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Cycle1 | Actibloom Sport Séance de Psychomotricité, éveil physique, 2 ème partie 2 ème partie sur l’introduction à la psychomotricité, avec Mickael Watier (D.E Psychomotricien). Dans cette vidéo, Mickael nous présente la mise en mouvement de l’enfant via: - un parcours de tunnel - un parcours de marches - un parcours d’équilibre Séance de Psychomotricité, éveil physique, 1 ère partie Cette 1 ère vidéo présente le travail d’un psychomotricien avec des enfants de 1 à 3 ans. Dans cette 1 ère partie, Mickael nous présente l’accueil et la mise en mouvement des enfants dans une séance de bébé sport. 2 ème partie, Jonglerie 1 balle, pour enfants de 3 à 5 ans Avec Florence et Clément Zimniak d’ Etincelles et Compagnie. Objet du tutoriel ? Dans ce tutoriel pour des enfants âgés de 3 à 5 ans, nous présentons une petite évolution d’exercices simples pour apprendre à maîtriser la balle. Ce tutoriel fait suite au précédent » 1 ère Partie ». Le déroulement des exercices Une évolution graduelle de la difficulté : Actiblooment votre

Le jardin d'Alysse - Ressources partagées pour enseignants du primaire, de la maternelle et la direction d'école Spécificité de l'organisation de la figure complexe de Rey chez des enfants présentant des troubles de l'attention Cette étude, bien qu’effectuée sur un nombre restreint de sujets, démontre la supériorité du groupe contrôle dans l’élaboration cognitive de la figure complexe de Rey. En effet, la progression du nombre de fragmentations diminue, de la production de la copie à la reproduction de mémoire de la figure, du fait de nombreux éléments oubliés par les enfants du groupe TDA. Cependant, cela peut s’expliquer par le temps nécessaire à l’accommodation aux stimuli nouveaux et à leur assimilation. La figure de Rey conforte aussi une perspective psycho-cognitive, dans le sens où nous considérons qu’une élaboration consciente, lors de la phase d’encodage, favorise une meilleure organisation et, par conséquent, une meilleure récupération des éléments structurés.

Science : l’eau voyageuse Comment transverser de l’eau d’un verre à un autre sans rien toucher? Impossible me diraient mes enfants! Eh bien non, avec un peu de sopalin ou une serviette en papier, l’eau peut se balader d’un verre à un autre. C’est également une expérience que les enfants peuvent mener tout seuls car elle ne requiert aucune manipulation dangereuse ou compliquée. Matériel nécessaire pour faire voyager de l’eau Pour cette expérience scientifique sur l’eau et ses propriétés, vous aurez besoin : de 2 verres, transparents si possible pour y voir quelque chosed’eaude papier sopalin / essuie-tout ou un mouchoir en papier ou une serviette en papierdu colorant alimentaire : ce n’est pas fondamental ni essentiel, mais colorer de l’eau leur fait toujours plaisir et on voit quand même mieux ce qui se passe Instructions pour réaliser cette expérience sur la capillarité de l’eau Tout d’abord, on remplit l’un des deux verres avec de l’eau et on le surélève par rapport à l’autre verre. Et on regarde :

(Psycho)motricité – Comment se lient le corps, le mouvement, la pensée, la relation ?– Quel accompagnement proposer, comment être un enseignant « suffisamment bon » ?– Faut-il laisser l’enfant jouer spontanément ou orienter ses jeux ? Ce livre résolument pragmatique, présente de manière structurée pourquoi et comment les expériences sensorielles et motrices soutiennent le développement et l’apprentissage, compensent les difficultés, préviennent certains retards. Cet ouvrage précise pour chaque domaine traité les enjeux globaux, les pistes méthodologiques et didactiques, il propose une foule d’activités et des références pour l’observation. Presse Métiers petit enfance 1 mai 2013 Ce livre se veut pragmatique ciblant le développement global des enfants de 2 à 8 ans, les auteurs présentent de manière structurée pourquoi et comment les expériences sensorielles et motrices soutiennent le développement et l'apprentissage, compensent les difficultés, préviennent certains retards. Carrefours de l'Éducation

fiches EPS 2008-2009 - fiche 1 EPS "… - fiche 2… - fiche 3 EPS "… - fiche 4 EPS "Lancer… - fiche 5 EPS "… - fiche 6 EPS… - fiche 7 EPS "les… - fiche 8 EPS "Le… - fiche 9 " Courir… - diplôme courir vite Dimanche 28 septembre 2008 7 28 /09 /Sep /2008 08:00 COMPETENCE: réaliser une action que l’on peut mesurer, lancer haut. ACTIVITE: manipulation d’objets à lancer.OBJECTIF DE LA SEANCE: organiser des situations mettant en œuvre leur plaisir de lancer dans le but de faire des efforts et de battre leur propre record . MATERIEL:cerceaux , clochette, paniers avec repères de gommettes, foulards, ballons, balles et petits sacs de graines avec la carte présence des élèves accrochées avec un élastique. L’enseignant explique aux élèves qu’ils vont devoir s’entraîner à lancer haut s’ils veulent parvenir à toucher les images des lions ( fiche 3) Pour cela, ils ont différents objets (ballons différents, balles) pour s’exercer. Dans un premier temps, il s’agit de s’entraîner puis l’enseignant distribuera les cartes lestées sur les petits sacs de graines et c’est ce lancer qui comptera pour les gommettes. Les gommettes gagnées seront collées sur un tableau d’évaluation. Fiche pdf à télécharger

Seldage - Le personnage Le dessin de personnage est l’épreuve « reine » chez l’enfant. Aussi est-il pratiqué souvent dès la première rencontre. Il permet généralement, en deux à trois minutes, d’avoir une approche globale sur son niveau de développement. « Elian Testing » fournit une approche du dessin de personnage entièrement nouvelle, puisqu’elle s’appuie sur la dynamique du tracé, qui n’avait jamais été analysée d’une manière aussi précise jusqu’à présent.

Formation des enseignants du préscolaire à la psychomotricité - Québec en Forme À Rouyn-Noranda, le regroupement Québec en Forme a été le dernier à entreprendre ses activités en Abitibi-Témiscamingue. De ce fait, il a pu profiter de l'expérience des autres regroupements de la région pour mener à bien sa première action : l'implantation de la psychomotricité dans les maternelles de la commission scolaire de Rouyn-Noranda. Après avoir examiné la qualité de la psychomotricité au préscolaire avec les conseillers pédagogiques, le regroupement a présenté un projet de formation de tous les enseignants. À cet effet, une personne-ressource a été recrutée pour leur donner des cours au début de l'année scolaire. Les enseignants ont ensuite reçu tous les outils nécessaires pour faciliter l'intégration des activités de psychomotricité dans leur grille horaire, puis un suivi a été effectué dans chaque classe maternelle, deux mois après la formation.

Jeux pour la motricité en maternelle Je veux répertorier dans cet article tous les jeux que l'on peut faire lors d'une séance de motricité sans avoir besoin de trop de matériel et surtout qui peuvent se faire lors d'un remplacement d'une journée. On peut bien entendu les faire dans n'importe quelle situation et ils peuvent donner lieu à une progression sur une période mais je voulais privilégier cet article pour les remplaçants et partager des jeux qui sont facilement mis en place surtout lorsque l'on est dans la classe que pour une journée ou pour très peu de temps ! Je propose pour certains jeux une petite feuille de marque pour garder une trace et apprendre aux élèves à identifier leur rôle, leur équipe et si ils ont gagné ou perdu. Sans matériel : * Les pêcheurs et les poissons : On choisit quelques poissons et avec les autres élèves on fait une ronde pour faire le filet. * Les baguettes : (si il y a des tapis dans la salle). Avec ballons : Avec cerceaux : * Les tortues : (si il y a des tapis dans la salle).

Seldage - Bender (Bender-Gestalt Test ou BGT) a été développé par Lauretta Bender en 1938, pour évaluer la maturité visuo-motrice » des enfants de 4 à 11 ans, les problèmes développementaux ou les troubles neurologiques. Le test original se compose de neuf figures. On les montre successivement au sujet, qui doit les copier sur une feuille de papier A4. Le test prend 7 à 10 minutes. L’analyse se fait sur l'exactitude de la reproduction et d'autres caractéristiques spatiale. Cette épreuve est d’interprétation relativement complexe et rebute bien des psychologues français. Une automatisation de ce test est en cours de développement avec « Elian ». PSYCHOMOTRICITÉ Conférence Louvain la Neuve novembre 2003 Si l'enfant est aujourd'hui au centre de beaucoup de préoccupations de la part des adultes, il est aussi le point de départ de beaucoup de peurs. Ces peurs concernent autant les risques que courent les enfants mais aussi les peurs engendrées par leur comportement, leur manière d'être. Des enseignants aux parents en passant par les éducateurs, beaucoup ressentent les enfants "dans tous leurs états", "mal dans leur peau". Combien d'enfants sont aujourd'hui définis comme difficiles. Et si nous arrêtions de regarder l'enfant à travers ce qui paraît à nous adulte des comportements inadéquats. Et si c'était nous qui étions dans tous nos états !! Les enfants sont confrontés aujourd'hui à un monde d'adultes qui redécouvre la dynamique affective à travers des événements qui suscitent l'émotion. La plupart des adultes désirant le retour de l'humain et essayant de l'intégrer à leur quotidien, ont peu de modèles dans leur propre histoire. Les ballons.

Primaire : des idées pour enseigner le français à vos élèves « Mon école pour les instits » est un site créé par Orphys. Sous ce pseudo se cache Mallory, une institutrice qui vit en Isère (France) et enseigne dans les classes de CM. sur ce site elle propose une série de ressources et d’idées d’activités réalisables dans les classes du primaire, et plus particulièrement au cycle 3 (CE2, CM1 et CM2). Sur la page « Atelier d’écriture au cycle 3 » par exemple, on trouve de nombreuses propositions d’activités assez ludiques et interactives, à réaliser avec vos élèves et visant à faciliter l’apprentissage du français écrit. Prenons l’activité « Mots imposés » par exemple. L’activité « page déchirée » quant à elle, consiste à inviter l’élève à construire une histoire en utilisant des morceaux de phrases. Chaque activité est accompagnée d’une fiche téléchargeable en format .pdf, que vous pourrez sauvegarder sur votre ordinateur ou tout autre support, voire imprimer et photocopier pour la remettre à vos élèves qui pourront l’utiliser pendant l’activité.

Seldage - Test d'ecriture L’épreuve d’écriture consiste à répéter, l’une au-dessous de l’autre, la phrase « la Terre est ronde ». Cette phrase ne comporte pas toutes les lettres (aucune « descendante ») mais elle a été choisie parce qu’elle ne présente aucune difficulté de compréhension, ni d’orthographe ou de grammaire. En outre, elle peut être traduite dans toutes les langues sans que sa dynamique ne change (elle a été testée en allemand, anglais, italien et arabe). On ne vise pas une interprétation directe en termes de personnalité. « Elian » analyse les paramètres chiffrés, en valeur absolue et percentiles (à partir d’une base de données de 1.200 sujets adultes), pour l’ensemble du texte, ligne par ligne que pour les différents traits. « Elian » contribue au diagnostic.

de la petite section au CM2

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