Outils Web 2.0 - Carte de concepts

Restitution des entretiens individuels sur un forum Samedi midi : mon WE commence vraiment. je viens seulement de terminer les synthèses des entretiens individuels que j'ai réalisé avec chaque RET cette semaine. J'utilise un "forum" pour cela. Je crée un forum par stagiaire. Lui et moi sommes les seuls à y avoir accès. Dès qu'un échange "pédagogique" essentiel a eu lieu entre lui (elle) et moi, il est retracé de façon brève sur ce forum. ça prend du temps, mais ça a des conséquences particulièrement bénéfiques et pratiques : les messages écrits dans le forum restent dans le forum à perpèteils sont cependant aussi transmis immédiatement par mel aux deux personnes concernées (moi et le stagiaire)nous ne sommes pas obligés de faire ça en face à face : les échanges ont lieu sur le campus, par Internet.nous ne sommes pas coincés dans le temps, on peut échanger en asynchrone. Je leur ai demandé de les lire rapidement, de les valider ou de les commenter au besoin. Pas tous de la même façon, c'est sûr... Alors, ça vient, ces réponses sur le forum ?

Enseigner, transmettre, accompagner, former 18 nouveaux moteurs de recherche ! 18 nouveaux moteurs de recherche ! 1.5 (30%) 2 votes Comme souvent, lorsque l'actualité dans de domaine est assez fournie, nous vous présentons ci-dessous une petite sélection de nouveaux moteurs sortis il y a peu et d'outils qui nous ont été signalés et qui ont suscité notre intérêt. A vous de "faire votre marché" parmi ceux-ci : - Tineye (version bêta privée uniquement pour l'instant) se donne pour but de retrouver des images copiées sur le Web par un système de reconnaissance de forme (analyse du contenu). - Swotti est un moteur de recherche d'opinions. - Cluuz est un moteur de recherche qui présente ses résultats sous forme de graphes, clusters, etc. - Clever Search Engine (excusez du peu...) s'annonce comme révolutionnaire. - CreativSpace est un moteur de recherche d'image s'appuyant sur l'interface CoverFlow "à la iPhone". - HowDoYa tente de répondre (en anglais) à la question "comment faire pour..." - Boom!

Apprendre à apprendre… une stratégie globale | PedagoGeeks. Le WebZine de l'innovation pédagogique en éducation, formation et orientation professionnelle. Vous êtes ici : PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique » Accompagnement pédagogique » Apprendre à apprendre… une stratégie globale Au hasard...Le SWOT pour réaliser une analyse objective et globaleBy PedagoGeeks - septembre 29 2011 04:20 Le SWOT est un acronyme anglais pour Strength, Weakness, Opportunity, ...Le blog pour exploiter les échanges culturelsBy PedagoGeeks - janvier 24 2012 06:34 Clairement, le blog est extraordinaire pour cet usage ! En ...Interview de Howard Gardner sur les Intelligences MultiplesBy PedagoGeeks - août 25 2011 05:36 Vous trouverez ici une interview d'Howard Gardner sur sa théorie ...Le PearlTree, marque page social, de PedagoGeeks est en ligneBy PedagoGeeks - septembre 2 2011 07:15 Parcours de Français Langue Etrangère sur le site canadien du CCDMDBy PedagoGeeks - septembre 2 2011 04:46 Le CCDMD (Centre Collégial de Développement de Matériel Didactique), institution ... Apprendre à apprendre… une stratégie globale Zemanta

ABC du Mind Mapping - Cours de cartes conceptuelles, cartes heuristiques, cartes des idées Une carte conceptuelle (ou schéma conceptuel, concept map en anglais), dont les variantes sont la mind map, carte des idées ou carte heuristique, est un diagramme qui représente les liens entre différents concepts. Elle peut être également appelée schéma de pensée, carte mentale, arbre à idées ou topogramme. La différence entre une carte heuristique et une carte conceptuelle est que cette dernière relie un ensemble de concepts entre eux par des lignes orientées et qualifiées (est un composant de.., favorise). De plus, elle prend la forme d' un graphe alors que la carte heuristique est un arbre. Ces cours en diapositives animées, vidéo, ppt, pdf et ces cartes conceptuelles sont distribués sous licence Creative Commons : à condition de me citer et de mettre un lien vers cette page, vous pouvez les réutiliser ou les modifier dans un cadre non-commercial, mais vous devez ensuite les publier aux mêmes conditions. - Cours de mind mapping en vidéo - En pdf et pptx En analyse fonctionnelle :

The International Conference on Engineering Education 2013 | marrakech iceer ineer ieee maroc Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3.

Fiche Types de plans Les types de plan 1- Mise en garde 1.1 Si des plans-types peuvent être proposés comme modèles, en règle générale aucun ne s'applique de manière mécanique aux situations concrètes que vous pouvez rencontrer : il convient de les adapter au cas par cas, en fonction de la stratégie discursive que vous désirez mettre en œuvre. Il est d'ailleurs souvent nécessaire de croiser plusieurs plans-types pour parvenir à un résultat satisfaisant. 1.2 La détermination du nombre de parties n'est pas non plus automatique, même si l'université continue souvent de demander un plan en deux parties (en droit, par exemple) ou en trois (en lettres). 2- Un plan adapté à chaque situation 2.1 Le plan pour informer * Le plan additif C'est le plus simple, mais aussi le plus fastidieux s'il ne se combine pas avec d'autres types de structure. * Le plan chronologique Il décrit, informe ou analyse en suivant l'évolution temporelle. *Le plan thématique 2.2 Le plan pour analyser *Le plan analytique 2.3 Le plan pour discuter

Liste des chroniques lundi 7 avril 2014 - Multidisciplinaire 000 - Benoit Bolduc - AQPC Le programme du colloque 2014 de l’AQPC est maintenant connu. Il propose 128 communications, dont 5 conférences, 2 tables rondes et 8 Rendez-vous qui explorent tous à leur façon le thème OSER. L’innovation au collégial. lundi 31 mars 2014 - Multidisciplinaire 000 - Christophe Reverd - Vitrine technologie-éducation La Vitrine technologie-éducation (VTÉ) et Mozilla s'allient pour promouvoir l'utilisation des insignes en éducation au Québec. dimanche 30 mars 2014 - Multidisciplinaire 000 - Séverine Parent - Profweb Les Horizon Reports sont publiés annuellement par le New Media Consortium. dimanche 23 mars 2014 - Bruno Poellhuber - Université de Montréal Le projet Futursprofs a un nouveau site web! dimanche 16 mars 2014 - Andrée Dagenais - Centre de documentation collégiale (CDC) - Isabelle Laplante - Centre de documentation collégiale (CDC) Pinterest est un média social qui mise sur les contenus visuels.