Maurice Merleau-Ponty Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Maurice Merleau-Ponty Philosophe français Époque contemporaine Biographie[modifier | modifier le code] L'enseignant[modifier | modifier le code] À l'âge de cinquante-trois ans, il meurt d'un arrêt cardiaque le soir du , assis à son bureau, où la Dioptrique de Descartes était encore ouverte[2]. « Il laisse une œuvre considérable, inachevée, et singulièrement un livre auquel il travaillait et qui devait constituer son chef-d'œuvre : “Les aventures de la Dialectique” »[3].Claude Lefort est l'exécuteur testamentaire de l'œuvre de Maurice Merleau-Ponty [4]. La rupture avec Sartre[modifier | modifier le code] Philosophie[modifier | modifier le code] Le primat de la perception[modifier | modifier le code] La corporéité[modifier | modifier le code] René Descartes Le langage[modifier | modifier le code] Voir aussi philosophie du langage. Ferdinand de Saussure Les arts[modifier | modifier le code] Les joueurs de cartes, Paul Cézanne
The high school computer and information technology curriculum | Education and Home, Other STAR Sections (Part IV — Surveys show computers can damage preschool and grade school students) Can technology contribute to learning? I think it can, in the intermediate, grade school and high school... if a child has sufficient cognitive skills and social development; if technology is not substituting for important development experience; if we are not expecting it to do what it cannot do; if parenting and teaching retain priority; if technology complements a well-planned curriculum; if it does not steal funds from more important needs (e.g., early childhood education, arts programs); If we are judicious in planning and selection of software and activities; if parents and teachers are willing to provide a human “scaffold” for technology-assisted learning... The quality of the computer laboratory Some public schools are privileged to have a computer laboratory with 15 to 20 computer units. Homepage ( Article MRec ), pagematch: 1, sectionmatch: 1 The private schools depict a different scenario.
Herbert Marcuse Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Herbert Marcuse, en 1955. Herbert Marcuse, né le à Berlin et mort le à Starnberg (Bavière), est un philosophe, sociologue marxiste, américain d'origine allemande, membre de l'École de Francfort avec Theodor Adorno et Max Horkheimer. Carrière[modifier | modifier le code] Fils aîné d'une famille juive aisée, assimilée et installée à Berlin, il est appelé sous les drapeaux dans la Reichswehr après son Abitur (équivalent du baccalauréat français). Lors de la guerre de 1914-18, où il fut enrôlé dans des unités de l'arrière, il adhère en 1917 au parti social-démocrate (SPD) et participe à un conseil de soldats. C'est en 1932 que Marcuse entre pour la première fois en contact avec l'Institut de Recherche sociale de Francfort. Dès 1951, il enseigne dans diverses universités américaines. Les sources de la pensée de Marcuse ne se trouvent pas seulement dans la lecture combinée de Marx et de Freud, mais aussi dans celle de Hegel, Husserl et Lukacs.
Library and Information Service Units Bravo-Manjares Learning Center - 2nd Floor The Educational Media Resources Center (EMRC) houses audio-visual resources like audio-cassettes, Video Compact Discs: (VCD), DVD; video-cassettes: (VHS); microfiche, slides, transparencies, speak and listen, etc. Hardware and other equipment such as TV, Stereo Component, Overhead & Slide Projectors, LCD projector, laptop and video-camera. The General Reference Library is a collection of encyclopedias, almanacs, dictionaries, yearbooks, atlases, maps, charts, posters and pictures, indexes and bibliographies. The edutainment and knowledge computer stations located in the general reference library are for the use of electronic encyclopedias, dictionaries and other ebooks (CDROMs). The Graduate School Library is intended for the use of the Masteral, Doctoral students and Faculty of SCC. The Periodical Library houses all the bound and loose issues of journals, magazines & newspapers. Herman Krusi Library - 3rd Floor College of Theology Library
Pierre Lévy (philosophe) Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pierre Lévy Pierre Lévy au Brésil en 2009. Pierre Lévy, né en 1956 en Tunisie, est un philosophe français qui étudie l'impact d'Internet sur la société, avec un style volontiers lyrique et prophétique. Son travail est souvent cité dans le champ de l'information ethics (en), ou éthique appliquée aux NTIC. Docteur en sociologie, Pierre Lévy occupe la chaire de recherche sur l'intelligence collective à l'université d'Ottawa.Il détient également une habilitation à diriger des recherches (HDR) en sciences de l'information et de la communication (Université Stendhal, France). Pierre Lévy a fondé en 1992 avec Michel Authier la société Trivium, devenue récemment Triviumsoft, qui développe et commercialise le logiciel et la méthode des arbres de connaissances. Dans son livre Sphere 1, Pierre Levy exprime clairement l'idée que l'homme est en mesure de prendre en charge son évolution, notamment celle de son intelligence. La machine univers. Également :
Gallery | Checkmyschool.org Checkmyschool helps citizens access education information, send feedback, and resolve issues on education services. Boris Cyrulnik Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Boris Cyrulnik, le 1er novembre 2011 à Gênes (Italie), lors du Festival della Scienza. Boris Cyrulnik, né le 26 juillet 1937 à Bordeaux, est un psychiatre et psychanalyste français. Il est membre du comité d'honneur de l'Association pour le droit de mourir dans la dignité (ADMD)[4]. Boris Cyrulnik est également un homme engagé pour la protection de la nature et des animaux. Il est un ami fidèle de Jane Goodall et membre de l'Institut Jane Goodall France (en)[5]. Biographie[modifier | modifier le code] Jeunesse[modifier | modifier le code] Boris Cyrulnik est né dans une famille d'immigrés juifs d'Europe centrale et orientale (son père était russo-ukrainien et sa mère polonaise) arrivés en France dans les années 1930[6]. Formation et carrière[modifier | modifier le code] Boris Cyrulnik fait ses études secondaires au lycée Jacques-Decour à Paris, puis supérieures à la Faculté de médecine de Paris. Prises de position[modifier | modifier le code]
Classroom Design Windowless Classrooms - not that successful. Supposed to reduce distraction, and heating costs. Some students improve; others show a worse performance. Reduction in pleasantness of students' moods (Ahrentzen et al., 1982; Karmel, 1965). Open Classroom Students have more opportunity to explore the learning environment. Difficult to assess this design, as the effect of the design is confounded by the teaching style. Rivlin and Rothenberg (1976) found that many teachers do not use the open plan classroom as intended. Percentage of time that pupils spend working in open-plan classrooms (Rothenberg and Rivlin (1975) Gump (1974) children in open-plan classrooms spend less time in directed activity. Partitions that can be adjusted in height are a good idea. Urban children do not do well in open-plan classrooms (although Brindishe Community school in Lewisham is an urban open-plan nationally recognised beacon school!) Some factors that interact with the success or failure of open classrooms are: