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Mission TICE 38 [Affiche] :..

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Mission TICE 38 [Charte école] :.. Pour aider les écoles à produire leur propre charte dans le respect des textes de loi et des chartes en vigueur au sein de l’Education nationale, le Ministère propose un guide d’élaboration, la "Métacharte". C’est à partir de cette "Métacharte" que la Mission TICE 1er degré de l’Isère a réalisé une charte type d’usage des réseaux, de l’Internet et des services multimédias de l’école. Télécharger la charte au format PDF ou RTF Charte type d’usage des réseaux, de l’Internet et des services multimédias Préambule Cette charte définit les conditions générales d’utilisation de l’Internet, des réseaux et des services multimédias en rappelant l’application du droit et en précisant le cadre légal. Cadre légal Dès lors, chaque école doit établir une charte d’utilisation de l’Internet et l’annexer au règlement intérieur. L’usage des TICE à l’école s’effectue enfin dans le respect des chartes adoptées par l’Académie de Grenoble pour l’utilisation de ses réseaux, serveurs et messageries. Sanctions

Bulletin officiel n°9 du 26 février 2004 PROTECTION DU MILIEU SCOLAIRE Usage de l’internet dans le cadre pédagogique et protection des mineurs NOR : MENT0400337C RLR : 506-0 CIRCULAIRE N°2004-035 DU 18-2-2004 MEN DT Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie Le développement de l’usage de l’internet est une priorité nationale. qui recense l’ensemble des informations et projets en ce domaine et que vous pourrez utilement consulter. Les mesures d’aides aux établissements et équipes éducatives Les déploiements d’accès généralisés à l’internet dans les établissements et écoles ne peuvent s’effectuer qu’en prenant en compte les besoins des enseignants et des équipes éducatives de disposer d’outils leur permettant de sélectionner ou de contrôler l’information mise à disposition des élèves. (aiedu : accès à l’internet pour l’éducation). Les mesures de formation, de sensibilisation et de responsabilisation des utilisateurs Les mesures d’alerte Annexe 1

Le tableau blanc interactif et son utilisation en classe — Documents SAPP Espé-UJF, Univ. Grenoble Alpes 1.0 documentation Informations Auteurs : Philippe Dessus, LaRAC & Espé, univ. Grenoble Alpes, & Patrick Soubrié, Espé, Univ. Grenoble Alpes. Le quizz a été réalisé par Émilie Besse, projet ReflexPro.Date de création : Juin 2010, 1re rév. “Quand j’étais en classe de quatrième, j’allais en cours d’anglais, mon manuel scolaire dans mon sac, et je savais ce que j’allais trouver : un tableau noir. Introduction¶ L’invention du tableau noir tel qu’on le connaît encore aujourd’hui date du début du XIXe siècle, quand James Pillans, professeur de latin à l’université d’Edimbourg, décrivit l’utilisation de tableaux et de craies pour l’enseignement de la géographie (même si l’usage de tablettes pour l’enseignement remonte à l’Antiquité). Ce que l’on sait¶ Décomposons le TBI en des éléments analysables. Principales fonctionnalités¶ Nous pouvons distinguer différents niveaux de fonctionnalités chez un TBI, dépendant du type de logiciels installés (source principale : entrée interactive whiteboard de Wikipedia).

Santé et sécurité des TBI De récentes études de cas menées dans plusieurs pays européens montrent que la question de la santé et de la sécurité liée à l'utilisation de tableaux blancs interactifs semble ne pas avoir été considérée dans tous les établissements scolaires ayant choisi d'adopter cette nouvelle technologie. Pourtant, de tels équipements peuvent présenter des risques pour leurs usagers s'ils ne sont pas correctement installés et manipulés. Voici des aspects à considérer. Par France Leclerc Dans la majorité des cas, les tableaux blancs interactifs fonctionnent en affichant l'image émise par un vidéoprojecteur distant placé vis-à-vis de leur écran. Dans ces conditions, certaines précautions doivent impérativement être observées afin d'assurer à l'enseignant et à ses élèves un confort optimal d'utilisation et d'éviter toute atteinte à leur intégrité. Le problème du bruit Les ventilateurs des vidéoprojecteurs émettent un bruit qui peut représenter une gêne pour la classe. Le problème de la lumière

Communiquer les résultats d'une recherche La partie "résultats" d'un mémoire ou d'un rapport est souvent la plus ardue à lire, comme à écrire. Du point de vue de l'étudiant, qui doit communiquer les résultats qu'il possède sous forme d'un "output" SPSS, c'est là une tâche particulièrement difficile. Voici quelques conseils pour communiquer de façon efficace et orthodoxe. 1. Exemple regroupant "1" et "2":"Afin d'examiner si, conformément à l'hypothèse 3, les femmes ont des compétences supérieures aux hommes dans le domaine de la reconnaissance des émotions, nous avons soumis le score obtenu au test de reconnaissance émotionnelle à un test t pour échantillons indépendants." 3. Exemple regroupant "3" et "4": "En accord avec l'hypothèse x, nous constatons que les femmes obtiennent des scores supérieurs aux hommes (Ms = 56.65 et 45.27 pour les femmes et les hommes respectivement). Dans l'organisation de vos analyses, vous veillerez dans la mesure du possible à commencer par présenter les analyses les plus importantes.

ANOVA à un facteur L’analyse de la variance est une technique statistique fondamentale. Comme son nom ne l’indique pas, elle vise à comparer des moyennes sur plusieurs échantillons. Conditions d’utilisation et contre-indications Une comparaison de moyennes sur deux échantillons est possible grâce au test de Student ou d’un test z utilisant la loi normale. La variable qualitative sur laquelle on teste une éventuelle différence entre échantillons est nommée « facteur ». Deux vérifications préalables : première condition, les échantillons suivent une loi normale et deuxième condition (plus importante), ils présentent des variances identiques. L’hypothèse à vérifier (H0) est que tous les échantillons ont la même moyenne. Tout ceci est bien joli mais dans quelles circonstances utilise-t-on ce bel outil ? S’il s’agit d’une étude à part entière, on espère généralement rejeter l’hypothèse nulle sauf cas particuliers (contrôles de qualité…). Principe Procédure On pose les hypothèses. Exemple

Communiquer les résultats d'une recherche La partie "résultats" d'un mémoire ou d'un rapport est souvent la plus ardue à lire, comme à écrire. Du point de vue de l'étudiant, qui doit communiquer les résultats qu'il possède sous forme d'un "output" SPSS, c'est là une tâche particulièrement difficile. Voici quelques conseils pour communiquer de façon efficace et orthodoxe. Voir aussi, les consignes de l'American Psychological Association. Ces coneils s'appliquent au domaine de la psychologie scientifique mais sont souvent valables dans d'autres disciplines. La règle d'or: - Faire correspondre la présentation des résultats aux hypothèses Questions - Comment communiquer les analyses impliquant une multitude d'effets? 1. Exemple regroupant "1" et "2":"Afin d'examiner si, conformément à l'hypothèse 3, les femmes ont des compétences supérieures aux hommes dans le domaine de la reconnaissance des émotions, nous avons soumis le score obtenu au test de reconnaissance émotionnelle à un test t pour échantillons indépendants." 3.

Les changements climatiques : causes et impacts Les changements climatiques ne datent pas d’hier. Les modifications de notre climat sont en effet aussi anciennes que notre planète Terre. Les grandes tendances de la température planétaire au cours des temps géologiques montrent que le climat a été généralement plutôt chaud, hormis au cours des 5 ères glaciaires. La dernière étant celle du quaternaire, dans laquelle nous vivons actuellement.Le changement climatique actuel n’est cependant pas à considérer comme une modification ordinaire. Par son ampleur et sa rapidité, le réchauffement de notre climat peut être réellement qualifié d’extraordinaire dans l’histoire de notre planète. « Klima »Le mot climat provient du grec klima signifiant « inclinaison », évoquant le rôle majeur de l’inclinaison des rayons solaires sur la surface terrestre. Evolution des températures et de la concentration en CO₂ depuis l'an 1000(Source : GIEC) Effet de serre Télécharger le PDF sur l'effet de serre. Causes des changements climatiques Pour aller plus loin

Pollution - Effets de la pollution - Sur l'effet de serre L'effet de serre n'est pas dû aux polluants atmosphériques, même si certains y contribuent, mais aux gaz à effet de serre (GES). Toutefois, même s'ils n'agissent pas à la même échelle, ces deux phénomènes sont étroitement liés et s'additionnent. Contrairement aux polluants atmosphériques, les gaz à effet de serre (GES) n'ont pas d'effet local sur la santé mais sur le climat à l'échelle de toute la planète. En effet, ils « captent » une partie du rayonnement renvoyé par la Terre vers l'espace. La chaleur s'accumule alors dans les basses couches de l'atmosphère. Ce phénomène naturel permet à la Terre d'avoir une température moyenne de 15°C, au lieu de -18°C. Fonctionnement du réchauffement climatique Issu de l'utilisation des combustibles fossiles, le dioxyde de carbone (CO2) est un des principaux représentants des gaz à effet de serre. Pollution atmosphérique et changement climatique Pollution de l'air et réchauffement du climat ne se substituent pas l'un à l'autre mais s'additionnent.

Référentiel Wi-Fi - Référentiel Wi-Fi Pourquoi un référentiel sur le Wi-Fi ? Le développement des nouveaux usages du numérique repose aujourd'hui sur la mobilité qui favorise les usages dans et hors la classe, en donnant accès aux ressources et services numériques en tout temps et en tout lieu. La modularité des espaces pédagogiques et leur adaptabilité aux pratiques innovantes en sont grandement facilitées, permettant la diversification des approches, la personnalisation des apprentissages, la différenciation pédagogique, le travail collaboratif entre pairs. La mise à disposition de ressources numériques via des terminaux individuels mobiles dans un environnement adapté à l'usage dans l'éducation est au cœur de la stratégie numérique du ministère de l'éducation nationale. Dans ce contexte, le sujet du Wi-Fi dans les établissements scolaires doit être abordé dans toutes ses dimensions pédagogiques, juridiques et techniques. Les fichiers à télécharger Le référentiel Wi-Fi est constitué de trois documents.

Psychologie: pensée, cerveau et culture - Drew Westen

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