Narraciones digitales. Por Maribel González | Actualizado el 27.06.11 | Publicado el 02.09.08 Hace algún tiempo creamos la sección El vídeo en clase. Una herramienta TIC, en aquél momento os propusimos una serie de enlaces y artículos para trabajar con este instrumento en clase. En esta ocasión y con el objeto de aumentar sus posibilidades de uso didáctico, os sugerimos trabajar en clase con narraciones digitales. ¿Qué son las narraciones digitales? Son una nueva forma de expresión que circula en la red de redes y que está siendo aplicada en educación. Digital Storytelling: cuéntanos tu historia. ¿Por qué utilizarlas en clase como recurso didáctico? ¿En qué asignatura utilizar este recurso? Recursos: A continuación os enlazamos una serie de artículos y webs donde hay instrucciones, sugerencias y ejemplos de cómo usar este tipo de textos en nuestras clases. También os puede interesar leer el artículo Power Point e Impress. Ejemplos de narraciones digitales: Sobre la violencia de género:
Transmedia Storytelling “Transmedia storytelling” is telling a story across multiple media and preferably, although it doesn’t always happen, with a degree of audience participation, interaction or collaboration. In transmedia storytelling, engagement with each successive media heightens the audience’ understanding, enjoyment and affection for the story. To do this successfully, the embodiment of the story in each media needs to be satisfying in its own right while enjoyment from all the media should be greater than the sum of the parts. Before expanding on how to create transmedia experiences, let’s ask ourselves two questions: Why would you want to tell stories? Why Tell Stories? We tell stories to entertain, to persuade and to explain. Our minds do not like random facts or objects and so they create their own stories to make sense of otherwise discrete, isolated events and items. Great stories win hearts and minds. Why Multiple Media? Join the Community & Sign-up for the Beta Trial! Next >>
Antônimo de Lindo - Antônimos 55 antônimos de lindo para 5 sentidos da palavra. O contrário de lindo é: 1. repugnante, deformado, disforme, pavoroso, repulsivo, malfeito, horrendo, horroroso, esquisito, desengraçado, hediondo, desproporcionado, feio, malconformado, malproporcionado, mal-apanhado, feioso, fedo, malparecido, mal-apessoado, horripilante, monstruoso, hórrido. 2. horrível, desataviado, deselegante, desalinhado, desarrumado, desgracioso, desajeitado. 3. mal-acabado, imperfeito, grosseiro, tosco, péssimo, desprimoroso. 4. mau, desagradável, ruim, abominável, insuportável, horrível, detestável. 5. baixo, vil, vergonhoso, mesquinho, desdenhável, sórdido, sujo, repulsivo, torpe, indigno, desprezível, abjecto.
Fondo de armario para una biblioteca feminista El movimiento feminista ha recorrido un largo camino. Desde la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, escrito en 1791 como respuesta a la Declaración de los Derechos de los Hombres y del Ciudadano que excluía a la mitad de la población hasta el nuevo feminismo combativo de Caitlin Moran o Pussy Riot, se ha analizado desde todos los ángulos el comportamiento de las mujeres contra los corsés de lo “correcto”, lo apropiado y lo imposible. La historia de las mujeres es necesariamente radical, no sólo por su resistencia a la norma y su politización de lo doméstico y de lo íntimo sino porque es una historia alternativa a la historia: como dijo alguien, “qué diferente hubiera sido la historia de las mujeres si no hubiese sido escrita por hombres". Aquí recogemos algunos de los libros que podemos considerar imprescindibles para comprender la historia y evolución del feminismo, el momento en el que se encuentra ahora y su motivo de lucha actual. Los textos fundacionales
plataforma9 O grupo de Estudos Brasileiros em Portugal propõe-se reativar o título, que se chamará BRASÍLIA. Nova Série. A revista terá periodicidade semestral, ficará alojada na plataforma da Imprensa da Universidade de Coimbra, e será dirigida por Abel Barros Baptista, da Universidade Nova de Lisboa, e Osvaldo Manuel Silvestre, da Universidade de Coimbra. A sua Comissão Científica incluirá especialistas portugueses, além de brasileiros e de outros países. A revista funcionará em regime de Avaliação por Pares e terá como objectivo ser indexada a breve prazo nos índices de referência nos Estudos Brasileiros e nas Humanidades. A revista usará como línguas de trabalho o português e o inglês. CALL FOR PAPERS do Vol. 1, n. 1: “O conceito de literatura brasileira” Título de um breve livro de Afrânio Coutinho, de 1960, o entendimento do «conceito de literatura brasileira» permanece pleno de consequências para a história e a crítica da literatura brasileira.
La construcción social de las relaciones amorosas y sexuales en la adolescencia: “Graduando Violencias Cotidianas” | educagénero En los últimos años ha aumentado la preocupación social por las relaciones de parejas en la adolescencia, sus relaciones sexuales dentro del noviazgo, el uso de las redes sociales y las aplicaciones móviles, la aparición de los ciberdelitos, así como la relación de estos ámbitos con la violencia de género. Es por ello que, en el marco del “I Plan Provincial de Juventud 2012-2015 de la Diputación de Jaén”, se puso en marcha la investigación La construcción social de las relaciones amorosas y sexuales en la adolescencia: “Graduando Microviolencias Cotidianas” Esta investigación-intervención tiene como finalidad principal conocer las nuevas formas de violencia de género presentes en los adolescentes, teniendo en cuenta sus relaciones amorosas y sexuales y la influencia de la redes sociales y las aplicaciones móviles en estos procesos. Documento: La construcción social de las relaciones amorosas y sexuales en la adolescencia: “Graduando Violencias Cotidianas”
Conferencia online de Antonella Broglia, Embajadora de TED para EuropaNoticias FUNIBER La conferencia de Antonella Broglia, titulada “Construir el 2030”, tiene como finalidad analizar las grandes revoluciones tecnológicas que afectarán al ámbito laboral y de qué manera podemos anticiparnos y beneficiarnos. Antonella Broglia es Doctora en Derecho por la Universidad de Módena (Italia) y a lo largo de su exitosa trayectoria profesional se ha especializado en el ámbito de la publicidad y el marketing trabajando para algunas de las agencias más importantes a nivel mundial. Actualmente, la Dra. Broglia es organizadora de las prestigiosas conferencias TEDxMadrid, TEDxMadridSalon y TEDxYouth@Madrid. La Dra. Entre 1997 y 1999 fue Consejera Delegada de Ogilvy & Mather en Roma (Italia) y de 1999 hasta 2006 fue Consejera Delegada y Vicepresidenta en Saatchi & Saatchi España. Posteriormente, desde 2006 hasta 2014 ha colaborado como consultora del think tank Infonomia, especializado en servicios de innovación. Pueden acceder a la conferencia haciendo clic en el siguiente enlace:
La enseñanza de las TIC desde la perspectiva de Paulo Freire No es habitual en este blog publicar contenido ya hecho público en otros blogs pero ya sea porque quien escribe es una persona cercana, ya sea porque habla de uno de los referentes de este proyecto, hemos copiado este post publicado por José Antonio Jiménez en su blog Educa09. La imagen de Paulo Freire está extraida de aquí. Terminando de releer "La educación en la ciudad" me he encontrado con una joyita sobre la enseñanza de las TIC. “Nuestro objetivo, hasta el final de la administración, es el de implantar computadoras en todas las escuelas del sistema, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas palabras tienen mayor sentido en el contexto en que se pronuncian; en aquella fecha, Freire era responsable de la Secretaria Municipal de Educación de la ciudad de Sao Paulo, en la que hacía poco meses había recalado tras ganar las elecciones municipales el Partido de los Trabajadores en 1988. por GILBERTO CASTRO LEYVA / 1ro febrero 2014 por Paco / 30 diciembre 2010
La educación expandida 1. El escenario del cambio educativo Los cambios sociales y tecnológicos de las últimas décadas por una parte obligan, pero por otra ayudan, a la evolución de la educación tal como han hecho en muchos otros ámbitos como la política, la cultura o la empresa. Las tecnologías sociales se originan con el surgimiento de Internet que ha sido el espacio de acción donde se han desarrollado “todo tipo de tecnologías (infraestructuras, hardware, software, servicios web) que son susceptibles de ser utilizadas para el empoderamiento ciudadano, y especialmente para el desarrollo autónomo de proyectos colaborativos”. Por último, para completar el dibujo que hacemos del presente debemos incluir los laboratorios ciudadanos que constituyen la evolución de los espacios públicos institucionales dedicados al consumo cultural a otros enfocados a la producción ciudadana. 2. La educación no puede permanecer al margen de las innovaciones sociales y tecnológicas descritas antes. 3. 4. Autor: Juan Freire.
jacksonbms: 12 páginas web para crear avatares gratis y sin registrarse Este post es el tercero sobre webs para crear avatares. Los anteriores fueron:10 webs para crear avatares, gratis y sin registrarse7 páginas web más para crear avatares gratis y sin registrarse. 1. Pocoyoizate 2 tamaños: cuerpo entero (Facebook) y rostro (Messenger). 10. 14. Idioma: Español Sumados los dos posts anteriores. la lista completa de webs es la siguiente: Goethe Cohort | Cuentos Digitales: No Se Trate de… Tenía suerte de compartir mi cuarto en la niñez con mi abuela, quien vivía con nosotros durante un par de años durante una enfermedad. Al ir a dormir, me contó cuentos de su niñez, de sus padres y tres hermanos, creciendo en Prusia del Este y de cosas que ocuparon su mente. Desde este momento estuve enganchada con cuentos. Los humanos somos naturales como narradores de cuentos. Quizás como parte de un proceso natural, primero nos quedamos con lo familiar y sustituimos nuestras tareas (ver el modelo SAMR de Ruben Puentedura). A traves de los años vi cuentos digitales en aulas alrededor del mundo y también creí muchos cuentos, que fueron: Over the years, I have seen in classrooms and created myself many stories, that are: No se trata de herramientas… se trate de capacidadesLa narración digital no se trata de como usar VoiceThread o iMovie. La narración digital se trata de diferentes maneras de desarollar capacidades en el proceso como: Examples: Examples: Example:
Siete elementos esenciales de las Narraciones Digitales El profesor de David le pide a él y a sus compañeros de clase que durante las vacaciones de mitad de año completen un estudio cultural. Basados en lo que aprendieron durante el año lectivo, cada estudiante creará un proyecto que capture algo específico de él mismo o de su familia. El formato es bastante libre y David, que está en grado 11, decide hacer una narración digital. Después de considerar lo que parecen mil temas, David decide contar una historia sobre su pasión (además de los computadores): la guitarra en los blues. Entrevista a sus padres respecto a un disco de Buddy Guy que solían escuchar, el qué encendió su interés por la guitarra en los blues -la música que adora y que toca con una banda durante los fines de semana-. Al final, la narración digital de David incluye muchos elementos de multimedia sofisticados, al igual que fotografías de él y de sus padres, conociendo a Buddy Guy en los camerinos durante un concierto hace algunos años.
Diseña actividades educativas con Educaplay Educaplay es una web que te permite diseñar tus propias actividades educativas online. Puedes crear crucigramas, preguntas con varias opciones, pulsar sobre el lugar correcto, emparejar, rellenar huecos, etc. Sirve para que el profesor elabore actividades o para que las hagan los propios alumnos. Para que un alumno pueda lograr puntuación extra desde casa tiene que crearse su propia cuenta personal, de esta forma el profesor sabe si ha hecho alguna actividad y la puntuación que ha sacado. Una ventaja que tiene este servicio frente a otros es que permite descargar la actividad en formato flash para poder hacerla sin conexión a Internet. Opción A practicar haciendo alguna actividad ya creada. Opción B crear tus propias actividades con la cuenta general de los alumnos Luego pulsa en acceder (arriba a la derecha) Bajo Email escribe este correo y la contraseña que daré en clase. Opción C puntuar en las actividades haciéndote una cuenta personal. 2. 3. 4. 5. 6.
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