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L’utilisation de l’iPad en classe Avec la collaboration d’Anne-Marie Mesa (traductrice certifiée, OTTIAQ) et de l'Entente Canada-Québec relative à l'enseignement dans la langue de la minorité et à l'enseignement des langues secondes. J’explore le potentiel pédagogique de l’iPad depuis l’avènement de l’iPad 1. Mon défi, avec l’iPad 1, était d’imaginer ce que je pouvais en faire en classe et comment je parviendrais à l’utiliser. L’iPad 1 présentait de nombreux obstacles techniques pour la diffusion. Si ces problèmes se sont résolus avec l’iPad 2 qui permet dorénavant de projeter1 tout le contenu de l’écran de la tablette, 2Screens s’avère encore très utile puisque ce logiciel offre un gestionnaire de fichiers, permettant de sélectionner les documents de l’iPad à projeter ou de naviguer sur le Web. Mon projet personnel s’est transformé avec l’arrivée de l’iPad 2. Cette tablette numérique me donne accès à une formidable quantité d'informations! La tablette tactile est d’une grande polyvalence. Les applications pour l’iPad

Slides: Developing a Learning Strategy for Mobile and Social (Keynote) How should a modern organization factor in mobile devices and social technologies into their learning programs? That’s the exact question the Altimeter Group was posed with to answer for the mLearnCon 2011 conference today in San Jose. In fact, we found that there’s six distinct disruptions that need to be harnessed which we call the: Framework: The Mobile & Social Learning Honeycomb These six ‘cells’ so to speak have 6 opportunities to take advantage of, they include: Who Creates: From Expert to CrowdWho Learns: From Siloed to GroupWhat Curriculum Is: From Static to DynamicWhen It Takes Place: From Fixed Time to Time-ShiftedWhere it takes place: From Fixed Location to AnywhereHow it is consumed: From Comprehensive to Component-based A big thanks to Researcher Andrew Jones (Twitter, Blog), and Research Intern Andy Nguyen (Twitter), for their help on this research. Above: Framework: Mobile & Social Learning Honeycomb Update: Clark Quinn created this mindmap of the presentation, thanks Clark.

Des manuels scolaires numériques à l'école... Oui, mais comment J'ai eu une petite discussion sur Twitter ce matin à propos des iPad et des manuels scolaires numériques. Difficile d’entretenir une discussion vraiment détaillée et nuancée avec plusieurs personnes en limitant nos interventions à 140 caractères. Voici simplement mon opinion "actuelle"... Je dis "actuelle" parce que c'est un sujet très récent et on a peu d'expériences sur lesquelles fonder nos opinions. Précisons d'abord que je suis contre les outils et logiciels propriétaires lorsque l'on peut trouver une solution alternative ouverte facilement. Précisons ensuite que je n'ai pas apprécié le iPad (1 et 2) en tant qu'outil de travail. Précisons aussi que je sais que les produits Apple sont intéressants. Ça fait cependant plusieurs fois que des gens autour de moi parlent (ou écrivent) qu'il faut des iPad pour profiter/créer/utiliser/introduire des manuels scolaires numériques à l'école! Or, c'est tout à fait faux. Vous en pensez quoi des manuels scolaires numériques?

Home Within the mobile Game-Based Learning project (mGBL) eleven partner organisations from Austria, Croatia, Great Britain, Italy, and Slovenia have joined forces to work on the development of a platform for the presentation of educational content in a playful and emotional way on mobile devices. The biggest challenge within this project is to engage a diversity of audiences in the fields of career guidance, e-Health and e-Commerce in to the development of decision-making skills for use in critical situations. Building on the latest innovations in the field of m-learning (mobile learning) and on the latest research results from the field of didactics, new approaches to game-based learning are developed for use on mobile phones. [more] Disclaimer: Information on this website is provided at the sole responsibility of the mGBL Project Consortium. It does not represent the opinion of the European Community and the European Community is not responsible for any use that might be made of it.

L’iPad en classe, suivez le guide La tablette tactile d'Apple commence à révéler ses vertus pédagogiques. Présentation et passage en revue des ressources utiles en classe. Cette année la Corrèze a décidé d’offrir un iPad à 2.500 élèves de sixième et 800 enseignants, au lieu du « traditionnel » ordinateur portable. Peu encombrante et polyvalente, la tablette se prête facilement à une exploitation en classe. Guide des usages pédagogiques de l’iPad Le CDDP des Hauts-de-Seine a mis en ligne ce mois-ci un Guide des usages pédagogiques de l’iPad très complet, composé d’un fichier PDF (1,84 Mo), et d’une vingtaine de courtes vidéos de démonstration à consulter sur DailyMotion, de la prise en main à la synchronisation de fichiers avec un ordinateur, en passant par la prise de notes ou encore l’acquisition de nouvelles applications. Ce guide comporte en outre une liste des applications essentielles pour constituer un « cartable » numérique, dont certaines sont reprises en détail sur le blog « iPad tablettes numériques ».

iPad en classe; prise 2 Nos 9 iPads sont en circulation dans l'école depuis 8 semaines. Nous pouvons maintenant parler un peu plus des avantages et des inconvénients ce nouvel outil. Certains avantages incontournables Sa grandeur et son poids ; très facile à manipuler et à déplacer. Plusieurs enseignants ont préféré réserver les iPads pour faire de la recherche que d'utiliser le chariot avec les ultraportables. Ils ont constaté que le iPad prenait moins d'espace sur le bureau et que pour naviguer, c'est très efficace. SonicPicsLite : Permets de choisir 3 photos et d'y ajouter de la narration. “Leraren moeten meer experimenteren met nieuwe media” op Klasse voor Leraren Jongeren benutten nieuwe media niet ten volle, onder meer omdat het de duur is. Dat blijkt uit een grootschalig onderzoek. Ook hun leraren maken veel te weinig gebruik van games en sociale netwerksites als YouTube of Facebook in de les. Een gemiste kans, vinden Jeugdwerknet vzw en Graffiti Jeugddienst. Ze roepen leraren op meer te experimenteren. Jeugdwerknet, Graffiti Jeugddienst en de onderzoeksgroep MICT van Universiteit Gent bevroegen 286 kinderen (9-12 jaar) en 1495 jongeren (12-18 jaar) over hun mediabezit, mediagebruik en attitudes tegenover media. Meer dan de helft van de Vlaamse jongeren heeft een YouTube-account, 80 procent logt dagelijks in op Facebook en 62 procent sms’t wekelijks over huiswerk. Daarom roepen Jeugdwerknet en Graffiti Jeugddienst leraren en jeugdwerkers op om een meer open houding aan te nemen en te durven experimenteren met nieuwe media.

Education : Un nouvel exemple réussi d'intégration de l'iPad dans les salles de classe On le sait, l'iPad est un formidable outil éducatif et nous avions déjà relayé, pour n'en citer que deux, l'arrivée en force de l'iPad dans les écoles Américaines dans ce billet et un compte-rendu complet sur l'expérimentation qui a eu lieu en Isère avec des iPad sur les bancs de l'école dans cet autre billet. Aujourd’hui, c'est d'une autre expérience dont nous allons vous parler avec l'exemple de l'académie du Maine qui testait l'iPad dans plusieurs classes allant du primaire au lycée : L'iPad, de par sa conception, peut être amené à remplacer le cartable dans les écoles grâce à son écran tactile, sa bonne capacité de stockage et de sa taille réduite. De plus, Apple diversifie les sources afin d'améliorer son côté scolaire avec notamment iBooks (disponible ici sur l'App Store) et le tout récent iTunes U (disponible ici sur l'App Store). L'académie du Maine testait donc l'iPad dans plusieurs classes en partant de la primaire pour finir au lycée en passant par le collège. source

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