Quelles compétences pour un ingénieur pédagogique ? - e-TIC ET(te) FOAD Vendredi 11 novembre 2005 5 11 /11 /Nov /2005 00:00 - Publié dans : Articles Depuis que je reçois les offres d'emploi dans les métiers de la FOAD (en gros depuis plus de 3 ans), j'ai constaté une progressive évolution des profils de poste proposés par les employeurs. Actuellement, on recherche des personnes avec de multi-compétences : par exemple on recherche des ingénieurs pédagogiques qui sachent concevoir "techniquement" (donc maîtrisant certains langages informatiques complexes) des modules e-learning, des chefs de projets e-learning avec une compétence commerciale, des ingénieurs de formation ET pédagogique, des responsables de formation ET recrutement, des responsables commerciaux ET formation, ... et j'en passe, le tout agrémenté d'au moins 3 ans d'expérience professionnelle et de la maîtrise d'une langue étrangère (généralement l'anglais) quand ce n'est pas 2... Donc le mouton à 5 pattes existe-t-il ? Qui est le plus exigeant : les employeurs ou les salariés ?
Le tutorat technique : de la réactivité à la proactivité Recommander cette page à un(e) ami(e) La dimension technique du soutien tutoral imprègne l'ensemble des prestations du tuteur et peut, si elle est occultée, entraver les autres types de soutien. Laurence Vaillant dans son article "Tutorat technique en e-learning" in "Tutorales" n°3-avril 2009, aborde concrètement, à la lumière de son expérience dans un dispositif de l'université de Rennes1, les rôles et les fonctions du tuteur technique puis s'attache à décrire une modalité proactive de soutien par la réalisation d'un tutoriel. Le tuteur technique d'un dispositif de e-learning facilite l'accès aux ressources des apprenants en les guidant dans le dispositif ou en agissant lors d'une défaillance technique pour faire demander l'intervention des services compétents et pour informer les apprenants. Les cas fréquents Dans l'entretien de Jacques Rodet avec Jean-Jacques Quentin à propos de sa thèse "Accompagnement tutoral d'une formation collective via Internet.
Les métiers de la FOAD - Le blog de seraphin ALAVA Article de GLEIZES Marie, MAUBOURGUET Sabrina et PALAYSI Vanessa. I) Les différents métiers de la FOAD La définition "officielle" de la Formation Ouverte et A Distance (FOAD), en France, a été donnée par DGEFP (Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle) dans la circulaire du 20 juillet 2001: "une formation ouverte et/ou à distance, est un dispositif souple de formation organisée en fonction de besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires). Elle comporte des apprentissages individualisés et l'accès à des ressources et compétences locales ou à distance. La FOAD est un type d'enseignement relativement récent (années 90) associant à l'autoformation géographiquement éloignée du professeur, le tutorat, les méthodes de communications modernes (téléphonie, visio-conférence, courrier électronique, forum de discussion) et des séances de cours traditionnels en salle (séance de regroupement). a) Chef de projet b) Responsable de l'interface client
Le tutorat, un lien humain pour la réussite La relation humaine est loin d’être absente dans la réussite d’un parcours de formation à distance. Quelles sont les particularités de ce lien virtuel, cet accompagnement ? Que nous dit-il de la relation pédagogique ? Jacques Rodet, maître de conférences associé à l’Université de Versailles et consultant, se penche sur la fonction tutorale depuis l’émergence du e-learning. L’univers de la formation est le sien depuis 25 ans. « A tous les postes, formateur, responsable pédagogique, directeur de centre » précise-t-il. Son parcours durera deux ans et demi et il appréciera l’adaptation à ses contraintes, la possibilité d’avancer à son rythme tout en étant suivi, accompagné, par les enseignants mais aussi par ses pairs. « J’ai eu tôt un intérêt pour ce que devenait la relation pédagogique quand on est moins en présentiel. L’événement avait été organisé par un groupe constitué pour le projet. A la recherche du tuteur idéal ? Et avec les Moocs ? Monique Royer Sur la librairie
formation ouverte et réseaux Espace (res)sources > Compétences HAEUW Frédéric - janvier 2003 - frederic.haeuw@algora.org - Cet article est paru dans le dossier n° 180 d' Actualité de la Formation Permanante "Acteurs de la formation et FOAD : compétences et profils", daté de septembre-octobre 2002. Assez rapidement, les perspectives de transformation des modalités de la formation induites et permises par les technologies de l'information et de la communication ont conduit à réfléchir à l'évolution des compétences des professionnels concernés. Depuis deux ou trois ans, au-delà du débat sur le caractère plus ou moins brutal du changement (" de continuité ou de rupture ") un consensus relativement dur s'opère sur la nécessité d'accompagner ce changement par un effort de formation des acteurs. Un discours argumenté et largement partagé, mais des pratiques modestes… Jusqu'à présent, cette réflexion a concerné essentiellement les formateurs. L'engouement pour les approches de type référentiels
Qui est l’ingénieur tutoral ? L’ingénieur tutoral est la personne qui réalise les actions d’ingénierie tutorale pour un digital learning, à savoir, définir, concevoir, diffuser et évaluer les services d’accompagnement des apprenants. Ce n’est donc pas un métier à part entière mais plus simplement une fonction qui peut être investie par différents individus. La plupart des ingénieurs tutoraux sont les concepteurs pédagogiques dans la mesure où plusieurs actions d’ingénierie tutorale sont directement reliées au scénario pédagogique. C’est en particulier le cas du scénario tutoral qui est le résultat de la conception et de la quantification des interventions tutorales structurelles et conjoncturelles. Toutefois, l’ingénieur tutoral peut également être le chef de projet digital learning qui est la personne qui a la vue la plus panoramique sur le projet. L’ingénieur tutoral est moins fréquemment, mais peut l’être, le formateur-tuteur lorsqu’il est également le concepteur pédagogique. Quelques compétences à avoir
Responsable e-learning - Mission du responsable e-learning - Fiche métier Rôle et mission • D'élaborer un cahier des charges, valider sa mise en œuvre • De spécifier, mettre en œuvre les infrastructures nécessaires au déploiement des nouvelles technologies éducatives. • De mettre en place des projets d’assistance pédagogique • De participer à l’animation du réseau des acteurs en liaison avec ce projet • De former des formateurs sur les déploiements pédagogiques • D'assurer la veille technologique et concurrentielle Compétences techniques • Connaissance des technologies, des protocoles, des outils et des normes des systèmes de communication et de télécommunication (dont la programmation pour le web) • Maîtrise des concepts et des techniques d’architecture des réseaux • Connaissance des techniques de production des contenus pédagogiques • Conception et réalisation de supports pédagogiques et d'interfaces ergonomiques (personne/système) Qualités personnelles • Curiosité • Sens des responsabilités et de l'autonomie • Rigueur Débouchés Salaire Entre 20 et 25 k€ annuels.
Concept: tutorat - Fiches IDE Concept: tutorat Le tutorat est une relation entre deux personnes dans une situation formative: un professionnel et une personne en apprentissage d’un métier dans son environnement Circulaire DGS/SDO n°05-92 du 9 décembre 1992, relative à la formation des étudiants infirmiers: « … nécessité de veiller à l’encadrement de la formation des étudiants infirmiers effectuant un stage hospitalier. Le tuteur L’élève Dans n’importe quel service de soins A l’entrée dans le stage Au moment du bilan A tout moment à la demande de l’étudiant Le tuteur a deux rôles: un rôle pédagogique et un rôle d’évaluateur Le tuteur est responsable de l’encadrement pédagogique en stage Il assure un accompagnement pédagogique Il reçoit les étudiants et évalue leur progression Il réalise des entretiens régulier et des moments de réflexion avec l’étudiant Le tuteur assure l’évaluation des compétences acquises Il identifie les points forts et les lacunes Il aide l’étudiant à s’auto évaluer Il donne des objectfs de progression
Qu’est-ce que le tutorat ? — Site Un accompagnement formatif À la différence d’autres formes de tutorat organisés dans le champ de la formation, il s’agit ici d’un accompagnement formatif :• de proximité (et non d’un tutorat à distance comme dans la formation à distance) ;• en milieu professionnel (et non entre deux apprenants en centre de formation) ;• entre pairs, collègues (et non entre formateur et apprenant, ou entre un travailleur et son supérieur hiérarchique). Selon Jean-Jacques Boru [2] : Le tutorat suppose l'engagement effectif de l'apprenant dans des situations de travail.Il produit des relations impliquantes entre tuteur et apprenant, notamment en termes d'identification.Il ne consiste pas seulement en une mise en application de savoirs acquis antérieurement ; en rendant le travail formateur, le tutorat accompagne un processus de construction de compétences spécifiques que seules les situations de travail peuvent produire.Il fonctionne comme une prise de recul par rapport au travail. Un·e tuteur·rice
Tutorat, accompagnement — Enseigner avec le numérique Tutorat "Forme d'aide en enseignement individualisée, qui est offerte soit pour accompagner un apprenant qui éprouve des difficultés, soit pour donner une formation particulière, complémentaire ou à distance." "Le tutorat peut également être offert à des petits groupes d'individus. Le tutorat oblige à certaines responsabilités comme l'application de la stratégie développée par le formateur, l'entretien d'un climat d'apprentissage détendu et amical, l'utilisation des techniques d'intervention appropriées, la rédaction d'un rapport. Les connaissances et les compétences requises pour la pratique du tutorat sont prédéterminées par le contenu de l'apprentissage. Le terme anglais tutorage semble davantage associé aux domaines sportif et artistique, alors que tutoring est nettement relié à l'enseignement scolaire. Sur le modèle de cours par correspondance, on dira par exemple suivre un cours par tutorat, être inscrit à des cours par tutorat."