SITE + RSS eSET-Bourgogne : Santé Environnement en Bourgogne SITE + RSS ADEME Presse janvier | 2017 | Ecole élémentaire At Home – Bischheim Les températures glaciales de ces derniers jours nous ont permis de faire des expériences avec l’eau. Nous avons vu que lorsque l’eau se transforme en glace, elle prend plus de place que l’eau liquide. Nous avons observé que la surface de l’eau est toujours plane et horizontale. Lucie: on a mis des emporte-pièces dans des barquettes. Lamiss: on a mis de l’eau et des paillettes. Ilyas: on les a mises dehors pour que l’eau gèle. Athy: on a cassé la glace pour récupérer nos glaçons. Liam: on les a accrochés dehors. Et voilà nos séances de badminton sont finies! Nous savons tous taper dans un volant.
SITE + RSS Education au développement durable SITE EDD Primaire Juliette Sibon, Les Juifs de Marseille au XIVe siècle 1Avec Les juifs de Marseille au XIVe siècle, Juliette Sibon offre un éclairage d’une richesse et d’une profondeur inégalées sur cette communauté sous domination angevine à la fin du Moyen Âge. Les dernières estimations évaluent la population juive de Marseille à 10 % de la population totale de la ville, soit 2000 individus avant la Peste Noire et 1000 pour la deuxième moitié du XIVe siècle. Tout en prenant soin de préciser que l’analyse, du fait des sources essentiellement notariales, ne met en lumière « que » le haut de la société juive, les pans qu’elle révèle en interne comme avec les autres composantes de la société, de son existence économique, sociale et religieuse, constituent un apport majeur à notre connaissance de ce sujet. 3L’analyse économique se poursuit avec l’étude des activités pratiquées par les juifs de Marseille au XIVe siècle. 8Comment dès lors interpréter la conversion des 21 néophytes mentionnés dans les sources pour le XIVe siècle ?
SITE + LETTRE Bourgogne-Nature SITE Fondation GOODPLANET : Kits affiches pédagogiques Katori Shintô Ryû : le ken-jutsu Le ken-jutsu (剣術) n’est qu’une des nombreuses disciplines étudié dans la Katori Shintô Ryû. Cependant elle est très importante par deux aspects : tout d’abord parce que c’est par elle que commence l’entraînement, puis parce que, comme nous avons dit dans l’introduction, le Karori Shintô Ryû est une école d’arme crée par et pour les samouraïs, et quel est l’arme de prédilection du samouraï ? son sabre, évidemment. C’est tout tout naturel de commencer son entraînement par cette discipline. Mais avant d’aller plus loin dans la présentation du ken-jutsu, voyons un peu l’étymologie de ce mot : Ken-jutsu s’écrit 剣術 le mot est composé du kanji 剣 (ken) qui signifie sabre et 術 (jutsu) qui signifie art, technique. J’attire ici votre attention sur la différence qu’il y a entre le 術 (jutsu) et le 道 (dô) de kobudô (voir introduction). Le ken-jutsu est donc l’art de manier le sabre. Le bokken 木剣 Le bokken est une arme en bois reprenant les caractéristiques du ken. Source : « Le Bokken ». それじゃ, また
SITE + LETTRE Réseau École et Nature SITE + LETTRE PIROUETTE CACAHUETE Impression soleil levant: activité au pastel - L'enfance de l'art Nous avons travaillé sur les Impressionnistes en Histoire des Arts et arts visuels. Voilà quelques travaux d'élèves autour du tableau de Claude Monet ,"Impression soleil levant" (1872),l'oeuvre qui a donné son nom au mouvement. Les enfants avaient pour consigne de reproduire le tableau de Monet au pastel tendre et non à la peinture,en cherchant à rendre cet effet de flou et de reflet sur l'eau. Les élèves avaient interdiction de "dessiner" au crayon au préalable.Comme les Impressionnistes, il fallait travailler avec des touches de couleur car dans ce mouvement artistique, c'est la couleur qui crée la forme. C'est un exercice plaisant et facile pour les élèves qui prétendent ne pas savoir dessiner. On cherche, on expérimente, on estompe,on fond les couleurs entre elles,on rectifie la luminosité avec du pastel blanc ("ça existe maîtresse ?!!!") Ma fiche sur l'Impressionnisme pour le classeur des arts ici
SITE Kurioz Partager Nous créons des outils pédagogiques sur les thèmes de la paix, des solidarités et du développement durable pour les enseignants et animateurs souhaitant mettre en place des activités sur ces thématiques. Ces outils sont disponibles au sein d'un site internet en partenariat avec 12 autres associations membres de la plateforme française d'éducation au développement et à la solidarité internationale EDUCASOL. 200 références pédagogiques d'éducation au développement et à la solidarité internationale (livres, CD Rom, DVD, jeux, dossiers pédagogiques, expositions, livrets...) pour tous ceux qui souhaitent s'informer, comprendre et agir. KuriOz diffuse ces références pour le compte de ses partenaires. Visualisez et commandez facilement les outils qui vous intéressent sur le site comprendrepouragir.org. N'hésitez pas à nous contacter pour tout renseignement sur les commandes. Lien téléchargement PDF : ici
Katori Shintô Ryû : les premiers kata de ken Aujourd’hui, dans la série d’articles consacrés au Katori Shintô Ryû, nous allons reparler de ken-jutsu. Dans un précédent article nous avons vu que le ken-jutsu (technique au sabre) est une des nombreuses disciplines étudiées dans le Katori Shintô Ryû. Et aussi la première abordée par les budoka. Les 4 premiers kata de ken-jutsu sont indispensable au passage du premier dan. J’ai essayé de trouver des vidéos intéressantes montrant ces 4 premiers kata et de comprendre ce que leurs noms veulent dire (ce qui est pas toujours évident). Je vous invite à laisser en commentaire des liens vers d’autres vidéo ou à donner plus de précisions sur les kata et leur noms. Itsutsu no tachi: Itsutsu no tachi est le premier kata de kenjutsu que l’on apprends. Itsutsu no tachi : 五津之太刀 五 = いつ（つ）: cinq 津 = つ : havre, port. 太刀 : (tachi) épée longue Comment traduire le nom de ce kata ? Nanatsu no tachi: Nanatsu no tachi est les deuxième kata de kenjutsu. Nanatsu no tachi 七津之太刀 七 = なな（つ）: sept 津 = つ : havre, port.