La classe de Mallory - Ressources et jeux pour le Cycle 3 Concours classes de langues avec la presse internationale - CLEMI Le magazine Vocable, en partenariat avec le CLEMI, est heureux de renouveler son concours ouvert aux professeurs d’anglais, d’allemand et d’espagnol de collège et de lycée, jusqu'au lundi 22 mai 2023. Le principe : Réalisez un mini-dossier de Une à partir du kit Vocable + une double-page inédite en V.O. ! Votre classe se transforme, le temps de ce concours, en un comité de rédaction afin d'aborder l'actualité à travers des articles de presse authentiques, et à leur mise en contexte. Ce jeu pédagogique s’articule en deux parties : Conception d’un sujet de Une sélectionner un article parmi les 5 articles de presse proposés dans le kitréaliser une introduction en français de l’article et l’illustrer (400 signes maximum, espaces compris)concevoir la couverture du magazine en fonction de l’article sélectionné : choix d’un visuel (photo ou dessin) et proposer un titre dans la langue accrocheur avec éventuellement un sous-titre Création d’une double page originale Les dates à retenir :
Usos de las preposiciones en y a en español Las preposiciones en y a tienen diferentes usos en el idioma español por lo que es clave su diferenciación. Preposición a Principalmente, esta preposición tiene un uso espacial y temporal. Aquí tienes algunas claves: Expresa el destino de un desplazamiento. Decimos: Voy al cine. No decimos: Voy en cine. Indica la orientación de algo. Me miró fijamente a los ojos. Me miró fijamente en los ojos. Expresar distancias en relación con un punto de referencia. Están a 15 kilómetros de Madrid. Están en 15 kilómetros de Madrid. También se usa en oraciones con una escala de medida. El coche circulaba a 100 kilómetros por hora. El coche circulaba en 100 kilómetros por hora. Para dar indicaciones. Gire a la izquierda. Gire izquierda. Para situar un suceso en el tiempo: años de una persona, parte del día y horas. Murió a los 80 años. Murió en los 80 años. Siempre se utiliza la preposición a en las perífrasis ir + infinitivo. Vamos a comer pescado. Vamos comer pescado. Llamé a Juan. Llamé Juan. La preposición en
Le socle commun 2016 Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire de septembre 2016. Notice : le décret prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture destiné à remplacer le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur. Les 5 domaines : Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévu à l'article est composé de cinq domaines de formation qui définissent les grands enjeux de formation durant la scolarité obligatoire : 1° les langages pour penser et communiquer : ce domaine vise l'apprentissage de la langue française, des langues étrangères et, le cas échéant, régionales, des langages scientifiques, des langages informatiques et des médias ainsi que des langages des arts et du corps ;
Enseigner par projet pédagogique - Sciences de la vie et de la Terre - Éduscol Communauté de l’enseignement scientifique en Europe, Scientix a été créée pour faciliter la diffusion et le partage réguliers de savoir-faire et de meilleures pratiques dans l'enseignement scientifique à travers les pays de l'Union européenne.Scientix rassemble des matériaux d'enseignement et des rapports de recherche issus des projets d'enseignement scientifique européens. L’idée est née du souhait de la Commission européenne de promouvoir davantage les méthodes d’enseignement des sciences basées sur l’expérimentation, au primaire et au secondaire.Le portail Scientix propose :- une banque de ressources provenant de différents projets européens, facilement accessibles grâce à un système de filtre par pays ou programme, thème, groupe cible etc. ;- des rapports sur les sciences ;- un forum et une salle de chat ;- des cours de formation (Moodle pour les débutants) ;- des événements ponctuels (conférences, ateliers).
Authentication CAS nécessaire ! Dans chaque numéro retrouvez : 13 à 14 extraits authentiques de journaux télévisés de chaînes étrangères. Les extraits sélectionnés sont liés à l'actualité et offrent une variété de thèmes en lien avec les programmes et représentatifs du mode de vie des pays concernés. Vous pourrez ainsi télécharger chaque trimestre : - des vidéos d’environ 1’30 pour préparer l’épreuve de compréhension orale du baccalauréat ; - des vidéos d’environ 2’30 pour préparer les étudiants à l’épreuve du BTS. Un document d’accompagnement pédagogique au format numérique avec les transcriptions des extraits audiovisuels, des aides méthodologiques, des aides à l’évaluation, des fiches d’activités et leurs corrigés. Favoriser un apprentissage individualisé
Enseigner les langues vivantes Traducteur automatique ou dictionnaire : comment utiliser les outils de traduction en classe de seconde La séquence est composée de deux séances élaborées avec un professeur d'espagnol à l'intention de sa classe de seconde. Le point de départ est un travail sur l'expression écrite, exercice qui amène les élèves à chercher une traduction de leurs idées du français vers l'espagnol. Nous proposons aux élèves de décrire un tableau ou d'une image en lien avec le thème étudié en cours en trois phrases maximum. L'idée est de confronter la traduction obtenue avec le traducteur automatique à celle élaborée à l'aide d'un dictionnaire afin de faire réfléchir les élèves sur les différences : le traducteur automatique a-t-il fait des contresens, évitables grâce à la réflexion ? Les apports de la séquence sont de plusieurs types :
Journée européenne des langues – ALAÉ A l’initiative du Conseil de l’Europe, la Journée européenne des langues est célébrée chaque année le 26 septembre depuis 2001. Cette journée vise en particulier à sensibiliser le public à l’importance de l’apprentissage des langues et de la diversification des diverses langues apprises afin de favoriser le plurilinguisme et la compréhension interculturelle. Mais également à promouvoir la richesse liée à la diversité culturelle et linguistique de l’Europe. Ressources à destination des élèves Audio lingua Le site Audio lingua est un site de ressources audio pour l’apprentissage des langues proposé par le GEP (Groupe d’expérimentation pédagogique) de l’académie de Versailles. Ressources à destination des enseignants Langues en ligne L’espace numérique de ressources pédagogiques Langues en lignes est proposé par le Centre national de documentation pédagogique .
"Langues en scène" 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
Les langues vivantes étrangères et régionales Rentrée 2017 : aménager la réforme du collège Au cours de la campagne présidentielle, le président de la République a indiqué qu’il souhaitait redonner de la liberté dans l’organisation des enseignements au collège. Donner davantage de liberté aux équipes pédagogiques dans l'organisation de leurs enseignements pour qu'elles puissent s'adapter aux besoins des élèvesRetrouver 100% des bilangues de 2015Promouvoir l'enseignement du latin et du grec À l'école À l'école maternelle C’est à l’école maternelle que les élèves forgent leurs premières compétences langagières. L’enseignant prépare les enfants aux séances d’apprentissage du CP : en leur faisant entendre une autre languepar le chant et les comptinesen leur proposant de petites interactions verbales À l'école élémentaire Une langue vivante est enseignée une heure et demie par semaine aux élèves de l'école élémentaire. Parcours spécifiques Une offre linguistique diversifiée Le lien école - collège Au collège Un enseignement adapté Objectifs