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Les sons du français

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El blog de aprender francés Source Source Source: EXERCICES Banque d'images et de sons (MiCetF) Index : [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ] [ F ] [ G ] [ H ] [ I ] [ J ] [ K ] [ L ] [ M ] [ N ] [ O ] [ P ] [ Q ] [ R ] [ S ] [ T ] [ U ] [ V ] [ W ] [ X ] [ Y ] [ Z ] Pages : [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] [ 32 ] [ 33 ] [ Suivante ]

Le pluriel des noms Par lOu jO dans Orthographe le 4 Novembre 2012 à 21:13 Télécharger le pdf Sources : L'image de la trace écrite provient de cet ouvrage (édition 1982) : Les exercices de la fiche sont extraits pour la plupart de diverses fiches Rue des écoles. Un exercice provient de chez Orphée. L'image du dernier exercice provient de cet ouvrage :

carnetphonetique PRONONCIATION FLE Les phonèmes de Juliette Cliquez sur l'image pour regarder la vidéo Phonétique française FLE - Université de León Cours de prononciation de français langue étrangère Regardez: l' effort articulatoire / les lèvres en position Les voyelles orales Correspondances graphiques: Voyelles orales Exercice AUDIO sur le son [y]. Exercice AUDIO sur le son /OE/. Voyelles nasales Exercice AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET RÉPONDEZ (Univ.de León) Dictée AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET ÉCRIVEZ (Univ.de León) 1. EXERCICES PHONÉTIQUES Exercice AUDIO sur le son [z]. EXERCICES PHONÉTIQUES: Exercice AUDIO sur les sons [] []. EXERCICES PHONÉTIQUES 1. Copyright © Français langue étrangère et Internet (FLENET) Universidad de León (España)

A1 : grammaire Sélection par l’équipe du CAVILAM – Alliance française d’activités disponibles sur des sites d’apprentissage du français en ligne. Où et quand Où : venir à, aller chez, en face de, à gauche de… Les déterminants : le, mon, ce… Les articles définis et indéfinis : le, la, un, une… Les possessifs : mon, ton… Les démonstratifs : ce, cette… Les pronoms : je, tu, il, moi, toi… Les pronoms sujets : je, tu, il… Les pronoms toniques : moi, toi… La construction de la phrase La négation : ne…pas Les questions et les réponses L’ordre des mots L’ordre des mots dans une question C’est, il est, il y a… Exprimer la quantité Le SyllabSon – Pit&Pit Le « SyllabSon » est une application de phonologie permettant à la fois le décodage et l’encodage des sons, des syllabes et des mots. Si elle a pour but premier d’éveiller les enfants francophones à l’étude des sons de leur langue natale dès la maternelle, elle se veut aussi être un moyen différent de faire découvrir notre langue aux enfants non-francophones. Grâce aux différents modes proposés, il leur sera ainsi possible de découvrir l’alphabet, d’encoder des mots entendus, de décoder des syllabes ou des mots, le tout en autonomie, à leur rythme et selon 5 niveaux de difficultés. A télécharger sur : Résumé : apprentissage de syllabe et des sonsPublic : 6 à 11 ansSur une idée de : @maitresse_aurel

Trucs & astuces pour retenir le genre des noms Un échappatoire ou une échappatoire ? Un obélisque ou une obélisque ? Un aromate ou une aromate ? Le genre de certains noms de la langue française est aussi énigmatique que le sexe des anges ! Les féminins Honneur aux dames ! – une hécatombe, car on dit « une tombe » ; – une acoustique : féminin comme la musique ; – une mandibule : pensez à « une bulle » ; – une écritoire, car on dit « une écriture » ; – une stalagmite : pensez à « une mite » ; – une interview, car on dit « une entrevue » ; – une échappatoire, parce qu’on l’a échappé belle ; – une épithète : pensez à « une tête » ; – une omoplate, parce que plate est le féminin de « plat » ; – une équivoque : le « v » esquisse les contours du bas-ventre féminin. Ici, c’est la racine, elle-même féminine, qui nous aide : – une gare, donc une aérogare ;– une face, donc une volte-face ; – une chambre, donc une antichambre ; – une route, donc une autoroute ; – une flamme, donc une oriflamme ;– une strophe, donc une apostrophe. Les masculins

gramemo » Quatre Manières d’Améliorer Dès Maintenant Votre Grammaire et Votre Orthographe Parfois, on peut être décidé à s’améliorer, en particulier en ce qui concerne son orthographe et sa grammaire, mais ne pas savoir par où commencer. Pire, on peut même consulter quelques livres ou sites web consacrés au sujet et finir par se sentir complètement démuni face à l’ampleur de la tâche. Oui, la grammaire française est un sacré morceau à avaler. Par chance, personne ne vous demande de la connaître sur le bout des doigts du jour au lendemain, ni même de la connaître sur le bout des doigts tout court. S’améliorer ne veut pas dire devenir parfait, mais simplement, réussir à faire certaines choses qu’on n’arrivait pas à faire correctement auparavant. C’est tout. Pour vous aider, nous vous proposons aujourd’hui quatre « trucs » très simples pour améliorer votre façon d’écrire, de manière quasi instantanée. 1) Relisez-vous Non, non, c’est très sérieux. 2) Cherchez les mots de la même famille Exemple: Il y a quelques semaines je suis tombée sur un commentaire sur un forum. Le Conjugueur

Faire, dire, aller et venir au présent - CE1 - Cahiers et Livres Par lOu jO dans Conjugaison le 6 Février 2011 à 13:22 Inspirée par le travail trouvé sur Zoutils, j'ai remanié les fiches de leçons pour mes CE1. Les voilà : Télécharger le pdf Dans mon élan, j'ajoute une fiche d'exercices uniquement pour dire et faire : AUTONOMIE / PLANS de TRAVAIL français – Les petits exercices de RéCréatisse J’ai testé ces petits exercices avant de partager avec vous .Cela fonctionne bien et les élèves adorent et renforcent leur autonomie . A partir du mois de janvier , je vais poursuivre mes plans de travail différenciés pour les mathématiques sous forme de fiches .Pour le français , j’ai longtemps cherché une autre manière de travailler qui évite les photocopies , de trop nombreuses corrections et qui motive les enfants pour écrire . Et voilà , j’ai trouvé ! Ceux qui regardent la réponse avant d’avoir terminé sont rares , c’est souvent une façon de se rassurer qui leur permet quand même de progresser .Il est utile de leur dire qu’ils ont le droit de se tromper et de se corriger . Et pendant ce temps la maîtresse se repose ? Mais non ! Pages de garde pour petit ou grand cahier : Page de garde 2014/2015 : petits exercices page de garde nouvelle version Page de garde pour l’année 2015/2016 à retrouver dans le pack rentrée 2015 ! A bientôt pour de nouvelles séries ! TRAME pp Petits EXERCICES

Les pronoms personnels et les possessifs (adjectifs et pronoms) Les pronoms personnels anglais Remarques : a. Les pronoms de troisième personne sont au nombre de trois : masculin, féminin, neutre. Neutre signifie pour l'anglais que it renvoie à tout ce qui n'est pas être humain : objets, situations et animaux. Pour les animaux familiers / de compagnie, he et she sont souvent sollicités selon le sexe. b. c. Emploi des pronoms personnels anglais I/me I est seulement employé en fonction de sujet (comme je) ; me est réservé à toutes les autres fonctions. C'est le pronom de deuxième personne, forme unique pour le singulier et le pluriel, et également forme unique sujet/complément. I hate you : je te déteste / je vous déteste (vouvoiement) / je vous déteste – tous (pluriel). Il peut également désigner l'universel et être traduit par « on » ou « il » : You never know with girls! On trouve you dans certains énoncés à l'impératif : Just you wait! He et she sont parfois utilisés pour différents objets, selon qu'on leur confère de la puissance, de la beauté etc.

Les pronoms / pronouns | La grammaire du français: Ask the French teacher Qu’est-ce qu’un pronom ? 1- Les pronoms personnels sujets Ce sont les plus utilisés. Ils remplacent un nom et occupent la fonction de sujet de la phrase. Je parle françaisTu parles françaisIl parle français. Elle parle français. 2- Les pronoms toniques On les utilise pour insister sur le sujet dont on parle ou pour opposer des sujets: Exemple: L’homme fume mais la femme, elle, ne fume pas. 3- Les pronoms compléments directs Ils remplacent un nom qui occupe la fonction de complément / objet direct dans la phrase. Exemples : féliciter quelqu’un, encourager quelqu’un, appeler quelqu’un, aimer quelqu’un, etc. sont des verbes transitifs directs, dans ce cas, le complément de ces verbes sera remplacé par un pronom complément direct. => J’aime Charles. => Je l’aime. Plus sur les pronoms compléments / objets directs 4- les pronoms compléments indirects Ils remplacent un nom qui occupe la fonction de complément / objet indirect. Exemples: parler à quelqu’un, tenir à quelqu’un, téléphoner à quelqu’un, etc.

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