background preloader

Faites de l'apprentissage une aventure

Faites de l'apprentissage une aventure
Related:  Veille Avril / Mai 2016Péda

La place des technologies dans l’écosystème scolaire selon William Rankin La conférence d’ouverture de l’événement uLead sur le leadership scolaire, tenu à Banff du 24 au 27 avril 2016, a été prononcée par William Rankin, directeur de l’apprentissage chez Apple. Notre collaboratrice en fait un résumé. Le sommet uLead regroupait des directeurs, des conseillers, des ministres de l’Éducation et des chercheurs provenant de plusieurs pays. D’entrée de jeu, William Rankin, directeur de l’apprentissage chez Apple, a comparé l’efficacité de l’apprentissage à celle d’un écosystème : William Rankin, Multidimensional Learning: Growing a Successful Learning Ecosystem, Banff, 2016 En intégrant les TIC à l’éducation, Rankin rappelle qu’il incombe de maintenir ce précieux équilibre entre consommation et production. Ceci m’amène à l’importance de développer des compétences variées pour chaque élève. William Rankin, Multidimensional Learning: Growing a Successful Learning Ecosystem, Banff, 2016

Si c'est pas malheureux ! | Le blog pédagogeek La classe inversée, vers la classe 3.0 ? Article proposé par David Bouchillon, professeur d’Histoire Géographie auCollège Aliénor d’Aquitaine, SALLES (33), Professeur Formateur Académique. Depuis avril 2012, j’ai mis en place la classe inversée dans toutes mes classes avec de grandes satisfactions notamment la mise en activité des élèves et le réinvestissement des élèves. Cependant, la classe inversée laisse certaines interrogations en plan. Les interrogations de la classe inversée Le premier problème qui se pose est le lien entre le travail à la maison et le travail en classe. Cependant, l’exploitation de la capsule si elle est implicite mérite d’être davantage explicite. Enfin, l’interface que constitue le site internet présente certains inconvénients. Depuis plusieurs mois je réfléchis pour trouver des solutions à ces questions permanentes. Evernote est une application déjà ancienne que je connaissais sans avoir pu en voir les possibilités, par ailleurs, son interface me déroutait. Simplicité Interactivité Personnalisation

Comprendre le plan numérique pour l’éducation La ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Najat Vallaud-Belkacem porte depuis sa mandature au ministère un « plan numérique pour l’éducation » qui concerne les collèges. Ce programme a été inauguré en 2015 avec un travail expérimental de préfiguration conduit dans plusieurs centaines d’établissements et le lancement d’un appel à projets. L’objectif, hautement louable, est celui de la transmission d’une culture numérique aux futures générations et la réduction des inégalités grâce aux technologies (exclusion sociale, handicap…). Le projet devrait selon toute vraisemblance trouver son terme en 2018 autour de la mise à disposition massive d’équipements et de contenus numériques pour les élèves et les enseignants. Intégrer le numérique aux programmes Le premier axe d’intervention est incitatif. Dernier point d’achoppement : l’initiation à la programmation. Former de futurs citoyens connectés Se donner les moyens de réussir

Ressources logicielles pour des situations de handicap et les enseignements adaptés Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. En fait, dans l'enseignement, il y a toujours eu quelque part cet acte de scénarisation de par le fait même que l'on pense le déroulement d'une séance, la répartition horaire, l'alternance de la théorie et de la pratique, etc. Un scénario pédagogique est en conséquence un document structuré décrivant : Scénario d'apprentissage et scénario d'encadrement Granularisation et design pédagogique

Mon collègue connecté : des émotions en cours de technologie Réunion de crise en salle des professeurs. « La troisième B, c’est juste plus possible ». « Je suis d’accord, en classe complète il n’y a pas de souci, mais en demi-groupes, ils sont ingérables ». « Même constat. J’ai bien essayé de changer la disposition des élèves : rien à faire ! ». « J’ai revu ma pédagogie pour la rendre plus dynamique mais sans résultat ». « Pareil pour moi. « Allons ! - Eh bien, en ce qui me concerne… » Monsieur Langlois hésite. « … en ce qui me concerne, je ne rencontre aucun problème ». Comme il s’y attendait, sa réponse plonge la salle dans un profond silence de stupéfaction. « Et… peux-tu nous en dire plus ? Un capteur d’émotions portatif Si Monsieur Langlois s’offre une nouvelle pause avant de donner son explication, c’est bien, ce coup-ci, dans l’intention de ménager ses effets. « Q Sensor ! - Pardon ? - Vous vouliez connaître mon secret, non ?... - En effet, je me rappelle de votre sortie scolaire, confirme Madame la Principale - Un capteur d’émotions !? Références

Des tweets aux écrits longs, vers une passerelle transatlantique* *Merci à au génie créateur et créatif de Bertrand Formet pour le titre du projet et pour plusieurs précisions apportées au billet, notamment en ce qui concerne les programmes d’études français. Bon, ben voilà, on y est : le projet #twittclasse Québec-France vient de voir le jour, et moi, je suis comme une maman qui contemple son bébé pour la première fois : émerveillée, ravie, conquise et je vous promets que, dans la bouche d’Amandine Terrier, cet adjectif sonne encore plus joli . L’intention L’idée au départ est de mener une expérience qui démontre l’intégration des TIC au service des apprentissages en français et au développement de la compétence à écrire, en utilisant entre autres des outils de microblogage comme Twitter et ou de blogue comme Tumblr, partant de l’hypothèse que produire des écrits courts au quotidien avec un destinataire réel permet de relancer la motivation des élèves à produire des textes plus longs que les 140 caractères imposés par Twitter. Les acteurs Étape 1 Jour 1

Image et pédagogie • Visées éducatives de l'éducation aux médias• Objectifs généraux d'une éducation à l'image et aux médias audiovisuels• Typologie des pratiques pédagogiques sur l'image• Objectifs spécifiques d'une éducation à l'image• Conseils et remarques• Face aux images• Textes complémentaires - partager Visées éducatives de l'éducation aux médias Qu'entend t-on par éducation aux médias ? La définition la plus précise que nous avons trouvée est celle proposée par Cary Balzagette, Evelyne Bevort, Josiane Savino (in : L'éducation aux médias dans le monde, Clemi Unesco, 1992) : "Une éducation aux médias est une pratique et un processus éducatifs destinés à permettre aux membres d"une collectivité de participer de façon créative et critique (au niveau de la production, de la distribution, et de la présentation) à l'utilisation des médias technologiques et traditionnels, afin de développer et libérer les individus et la collectivité et de démocratiser la communication." Conseils et remarques

Innovations 2016 : #1 - Crossover Learning, ou l’apprentissage sur le terrain Habituellement, une formation est très formalisée : un temps précis sur un jour précis dans une salle précise. Ces habitudes ont déjà été bouleversées par la classe inversée, mais the Open University propose d’aller encore plus loin : une problématique est posée et discutée en classe, puis les élèves effectuent des recherches en dehors de la classe. Mais attention, on ne parle pas ici uniquement de recherches sur Wikipédia ou de 2 mots clés tapés sur Google, mais bien de recherches de terrain : les élèves sont encouragés à visiter des musées, des sites historiques, à interroger des personnes autour d’eux, et surtout à collecter de l’information via leur smartphone (vidéos, photos, enregistrements, etc.). Tous ces éléments sont ensuite mis en commun en classe pour construire une réponse collective à la question posée. Pourquoi utiliser le Crossover Learning en formation ? Ce modèle crée du lien entre la théorie vue dans la salle de formation et la vie, le réel de l’apprenant.

Orato Créé en 1996, le RNT, Reseau Nouvelles Technologies, est un service de l' Association des Paralyses de France, dont la vocation est de faire connaitre les aides techniques faisant appel aux nouvelles technologies suceptibles d' aider les personnes en situation de handicap dans leur vie quotidienne. RNT, publie bi-mestriellement et par abonnement des fiches techniques indexables dans des classeurs ( contacteurs, accès à l' ordinateur, logiciels adaptés, contrôle de l' environnement, aides à la communication, fauteuils roulants electriques, etc... ), met à la disposition de ses abonnés un important parc de matériel ( prêt gratuit 30 jours ), organise des ateliers de formation (gratuits) ou formations (intra ou inter établissement) avec le partenariat d' APF Formation, anime une permanence conseils téléphoniques (les lundis 03 20 20 97 70), etc... Ce site a été créé, pour communiquer des infos flash, en rapport avec l' actualité en complément de l' info qui accompagne nos publications...

Plan numérique : Un cinquième des collèges prêt à la rentrée En déplacement au collège préfigurateur de Cirey sur Vezouze Meurthe-et-Moselle (54), la ministre de l'éducation nationale a revu à la baisse le déploiement du plan numérique dans les collèges à la rentrée 2016. Ce sont finalement 1510 collèges qui seront dotés de matériel pour les classes de 5ème. La ministre a promis de nouvelles ressources numériques pour la rentrée. "Le plan numérique rendra l'école plus attrayante..Il ne dispensera pas du courage qu'il faut pour apprendre". Un coup de frein au plan numérique A quelques mois de la rentrée, il est clair que les prévisions ne seront pas atteintes, comme Le Café pédagogique l'avait annoncé le 29 février. Si, pour la ministre, "c'est tout le territoire qui est couvert", il est clair que la couverture est toute relative. "Je ne suis pas de ceux qui pensent que le numérique pris isolément est forcément une bonne chose pour l’école", a déclaré la ministre. De ressources promises Les limites du plan François Jarraud L'annonce du plan en 2015

Conseils pour faire une recherche sur Internet Proposée par Sciences Po et OpenClassrooms, cette fiche méthodologique, troisième d’une série de neuf, donne les clés pour faire une recherche sur Internet. Cette fiche méthodologique est proposée par Sciences Po, associé à OpenClassrooms, pour accompagner les lycéens vers le bac et les études supérieures. Nous publions progressivement neuf fiches e-methodo conçues par des enseignants de lycée et de Sciences Po : rédiger une dissertation, un commentaire de texte, prendre des notes, lire une carte, faire une recherche sur Internet, organiser son temps durant un examen ou un concours… Introduction Vous l’avez compris, Internet est un espace de recherche immense où l’on trouve tout et rien à la fois ! Faire une recherche documentaire sur Internet c’est : Savoir chercher l’information.Valider la crédibilité de l’information trouvée.Avoir une attitude responsable lors de l’exploitation de ces données. Vous cherchez le mode d’emploi ? Chercher l’information Vous connaissez ? Des quoi ?

10 conseils pour déjouer les fausses rumeurs sur le web Avec le développement du web, la surcharge informationnelle aussi appelée "infobésité" est désormais une caractéristique majeure de notre société : trop d’informations, en permanence, dont il est souvent difficile d’identifier les sources et de déterminer la fiabilité. Voici quelques conseils pour vous permettre de mieux faire le tri. Les rumeurs et les théories du complot vont bon train sur internet, et se déchainent lorsque surviennent des événements angoissants. L’article 27 de la loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse le précise pourtant : "La publication, la diffusion ou la reproduction, par quelque moyen que ce soit, de nouvelles fausses […] sera punie d'une amende de 45 000 euros." Voici donc 10 conseils principaux pour évaluer la qualité des contenus et la fiabilité de ses sources afin d’éviter de succomber à l’"info-pollution". 1) Considérez qu’une information publiée par un inconnu sur le web est potentiellement fausse. 2) Ainsi, attention à vos sources !

Related: