picture of what they think is in the bag...I encourage them to show their work with their groups and discuss together. We go over the lab rules. Students go from station to station trying to get this figured out! Results?
Pourquoi l'eau éteint-elle le feu ? L’eau étouffe le feu Pour brûler, un feu a besoin d’oxygène. Lorsque l’on arrose un feu avec de l’eau, celle-ci se vaporise. L’eau refroidit le foyer L’eau participe également au refroidissement de la zone en feu. Même une fois le feu éteint, il est toujours bon de continuer à l’arroser pour le refroidir. D'autres méthodes permettent d'éteindre le feu comme le recours aux extincteurs. L’eau éteint le feu en l’étouffant et en le refroidissant. © freeclicc, Flickr, CC by-nc-sa 2.0 Pourquoi l'eau éteint-elle le feu ? À voir aussi sur Internet Sur le même sujet
Mme Marie-Julie Toujours irréprochable, cent ans plus tard Le 25 novembre 1915, Albert Einstein présente à l’Académie des sciences de Prusse à Berlin, où il est devenu professeur, les équations décrivant sa théorie de la relativité générale. Âgé de 36 ans, il soumet à ses collègues scientifiques ce que plusieurs considèrent aujourd’hui comme « la plus belle théorie de l’histoire de la physique », une théorie qui bouleversait notre vision du monde, une théorie qui n’a toujours pas été contredite et qui ne présente toujours pas de faille 100 ans plus tard. C’est d’abord en 1905 qu’Einstein a marqué la science, en publiant notamment sa théorie de la relativité restreinte, qui considère le temps comme une quatrième dimension qui est intimement liée à l’espace, avec lequel il forme le « tissu d’espace-temps ». Cette théorie révélait aussi que l’écoulement du temps est ralenti à une très grande vitesse approchant celle de la lumière. « La théorie de Newton fonctionne très bien quand les forces de gravité sont faibles, comme sur la Terre.
Grossir par osmose - Musée des sciences et technologies du Canada Vous est-il déjà arrivé de vouloir de plus gros oursons en gélatine? Faites-en tremper un pendant une nuit pour voir si l'eau peut le faire grossir. (Malheureusement, toutefois, il est peu probable que le goût en soit amélioré.) Matériel bol ou contenant en plastique peu profond oursons en gélatine eau cuillère assiette Au travail! Prenez deux oursons en gélatine. Que s'est-il passé? Les molécules d'eau se déplacent toujours d'un milieu où elles sont abondantes à un milieu où elles le sont moins. Retour au haut de la page
Quand et comment acquiert-on la notion du temps ? - 5 janvier 2016 Secondes, minutes, heures, jours, mois, années... Quand les enfants acquièrent-ils ces unités temporelles qui leur serviront toute leur vie ? Et comment ? La connaissance du temps est intimement liée aux compétences numériques de l'enfant" Pour le déterminer, les chercheurs ont demandé à 105 enfants (57 filles et 48 garçons) de 6 à 11 ans scolarisés en région parisienne de remplir un questionnaire afin d'évaluer leur "connaissance du temps", c'est-à-dire leur capacité à se représenter et à utiliser correctement les principales unités temporelles. Les scientifiques ont également voulu déterminer le lien entre leur connaissance du temps et différentes compétences numériques. - la connaissance "académique" des nombres, c'est-à-dire la capacité à les lire, les écrire et à calculer - l’aptitude à "faire correspondre un nombre à une distance", autrement dit à positionner un nombre sur une échelle Aider les enfants atteints de dyslexie