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Cerveau droit / Cerveau gauche - Facebook rend-il… - Internet nous… - Internet nous… - Cerveau droit -… - La philo en… - Cerveau droit /… - Cerveau droit /… - Cerveau droit et… - Cerveau droit et… Ces derniers mois, la blogosphère a été quelque peu perturbée par un article de Nicolas Carr « Is Google making us stupid ? », publié dans The Atlantic en juin 2008. Framablog en a fait une bonne traduction sous le titre « Internet et Google vont-ils finir par nous abrutir ? » Ce titre n’est pas très bon, car pour Nicolas Carr il s’agit beaucoup plus d’une modification de notre manière de penser que d’un simple abrutissement, comme lorsque nous avons regardé la télé toute une après-midi. Plusieurs blogs ont fait référence à cet article. Cet été, Valeurs Actuelles en a fait également une recension dans son numéro du 23 juillet, parmi plusieurs prises de position intéressantes de personnalités sur les dangers liés à Internet. Mais il faut remarquer également que cet article de Nicolas Carr a été ignoré de la plupart des « encenseurs » de la génération Y et du Web 2.0. Entrons dans le vif du sujet en l’éclairant de ce que nous avons déjà dit au sujet du “cerveau droit – cerveau gauche”.

Mathématiques de 6 à 11 ans 09/03/12 _ Les mots nombres ne prennent pas de tirets !!! Sauf entre les dizaines et les unités !!!! Ecole Primaire Chabeuil Parlanges Je vous conseille de mettre d'urgence vos connaissances à jour ! Préparation de la classe : Les programmes scolaires des pays francophones Les fournitures scolaires Calendrier scolaire Pédagogie Que faire dans une classe de CP-CE1 ? Faire son emploi du temps au CP, CE1, CE2, CM1 et CM2. Les cours doubles, comment s'en sortir ? Organisation de la classe et de l'école 100 mots d'école : L'organisation de l'enseignement Le bulletin officiel de l'Éducation nationale Le bureau de la directrice Le calendrier scolaire La carte scolaire Le certificat d'études primaires Les circulaires La classe Les classes à dominante La classe à plusieurs cours La classe de découvertes (mer, nature, ...) La CLIN La CLIS Les conférences pédagogiques Les cours et les cycles Le délégué départemental de l'Éducation nationale L'école normale Les effets d'annonces La laïcité La laïcité (2) Les marronniers La cour

Mesurer le bonheur, un progrès ? Indice de "bonheur mondial", de "bien-être durable", "bonheur national brut", "bonheur intérieur brut"... Des notions farfelues ? Pas tant que cela. Ces indicateurs serviront peut-être bientôt à mesurer la santé d'un pays, pas seulement économique, mais aussi sociale et environnementale. Famille équatorienne© Peter Menzel/Cosmos Peut-on se contenter de la richesse monétaire ou faut-il prendre en compte notamment des aspects sociaux et environnementaux, pour avoir une idée du véritable bien-être des populations ? Le constat est simple : une grande partie du monde s'enrichit (en cinquante ans, le revenu moyen dans les pays développés a plus que doublé), pourtant, la proportion de personnes dans les pays développés qui se déclarent "très heureuses" dépasse rarement les 30 % : un taux relativement faible, qui remet en cause la sacro-sainte croissance économique comme unique source de progrès (voir chapitre 1). Interrogations et préoccupations de pays riches ?

Le geste d'ecriture par Danièle Dumont Qu'est ce qu'un bon prof ? - Clermont Gauthier, article Éducation La question des méthodes pédagogiques a toujours soulevé des discours passionnés. Au Québec comme en France, le débat fait rage autour des réformes de l’enseignement. De plus en plus de travaux soulignent l’impact d’un « effet-prof » sur les performances des élèves. À partir de travaux anglo-saxons, le chercheur québécois Clermont Gauthier propose des clés pour un « enseignement efficace », s’appuyant sur une pédagogie explicite. Existe-t-il des pratiques pédagogiques plus efficaces que d’autres ? Un modèle général d’enseignement efficace Un enseignement explicite et systématique consiste à présenter un contenu de façon fractionnée, à marquer un temps pour en vérifier la compréhension en assurant une participation active de tous les élèves. Un enseignement traditionnel « relooké » ? Les limites des pédagogies centrées sur l’élève (1) M. Clermont Gauthier « Follow Through » : une évaluation des pratiques pédagogiques Martine Fournier Mots-clés

Devoirs à la maison : illégal ! - Le blog de Bernard Collot - Page 2 Un appel à lire, signer, propager : accueil du blog : "Je sais bien que ton papa n'est pas d'accord, mais c'est comme ça" : propos tenus lors de la rentrée à mon fils (9 ans) par son institutrice annonçant qu'ils auraient à faire des devoirs. Ce n'est pas ce que vous auriez dû dire, madame l'institutrice, le propos exact aurait été "je sais bien que c'est illégal, mais je m'en fiche". Cela fait plus d'un demi siècle que cette interdiction existe, que tous les constats, recherches, statistiques la confirment. Même au collège : une toute récente enquête américaine menée sur 25 000 élèves de 12 ans dans 1 032 écoles, constate que les devoirs à la maison, non seulement ont "peu d'effet ou pas du tout", y compris la mémorisation de leçons, mais creusent un peu plus les inégalités. On nous dit : "mais c'est un moyen de tenir les parents au courant, d'établir une relation". Il n'empêche qu'il y a un interdit. Alors ?

Talks about Creativity | TED.com Creativity Where does creativity come from? How can you nurture your own? Watch TED Talks from creative people like Steve Jobs, architect Frank Gehry, designer Philippe Starck, writer Elizabeth Gilbert and more. @import url(" Exclusive articles about Creativity 6 ideas from creative thinkers to shake up your work routine To improve your ability to think creatively, try one of these changes to your work routine. 4 critical mistakes that inventors make The history of innovation isn’t a straight line, but a squiggly, winding path. A science fiction and fantasy reading list for teen creativity The “app generation” struggles with creative writing — as a new study shows, they’re turning into realists. Read more articles on Creativity Video playlists about Creativity Where do ideas come from? 8 talks • 2h 03m How does the metaphorical lightbulb go off? The creative spark 6 talks • 1h 51m What makes us create and innovate? Joi Ito

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