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Médias sociaux et espaces communautaires pour enseignants

Médias sociaux et espaces communautaires pour enseignants
On trouve désormais sur le web des homologues de Facebook, Linkedin ou Twitter réservés aux professeurs ! Découvrez dans cette fiche pédagogique les médias sociaux pour enseignants. Si beaucoup de professeurs utilisent régulièrement Twitter, Facebook ou Youtube, peu connaissent l’existence de leurs équivalents dédiés à l’éducation. Le monde de la recherche et de l’enseignement possède en effet ses médias sociaux spécifiques, qui exploitent la puissance du Web 2.0 en ciblant les besoins particuliers des professionnels de l’éducation. Des espaces communautaires, généralistes ou dédiés à une matière, leur permettent de mutualiser leurs connaissances, partager des ressources, des idées, consulter des documents pédagogiques, ou encore participer à des projets de travail collaboratif. Réseaux sociaux Classroom 2.0 (en anglais) : ce réseau social fédère une communauté de professeurs intéressés par l’usage des médias sociaux et du Web 2.0 en classe. Micro-blogging

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Réseaux sociaux : 13 conseils pour les enseignants En complément du dossier Comprendre les réseaux sociaux numériques : un enjeu pour l’enseignement évoqué sur NetPublic en octobre 2011, le service Service Ecoles-Médias (SEM) de la République et Canton de Genève (Suisse) a publié en décembre 2011, un document synthétique sous licence Creative Commons intitulé : Réseaux sociaux : 13 conseils pour les enseignant-e-s (pdf). Ce document synthétique présenté sous la forme d’une mini-affiche rappelle des conseils de bon sens pour guider les adultes dans leur relationnel avec les élèves, collègues et la communauté éducative sur les médias sociaux. Cette ressource propose un vademecum plus généralement applicable en situation professionnelle ainsi que pour les animateurs multimédia en EPN (espace public numérique). Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Europe

11 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique Dans le cadre de l’enseignement des MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication) à l’école, le centre Fri-Tic (centre de compétences responsable de tous les aspects en lien avec les MITIC) dans le domaine de l’enseignement du canton de Fribourg (Suisse) met à jour régulièrement des fiches signalétiques sur les principaux réseaux sociaux grand public et leur possible utilisation dans un cadre pédagogique. Ces fiches réseaux sociaux (liste complète ci-dessous) diffusées sous licence Creative Commons décrivent avec précision les infos nécessaires et principales fonctions, pratiques numériques avec ces plateformes tout en portant un regard critique et des possibilités pédagogiques avec ces services. Les fiches utilisent une grille commune d’analyse (voir en fin d’article). 11 services de réseaux sociaux analysés

Réseaux sociaux numériques et enseignement — Enseigner avec le numérique De nombreux adolescents sont aujourd'hui inscrits sur des services de réseautage social comme Facebook et Twitter. Cet usage n'est pas sans émouvoir les personnels éducatifs et les parents d'élèves qui s'interrogent sur la dissémination potentielle de données personnelles ainsi numérisées. Comprendre les réseaux sociaux numériques François Filliettaz et Marco Gregori de la DSI-SEM (Département de l’instruction publique, de la culture et du sport, Canton de Genève) publie sous licence Creative Commons un document d'analyse des réseaux sociaux . Souhaitant éviter le discours de diabolisation de ces outils, les auteurs dressent un "portrait-robot" des services en question en décrivant leurs fonctions et fonctionnalités à partir de différents exemples comme Facebook ou Google+ et en s'appuyant sur les analyses de plusieurs chercheurs. Certains d'entre eux soulignent que ces réseaux sociaux redéfinissent la notion d'espace public traditionnel.

Education : Freasyway, un réseau social éducatif Freasyway, est un réseau social pédagogique international interactif destiné aux étudiants, aux établissements pédagogiques, aux professeurs indépendants. L’objectif de ce portail pas comme les autres est de transmettre la connaissance à échelle mondiale, en promouvant la coopération et le dialogue à tous les niveaux en Europe et dans le reste du monde avec des partenaires publics et privés. En plus de créer le lien, cette plateforme propose un enseignement interactif. La version bêta est disponible en 5 langues dont le français. Le réseau a été développé pour s’adapter aux différents types de cours : l’enseignement en face-à-face, l’école virtuelle et l’école traditionnelle ainsi qu’aux types de démarches administratives à effectuer auprès des établissements, avec des fonctions de paramétrage de celles-ci, telles que : ouverture/clôture d’inscriptions, tests d’admission avant accès à la formation… Découvrez notre rubrique Education numérique

Numérique : Des réseaux sociaux dans et pour la classe ? La question des réseaux sociaux en classe est en train de monter (à nouveau ?) en puissance. De Claire Bailley à Anne Cordier qui ont récemment publié des ouvrages qui interrogent les pratiques des jeunes, au site proposé par l'enseignement de Wallonie. On peut rapidement comprendre pourquoi cette question se pose : à l'instar des smartphones utilisés dans les classes, à l'insu des règlements voire des lois tout comme l'utilisation des espaces numériques publics partagés (cf Google docs, drive et autres Dropbox), les réseaux sociaux sont de plus en plus souvent présents dans les activités scolaires pilotées par les enseignants et bien plus encore dans les pratiques personnelles des jeunes dans les lieux et le temps scolaires.

La Ferté-sous-Jouarre. Les CM2 reçoivent leur permis Internet En recevant leur permis Internet, ils se sont engagés à adopter un code de bonne conduite sur le web. Les CM2 des écoles Duburcq, Michel-Fauvet et Sainte-Céline avaient auparavant potassé le sujet sous la houlette de la gendarmerie nationale et des enseignants. Environ 110 élèves ont travaillé sur le choix d’un mot de passe, le respect de la vie privée, le cyber-harcèlement, le risque des rencontres virtuelles… « en gros, tous les dangers évitables si les jeunes sont avertis et formés », rappelle un gendarme. C’est la BPDJ (Brigade de prévention de délinquance juvénile) basée à Tournan-en- Brie qui est intervenue dans les classes. Le maréchal- des-logis-chef Jean- Jacques Gayan explique : « Les thèmes que nous abordons avec les jeunes sont les infractions, incivilités, addictions, toxicomanie et nouvelles technologies. Dans le cadre du permis internet, on intervient en classe et on participe à la remise officielle du permis.

Doit on réglementer les relations élèves / enseignants sur les réseaux sociaux ? A New York, la question ne se pose plus, le New York City Department of Education a mis en place une réglementation pour encadrer les relations élèves / enseignants sur les réseaux sociaux et en particulier Facebook. Un professeur n’a désormais plus le droit d’être ami avec l’un de ses élèves… Ces guidelines définissent avec précision comment les enseignants doivent utiliser les réseaux sociaux vis à vis de leurs élèves. Ces derniers, s’ils veulent communiquer avec leurs étudiants, doivent passer par une page professionnel préalablement approuvée par les directeurs d’établissements. En parallèle, les parents doivent signer un document autorisant leurs enfants à participer à ces pages.

Accueil - Freasyway Relations professionnelles Au sein d'un environnement professionnel, la plateforme vous permet de mettre en avant votre expertise auprès d’autres professionnels, augmenter votre visibilité et vous exprimer, placez Freasyway au cœur de votre entreprise! Utilisez toute la puissance de Freasyway pour vos activités professionnelles, partagez facilement vos idées et documents d’une manière sécurisé avec vos partenaires et collègues. Trouvez des partenaires pour des collaborations avantageuses auprès des communautés présentes sur la plateforme, obtenir instantanément les informations appropriées, entrez en contact avec les bonnes personnes immédiatement.

À la conquête des réseaux sociaux ! ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Ce dossier de la Cellule Projets TICE a été rédigé par Nathalie Bolland, Dominique Lucas et Luana De Maggio (Octobre 2015). Un dossier de la Cellule Projets TICE ! Principales compétences pour une culture de l'information Source : Essentiel Skills for Information LiteracyWashington Library Media Association, 1996Tous droits réservés. I. Principales compétences pour une culture de l'information - Vue d'ensemble Pour utiliser efficacement l'information, il faut :

Twitter en classe : une pratique qui séduit professeurs et élèves Les enseignants sont de plus en plus nombreux à utiliser les réseaux sociaux en cours. Twitter se prête particulièrement à la mise en place d’initiatives pédagogiques originales, de la maternelle à l’université. Qu’apporte l’utilisation d’un tel outil en classe et comment exploiter ses fonctionnalités dans le cadre scolaire ? Ils sont nombreux à avoir emboîté le pas de Laurence Juin, l’une des premières enseignantes à avoir pris conscience du potentiel pédagogique de l’outil de micro-blogging. Cette professeure d’histoire-géographie et de français en lycée professionnel a en effet depuis près de deux ans pleinement intégré Twitter à son enseignement.

Classrooms. WordPress pour l’education. – Les Outils Tice Classrooms est un tout nouveau service de WordPress.com pour le monde de l’éducation. WordPress s’est imposé au fil du temps comme la principale plateforme de création et de gestion de blogs. Grâce à la facilité de prise en main, la personnalisation poussée à travers les thèmes et le dynamisme de la communauté de développeurs, WordPress est le cms le plus utilisé et de loin dans l’univers de l’école. RÉSEAUX SOCIAUX – Culture Numérique de l'enseignant – Droits et obligations Dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information (EMI), un enseignant à l’intention d’intégrer dans son enseignement l’usage d’un réseau social comme outil pédagogique. Convaincu des plus-values en terme d’apprentissage mais inquiet quand aux risques, il décide de mener une investigation avant de passer à la pratique afin d’en faire une utilisation responsable. Travail demandé : Analyser la situation décrite du point de vue du droit. Pour cela : 1 : vous dressez la liste des aspects réglementaires présents dans cette situation, que vous écrirez sous forme de questions soulevées.

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