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Maitrise du langage

Maitrise du langage
Quels cahiers choisir en CP ? Début d'année, cahier à réglures spéciales ou seyes 4mm puis, descendre au 3,5mm /3 mm. Vers décembre, tout le monde est au seyes entre 3mm et 2mm. Passage au seyes "normal" en mars / avril. Evidemment, cela dépend du niveau des élèves. Ecriture chaque jour sur la cahier du jour. Modèle d'écriture interlignes fiche modèle Police d'écriture sur Dafont.com Ecriture des nombres (à compléter à la main) L'alphabet minuscule modèle de lettres é - a - o - e - t - m - ou - n Le A Le D Le N (nécessite les polices seyes, crayon, maternelles)) Fiches de révisions de sons CE1 (pub) période1 Fiches ORL période 1 Mots à savoir copier (échelle Duboy Buyse) Grille de relecture production d'écrit Révision des Sons t - qu ou c - Le son é - le son è g ou ge - gu ou g - le son ill - lettre finale d'un mot les mots invariables La ponctuation Le verbe fiche de lecture Défi français fin période 2 Le sujet du verbe Les pronoms personnels Leçon son / sont leçon son on oi ou ion oin Leçon sur l'ordre alphabétique Related:  Cycle 2PE

Lire-écrire avec les mots outils - Le blog de Chat noir Sur une excellente idée de Granvi, je vous propose cette activité idéale en période 1 : produire des phrases à l'aide des mots outils appris dans le manuel de code Pilotis. C'est un exercice hebdomadaire de lecture-écriture très riche puisqu'il permet d'utiliser ces mots outils, de les mémoriser, de comprendre ce qu'est une phrase, d'acquérir la notion de segmentation des mots, d'aborder la notion de ponctuation (majuscule, point, virgule) et chaque enfant pourra vérifier si sa phrase a un sens en la lisant oralement à toute la classe. Les mots outils à afficher J'ai choisi de mettre l'accent sur ces mots outils, et non sur la lecture de mots nouveaux à déchiffrer afin que l’objectif ne soit pas dans la lecture, mais bien dans la construction de phrases cohérentes et le plaisir de créer facilement une petite "histoire". La progression sur 4 semaines en période 1 1. Il y a une... dans la... . Dans le..., il y a un... . Exemple : Dans la rue, il y a une moto. 2. 3. 4. C'est une... pour les.... .

jeux de maths Objectif : reconnaître les nombres décimaux sous diverses écritures (en lettres, décimale, fractionnaire). But du jeu : identifier des cartes ayant le même nombre et attraper le totem en premier pour se débarrasser de ses cartes. On peut aussi utiliser un buzzer, une clochette ou autre à la place du totem. Matériel : les cartes du jeu et la règle du jeu (à télécharger ici). un totem (petite bouteille en plastique par exemple). Objectifs : lire et écrire les nombres entiers. But du jeu : "écrire" le plus rapidement possible un nombre en ordonnant correctement des étiquettes chiffres. Matériel : une carte chiffre par joueur de chaque équipe (à télécharger ici). Déroulement : On fait 2 équipes de 10 et on donne à chacun une étiquette chiffre. But du jeu : constituer le maximum de familles de multiples d'un nombre. Téléchargez la version imprimable du jeu en cliquant ici.

Calendrier pour l'élève 2015-2016 Voici mon calendrier pour l'année scolaire à venir. J'ai choisi de le construire sous forme de livret (idée à voir sur le blog de la classe de Madame Figaro), avec deux pages pour chaque mois de l'année. Après la page de garde, chaque mois est composé de deux pages se faisant face. Merci à ces trois blogueuses pour leurs idées! J'ai rajouté une roue des saisons que j'ai créée à partir des images de Clic Images, les traits pleins correspondent aux mois et les traits en pointillés aux saisons. Les images proviennent toutes de Clic Images, hormis le petit cartable et la dent qui ont été dessinés par Mic (Ecrire avec Ludo). Un éclairage scientifique avec des activités pour les 0-6 ans sur le blog Apprends Moi Maman

Propositions pour démarrer une classe coopérative Par Sylvain CONNAC J’émets l’hypothèse que ce sont les espaces d’expressions et d’exercice de libertés, les projets personnels et les choix effectués par les enfants qui contribuent à la construction d’une classe coopérative. Le conseil coopératif, les équipes, les métiers ne sont que des conséquences de ce climat de travail et n’interviennent qu’à partir des besoins qui en émanent. Permettre ces espaces et ces temps de libertés dans la classe (droits à la parole, aux déplacements, à choisir ses places dans la classe, à choisir ses camarades de travail, ses activités, ... ) peut rapidement devenir source de stress pour les enfants : chahut, conflits, bruit, pression des plus forts, diminution des repères, … C’est donc à l’enseignant d’apporter une structure de démarrage qui va permettre à chaque enfant d’entrer dans les activités, de vivre ses premières expériences coopératives et d’appréhender ce qui est attendu de lui. - des lieux de parole, d’écoute et d’expressions (Quoi de neuf?

Ressources pour choisir sa méthode de lecture | Lala aime sa classe Petite récap de Manuric que j’ai remis en article : Pfiou, c’était long… J’espère que cela pourra être utile à tous nos jeunes maîtresses et maîtres qui débutent. S’il y a des erreurs, des oublis ou des changements, n’hésitez pas à le signaler dans les commentaires… Merci Manuric

Clis1jour - Clis un jour...Clis toujours ! apprentissage de la lecture La méthode Borel-Maisonny est une méthode d'apprentissage de la lecture qui depuis 1962 est devenue un ouvrage de référence sans équivalent : 400 000 exemplaires diffusés, 26 éditions successives témoignent de son succès A l'origine, la méthode Borel-Maisonny est un ensemble de gestes ayant pour but de faciliter l'entrée dans le langage. D'abord, utilisée auprès des enfants sourds, cette méthode est également reprise par des enseignants ordinaires qui sont en contact avec de jeunes enfants connaissant des difficultés d'expression. La méthode Borel-Maisonny utilise le canal visuel. Exemple : le phonème [l] sera évoqué par un geste de doigt levé symbolisant la pointe de la langue levée, mouvement identifiée par l'index se relevant vers l'arcade incisive supérieure. La méthode Borel-Maisonny suit une progression très précise : - l'identification de l'ensemble des lettres : chaque lettre est étudiée en association avec son son et son geste. La petite souris

Français - Lecture - Exercices Bibliothèques: emprunter des livres numériques, service gratuit en ligne Bibliothéque numérique de la francophonie des Amériques Sur ce site, vous pouvez emprunter des livres numériques, en français, pour les enfants, les adolescents et les adultes. Les ouvrages, romans jeunesse, bandes dessinées, documentaires, etc., sont disponibles en format ePub et/ou PDF. Bibliothèque et archives nationales du Québec: Livres numériques Sur le le site de la bibliothèque et archives nationales du Québec, il est possible d'emprunter des livres numériques pour enfants, adolescents et pour les adultes. PRETNUMERIQUE.CA est une plateforme qui permet aux lecteurs québécois d’emprunter des livres numériques en se branchant au site Web de leur bibliothèque. Nos cahiers d'écriture - Le blog de Chat noir Aujourd'hui, j'ai photographié les cahiers d'écriture de mes élèves pour vous donner une idée de l'évolution en CP au cours de l'année. J'utilise trois cahiers dans l'année : un seyes 3 mm jusqu'en décembre, un seyes 2,5 mm jusqu'en mars puis un seyes normal. Certains enfants ont préféré rester sur un seyes 2,5 mm jusqu'en fin d'année. Les avis varient sur le contenu de ces cahiers. Je ne pense pas avoir trouvé la solution idéale, certains collègues trouvent gênant de coller des feuilles dans ce cahier car la page n'est plus aussi lisse pour écrire. J'aime aussi utiliser les petits tampons pour motiver les enfants et ils les adorent ! En écriture, j'ai vraiment pris mon temps cette année et n'ai terminé les modèles du cahier Apprentissage qu'en avril, pour enchaîner directement sur les modèles des majuscules. Il faut dire que j'ai photocopié en brochure un fichier d'écriture supplémentaire, très pratique. Vous pourrez trouver ce fichier d'écriture sur le blog La classe d'Alex.

Stéphane Côté Livrets d'apprentissage de la lecture au CP | TitLine à l'école Mes élèves ont chacun un support, que j’ai créé avec la méthode Borel-Maisonny, en m’inspirant du livre Bien lire et Aimer lire. Ma progression n’est cependant pas tout à fait la même, mes livrets ne sont donc pas une reprise telle quelle du livre « Bien lire et Aimer Lire ». L’idée que j’ai respectée est celle de lire à chaque nouvelle page, du texte avec un seul nouveau son, en réutilisant uniquement les sons précédemment étudiés (mis à part quelques mots « outils », peu nombreux). Mon support est constitué de 2 livrets, imprimés en couleur, plastifiés et reliés, qui servent un peu en classe, mais surtout à la maison pour la lecture du soir (2 fois par semaine). Les livrets sont à imprimer en 2 pages par feuille pour obtenir un format A5. Quelques aperçus : Le livret n°1 : Sommaire : Les fichiers à télécharger : Cliquez sur l’image pour télécharger la version PDF qui vous convient le mieux : Ancienne version : Livret1.pdf Le livret n°2 : Livret2.pdf Lien Amazon :

Monsieur Dehaene remet ça ? Nous aussi. - Le blog de l'amie scolaire : Questions de profs. Ce blog n'est pas un forum de débat entre partisans et adversaires de la pédagogie. Il veut être un lieu de réflexion et d'échanges pédagogiques destiné aux profess Eh oui, Stanislas insiste et l'on a bien envie de lui susurrer, comme le faisaient si bien les Frères Jacques : "N'insistez pas, Stanislas !" Dans le Monde d'hier, cette interview de l'illustre Stanislas demande impérativement une réponse... Question de la journaliste, Emma Paoli : Tous les enfants peuvent-ils vraiment apprendre à lire ? Oui, même les dyslexiques sévères, à condition de leur proposer un enseignement systématique. Voyons, monsieur Dehaene, comment vous, un scientifique et qui proclamez si haut ce titre, pouvez-vous parler de "lettres muettes" ? Vos recherches en imagerie cérébrale démontrent que tous les enfants bénéficient des mêmes capacités cognitives. Les réseaux fondamentaux de la vision Tiens ? et du langage sont effectivement les mêmes pour tous. Comment pourraient-ils enrichir leur vocabulaire s'ils apprennent à lire sur des textes aussi lourd de significations que : "Faro a mordu sa mule. Les enseignants font pourtant beaucoup pour eux. Ah bon ?

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