Exercer son jugement critique sur Internet : mieux juger de la qualité de l'information sur la Toil

Évaluation de l'information sur Internet La formation des usagers tarde encore à prendre toute la mesure des mutations et des enjeux induits par Internet sur les pratiques documentaires. Privilégiant l’utilisation maîtrisée de la bibliothèque, des catalogues et des bases de données, les formations méthodologiques sont loin de donner toute sa place à une question pourtant cruciale : celle de la capacité des usagers à identifier et à évaluer l’information, trouvée au hasard des recherches sur Internet. Il est vrai qu’il s’agit d’un problème assez nouveau, difficile à appréhender, échappant aux règles habituelles de l’univers documentaire familier des bibliothécaires. De plus, ce domaine est sans titulaire attitré : à qui revient la charge de former les étudiants et les usagers à l’évaluation de l’information ? Aux enseignants ou aux bibliothécaires ? Pourquoi et comment former ? Internet comme nouveau régime de vérité ? Une parade face aux « info-pollutions » Les objets de l’évaluation Les spécificités du numérique Septembre 2005

Décrypter et trouver une url : méthodologie Quelques règles d'écriture Lorsque vous tapez une adresse url, une erreur est vite arrivée ! Accents Depuis 2001, les noms peuvent comporter des accents. Attention : pas d'espace ! Attentions aux signes ! Ne pas oublier Trouver une adresse Avec un peu de logique, on peut trouver, même sans les connaître certaines adresses. Exemples - L'adresse du Cndp sera probablement - L'adresse du ministère de la Culture sera probablement - L'adresse du journal Libération sera probablement Déjouer l'erreur 404 et les autres En navigant sur Internet, vous pouvez rencontrer le message : "erreur 404". Que faire pour retrouver la page du document ?

Droit d'auteurs et licence créative commons

Il ne faut surtout pas se décourager part la lecture longue et prometteuse, car ce document pdf aborde, de belle façon, la critique de l'information. Nous avons simplement à regarder les sous-titres pour choisir le sujet qui nous intéresse le plus. Les exemples concrets sont à l'honneur. Ce qui est vraiment plaisant. Il donne des trucs pour l'enseignant! by samuelnadeau2 Oct 24

Il est vrai qu'à première vue, ce document peut sembler lourd et long à lire. Cependant, les sous-titres permettent de bien se repérer dans la texte et il est ainsi plus facile à comprendre. Quant aux analyses de cas, elles sont extrêmement intéressantes puisqu'elles fournissent des exemples concrets de situations qui peuvent survenir dans les classes du primaire lorsque les élèves cherchent de l'information sur le web. Je recommande donc la lecture de ce document à tout(e)s les enseignant(e)s afin d'être mieux préparé(e)s à aider et à intervenir auprès des élèves qui naviguent sur internet. by mariepascalelessard Oct 24

Ce document est vraiment très intéressant et offre de l'information et des renseignements pour nous aider à développer notre pensée critique et ainsi juger de la qualité de l'information que l'on retrouve sur le web. Il nous offre quelques étapes pour faire une recherche efficace et nous propose une manière assez simple afin d'évaluer les sources trouvées sur internet en suivant la méthode: Qui-Quoi-Comment-Quand-Où? Je présenterais ce document à mes élèves du 2e ou du 3e cycle, mais je crois que je ferais une synthèse avant tout puisque le document est quand même lourd et peu attrayant pour des jeunes. by emiliegirard Oct 14

Ce document (qui peut quand même semble un peu long) est vraiment très intéressant en lien avec la critique d'informations trouvés sur le Web. En effet, c'est surtout intéressant afin de guide les jeunes dans leurs recherches d'information (et non directement pour les jeunes). L'information qu'on trouve sur ce site pourrait être utile principalement pour les élèves de deuxième ou troisième cycle dans leurs recherches. by sophieduhamel Oct 10