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Clisthène » Collège Lycée Innovant et Socialisant à Taille Humaine dans l’Éducation Nationale et Expérimental

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Plaidoyer pour le Collège L’école est très malade. Pas besoin d’être un grand médecin pour poser ce diagnostic ! La dernière rentrée scolaire nous a offert en raccourci le panorama de tous les symptômes.Les profs sont dans un tel état de désarroi qu’ils en viennent à faire grève pratiquement le jour de la rentrée ; pas besoin de livres pour nous raconter les angoisses quotidiennes et la déprime qui guette…Les élèves s’ennuient, ils peinent à comprendre l’intérêt des programmes. Un grand nombre décrochent…Les parents n’ont plus confiance dans la capacité de l’école à assurer l’avenir de leurs enfants, et se tournent dès qu’ils en ont les moyens vers l’école privée, les officines de soutien scolaire.Les pouvoirs publics constatent le gâchis des sommes gigantesques englouties dans le système pour de piètres résultats : presque 20 % des jeunes qui entrent en sixième ont des difficultés de lecture, plus de 100000 quittent l’école chaque année sans diplôme, une égalité des chances n’existe simplement pas.

P.H.A.R.E Description du groupe: P.H.A.R.E est un Projet à Horaires Aménagés pour la Réussite des Elèves mis en place au Collège Pierre Darasse de Caussade (académie de Toulouse) depuis la rentrée 2011. Il fait partie des 30 projets sélectionnés pour la Journée de l'Innovation 2014 et porte le numéro 27. Vous pouvez voter sur RESPIRE, jusqu'au 27 mars pour que P.H.A.R.E obtienne le PRIX DU PUBLIC 2014:

Plan d'intervention Plan d'intervention Même si les outils suivants sont créés pour la réalisation de plans d'intervention, plusieurs d'entre eux peuvent servir dans notre gestion de classe. Pour faire une description objective des comportements des élèves : Listes des difficultés Programmes personnalisés de réussite éducative - PPRE Différentes étapes essentielles sont nécessaires pour répondre aux besoins de l'élève concerné. Quelques pistes sont proposées ici afin d'aider les équipes à organiser efficacement sa mise en place. Objectifs du PPRE Répondre à la diversité des élèves

Les microlycées : "une seconde chance dans un lycée de la République" En marge du dernier colloque du CRAP, où il participait à une table-ronde, nous avons posé quelques questions à Eric De Saint Denis, une des chevilles ouvrières des « micro-lycées » qui, depuis près de dix ans, essaient d’offrir une seconde chance à des élèves qui ont quitté le système scolaire en route… Il est également un des responsables de la FESPI (Fédération des Etablissements Scolaires Publics Innovants) D’où est venue l’impulsion ? En mai 2000, au moment où le CNIRS (Conseil national de l’innovation pour la réussite scolaire, créé par J. Lang alors ministre de l’Education Nationale) cherche des objets pédagogiques « phare », nous étions quelques-uns prêts à démarrer, comme d’autres en France, avec un projet, des locaux, un proviseur souhaitant s’investir, dans un collège de la Pyramide à Lieussaint.

Internats d'excellence : inauguration de bâtiments dans l'académie d'Amiens Luc Chatel a inauguré les nouveaux bâtiments de l'internat d'excellence de Noyon dans l'académie d'Amiens le 5 septembre 2011. Le ministre s'est exprimé sur ce modèle éducatif nouveau, fondé sur la reconnaissance du mérite. L'internat d'excellence s'adresse à des collégiens, lycéens et étudiants motivés, ne bénéficiant pas d'un environnement favorable pour réussir leurs études. En 2011-2012, 13 nouveaux internats d'excellence ouvrent. 10 300 places sont proposées : 2 400 en internats d'excellence et 7 900 labellisées. 156 élèves sont accueillis à l'internat d'excellence de Noyon. En plus des cours, les internes bénéficient notamment de partenariats culturels avec le théâtre Chevalet de Noyon et le théâtre impérial de Compiègne.

Le développement professionnel Le développement professionnel Qu’est-ce que le développement professionnel continu ? L'engagement des enseignants dans une démarche de formation tout au long de leur vie est un levier de la réussite des élèves. Quand elle est partagée, proche, régulière et centrée sur les acquis des élèves, cette formation devient un développement professionnel. L'organisation apprenante et changement des pratiques professionnelles en éducation Marie-Pierre Laisné et Fabienne Rocher Collège de la Mézière, académie de Rennes.

LVPE, la Ville pour Ecole Descriptif de l'action Depuis septembre 1997, La Ville Pour Ecole accueille 25 élèves de 16 à 20 ans en situation de rupture ou de décrochage scolaire. Un programme annuel fondé sur un temps scolaire alternant avec plusieurs expériences de stages, des compléments de formation (nouvelles technologies) et participation active à des projets réalisés en partenariat. Ainsi, durant l'année 2008-2009, les élèves de la LVPE seront pleinement associés au projet de « photographe en résidence » initié au sein du lycée Jean Lurçat par Madame Dauphin (proviseure) en partenariat avec la Maison du Geste et de l'Image. Ces collèges qui ont supprimé les notes... Par François Jarraud Critiquées de toutes parts, les notes n'ont plus la cote. Mais ce n'est pas pour autant que l'approche par compétences séduise les enseignants. D'autant que le premier contact, qui rompt avec une tradition d' évaluation plus que centenaire, prend la forme du livret personnel de compétences (LPC), un fastidieux pensum bureaucratique, un vrai antidote au plaisir d'enseigner.

L'expérience du collège Azaña (entrer en 6ème en douceur) en vidéo La motivation scolaire Comment développer la motivation scolaire ? La motivation ne se décrète pas. Révise avec moi Révise avec moi est un service de révision en arithmétique, adapté aux élèves du primaire. Ici, comme le titre l’indique, on consolide les connaissances. Donc, rien de nouveau, mais une façon amusante pour les enfants de revoir ce qu’ils ont appris à l’école. Après une simple inscription avec pseudonyme et mot de passe, l'enfant a accès à des activités qui lui seront proposées selon son niveau et ses difficultés.

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