Ecrire pour la radio.pdf 03- Séances d'écoute - La radio en milieu scolaire - Je trouve que c'est bien de profiter d'un travail de création radiophonique pour faire écouter aux élèves de la radio : pour copier, imiter, faire "à la manière de"... Arte radio propose aussi des sons qui éveilleront l'esprit critique des auditeur.trice.s que sont nos élèves. Lors de votre travail radiophonique, les élèves vont avoir l'occasion d'entendre leur voix : c'est intime, cela peut-être troublant. Ici un article intéressant sur la voix à la radio qui précise que "A la différence de la télévision, la voix de radio n’interfère avec aucun phénomène visuel d’où l’importance donnée à son élocution, son rythme et son timbre. Ci-dessous, vous trouverez deux extraits d'émissions de Radio France : vous pouvez faire écouter les flux, annonces et désannonces, l'utilisation des jingles et virgules, le montage, le temps consacré à chaque élément... Il est aisé aujourd'hui aussi de montrer des extraits vidéos des matinales de Radio France par exemple.
La radio pour les enfants et les ados Source : Shutterstock De nombreuses émissions de radio peuvent être exploitées en classe. Elles permettent soit d’expliquer des notions aux élèves de manière ludique soit de servir de support original pour illustrer un cours. Voici une liste non exhaustive : – FRANCE INFO JUNIOR (Gilles Halais, France Info, lundi et vendredi 12h35 et 16h45) : chaque jour un spécialiste répond aux questions sur l’actualité avec des mots d’enfants. – Education jeunesse sur France Info : – Les p’tits bateaux (Noëlle Breha, France Inter, 19h30 à 19h55) : un répondeur téléphonique est mis à disposition pour les jeunes et moins jeunes. – Les petites voix (Esther Lenenam, Europe 1, Samedi de 15h à 16h) : des enfants de 9 à 12 ans interrogent une personnalité sur sa passion, son métier, …
lettres - le numérique pour rendre compte d’une lecture cursive Le numérique permet de renouveler les modalités de restitution et de validation de lecture cursive, en incitant les élèves à réagir soit au cours de leur lecture, soit à son terme, par des productions enrichies. Grâce au numérique, le lecteur solitaire peut entrer en réseau, rejoindre une communauté de lecteurs afin de partager, réagir, analyser. En laissant un espace pour l’expression de la sensibilité, le numérique favorise le passage des impressions de lecture vers une compréhension plus fine de l’œuvre. Engagé dans des débats interprétatifs et des projets créatifs, l’élève peut s’approprier les œuvres et se construire en tant que lecteur, individu, citoyen. Faire commenter une œuvre par les élèves au cours de la lecture Le numérique offre aux élèves la possibilité de commenter ses lectures et de partager ses impressions avec ses camarades. ► Créer un padlet pour la classe afin de recueillir les impressions de lecture. L’œuvre littéraire devient un tremplin vers la création.
Ecrire des lancements pour la radio - BBC Academy Le lancement est la vignette qui permet de "vendre" un sujet à l'auditoire et il importe de bien le rédiger sous peine de rater l'entreprise chez le présentateur qui consiste à susciter un intérêt immédiat dès l'entame du sujet en question. Susciter l'intérêt En proposant un sujet, il faut avant tout éviter d'ennuyer ou de désorienter les gens. Certains sujets sont simples et suscitent l'intérêt du public. Le contenu des lancements Regardez n'importe quel article dans un journal. Votre lancement doit jouer le rôle des deux premiers éléments, le troisième étant la responsabilité du journaliste. Voici un exemple pour une meilleure illustration : Titre : Les cambriolages et les agressions en hausse alors que la récession se fait sentir. L'intro : Une nette augmentation du nombre des cambriolages, des vols, et des vols à l'arme blanche est venue alimenter hier les avertissements prévoyant une vague de criminalité liée à la crise du crédit. Les bons lancements Collaboration Bien connaître le sujet
Podcasts et Pédago: Des voyages scolaires pour créer des cartes postales sonores S'il y a bien une occasion pour réaliser des reportages, des enregistrements d'ambiances sonores ... des "cartes postales" sonores, ce sont les voyages scolaires. Je prends, pour cette séquence, l'exemple d'un projet réalisé avec des 4° à l'occasion de leur voyage en Espagne. Projet avec l'enseignante en espagnol et des 4° bilangue : création de 7 chroniques sonores par les élèves, montées ensuite en une seule émission, diffusée via un audioblog (podcasts) et via une radio associative Les élèves partent une semaine en Espagne visiter différents lieux pittoresques. Chaque groupe a un sujet défini et doit enregistrer des sons / ambiances sonores propres à son sujet. De retour en France, ils doivent rédiger un texte (en espagnol) présentant le sujet traité (un lieu, un monument, un moment de la journée ...) et les sons enregistrés lors du voyage. Nombre de séances avec moi : 6 dont 3 pour l'enregistrement des voix des élèves et le montage en autonomie. Déroulement du projet
Des podcasts webradio académie Versailles Résultats 1 à 20 Page suivante Les femmes célèbres Aperçu du parcours de quelques femmes exceptionnelles. Auteur : béatrice kherra-masson Date : 12/07/2019 8mn36s 148 vues Freud, 3e leçon (5) A-t-on de bonnes raisons de critiquer la psychanalyse ? En novembre 2018, les élèves de Terminale ESL du lycée René Cassin d'Arpajon ont enregistré une émission webradio proposant une explication de la troisième leçon de psychanalyse de Freud (...) Auteur : Guillaume LEQUIEN Date : 07/07/2019 4mn13s 114 vues Freud, 3e leçon (4) Nos actes manqués n'ont-ils aucun sens ? 4mn12s 122 vues Freud, 3e leçon (3) Sommes-nous capables d'interpréter nos propres rêves ? 5mn17s 137 vues Freud, 3e leçon (2) est-il facile de dire tout ce qui nous vient à l'esprit ? 4mn34s 126 vues Freud, 3e leçon (1) nos idées surgissent-elles au hasard ? 5mn38s 141 vues Lecture suivie du Rire de Bergson : 6) art & biographie (2019) Date : 06/07/2019 4mn33s 95 vues Lecture suivie du Rire de Bergson : 5) art & vérité (2019) 4mn28s 87 vues 4mn47s 104 vues
[Séquence pédagogique] Ecouter et analyser une émission de radio en classe – Les webradios du Finistère Objectif : à partir de l’écoute d’une émission de radio, comprendre la fabrication d’une émission de radio au cycle 3, cycle 4 et au lycée. Modalités de travail : Coopération : travail par groupe d’experts puis remontée en groupe classe. Déroulement : 1/ A l’écoute d’une émission choisie par l’enseignant, chaque groupe de 4 élèves va se concentrer sur des questions précises afin de guider l’écoute des élèves. 2/A la fin de l’écoute de l’émission, les élèves du groupe pourront mettre en commun leur résultats afin de les communiquer à l’ensemble de la classe. 3/ Chaque groupe remontera alors ses réponses afin de bâtir la trame complète d’une émission de radio et de réfléchir sur ses différents composants et de se mettre en projet pour construire sa propre émission. Quelques idées d’émissions de radio à faire écouter pour analyse par les élèves : Voir la fiche complète : scenario-etude-emission-radio WordPress: J'aime chargement…
Comment rédiger un menu pour la radio - BBC Academy Par Jonathan Stoneman La plupart des journaux radiodiffusés et des émissions d'actualités commencent par un menu, une sorte de bande annonce d'une minute environ, présentée en direct ou préenregistrée. Un menu ressemble à la vitrine d'un magasin : vous exposez ce qui va figurer dans votre programme. Et comme pour un magasin, vous ne voulez pas que les gens se content d'apprécier ce qu'ils voient de l'extérieur ; vous voulez qu'ils entrent et qu'ils achètent quelque chose. Vous devez donc leur donner quelques indications sur le contenu de l'émission, suffisamment pour leur donner envie de l'écouter. Un autre danger : Si vous annoncez seulement les deux ou trois premiers éléments de l'émission, les auditeurs risquent d'arrêter d'écouter une fois qu'ils les auront entendus. Veillez à ce que les gens continuent d'écouter. Les menus sont généralement illustrés, comme on dit. Des questions posées par le présentateur peuvent aussi former une partie du menu, et lui donner un impact.