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Génération TIC

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L’école est présente sur les médias sociaux | Site officiel Les outils collaboratifs du web 2.0 (réseaux sociaux, sites de partage en ligne, microblogging…) ont changé notre façon de communiquer aussi bien au travail que dans notre vie personnelle. Afin de partager les informations dynamiquement et facilement, l’École Alex Manoogian est maintenant présente sur Facebook, Twitter, Flickr, LinkedIn, Youtube… Rejoignez- nous et n’hésitez pas à participer ! Facebook, Twitter, Youtube…Que choisir ? Toutes nos actualités sont sur le site de microblogging Twitter. Sur notre page Facebook, vous retrouverez les informations sur la vie étudiante, les prix et récompenses, les voyages, le sport, etc. Vous voulez développer vos réseaux professionnels ? Une galerie Flickr est aussi là pour que vous puissiez suivre en images nos événements ! De plus, l’école partage des adresses Internet pertinentes pour ses élèves, les membres du personnel ainsi que pour les parents grâce à Diigo, un site social de partage de signets (favoris).

Podcasts de radios scolaires, à écouter librement Dans l'Académie de Rouen (France) un certain nombre d'établissements s'est engagé dans un projet de création de radio scolaire. Grâce aux technologies numériques, les émissions enregistrées peuvent être plus facilement diffusées en ligne en podcasting sur la plateforme dédiée à cet effet. La baladodiffusion facilite en effet la procédure d'abonnement au téléchargement des fichiers sonores ainsi que l'écoute nomade des documents audio au format mp3. Le projet pédagogique Les élèves des écoles, collèges et lycées impliqués dans ce dispositif réalisent de courts enregistrements dans le cadre de projets disciplinaires ou transversaux. Un débat en classe (organisation d'un débat enregistré qui s'appuie sur le dispositif imaginé par Alain Delsol, docteur en sciences d’éducation et instituteur)La bataille de dépêches (rédaction d'un article)La revue de presse La baladodiffusion au service des langues → Écoutez les podcasts des établissements scolaires :

[ ] Le modèle de Guskey Comment évaluer l’impact du développement professionnel Un élément qui me semble important suite aux investissements en perfectionnement et en développement professionnels offerts par les directions scolaires touche l’évaluation de ses impacts. Dans mon avant-dernier billet résumant ma conférence de clôture à la rencontre nationale des RECIT, j’ai parlé du modèle de Guskey. Ce dernier a élaboré des niveaux d’évaluation permettant de mesurer l’impact de l’accompagnement des enseignants et du perfectionnement professionnel. Voici donc les grandes lignes, librement traduites, de ce modèle. Niveau 1 – Réaction des participants Ce niveau s’attarde au niveau de satisfaction des participants en regard à la formation reçue. Niveau 2 – L’apprentissage des enseignants À ce niveau, on cherche à évaluer les nouvelles connaissances et habiletés des participants ou encore les compétences développées lors de la formation. Niveau 3 – Le soutien organisationnel Niveau 5 – Les résultats au niveau des élèves

Contenu archivé - Document PDF Mes travaux en balado (jour 1) Gestion des attentes Historique du projet ( mesure 30054 ) Compétences visées Lire, écrire et communiquer oralement Quelques témoignages Besoins et fonctions d’aide Vidéo de Jean Chouinard, personne-ressource du RÉCIT national d’adaptation scolaire Qu’est-ce que la baladodiffusion ? Deux exemples de balado (audio-guide et publicité) Audioguide : Vue de Percé Publicité : Situation d’apprentissage Création d’un balado Votre tâche Durée : 30 secondes à 1 minute Équipes (2 personnes) Choix du type de balado (audioguide ou promo) Autorisation parentale Démarche de création d’un balado et choix des outils d’aide Aides à la planification/organisation Idéateurs : Tâche : Planifier le contenu du balado 10 min Aides à la recherche d’information Astuces pour la recherche dans Internet Readability Exemple Installer Pistes pour faciliter la lecture à l’écran Tâche : Rechercher de l’information pour réaliser le balado, information sur le sujet, sons, images, etc.) {*style:<b>10 h 45 Mains sur les touches </b>*} Démarche WordQ 13 h

RECIT CSPS Afin de permettre aux élèves de suivre le développement de leur appropriation des différentes habiletés et attitudes liées au développement de leur compétence à utiliser les technologies de l’information et de la communication, le RÉCIT vous offre 4 carnets gradués. Ces carnets permettront aussi à l’enseignant de mieux suivre le parcours de l’élève et ainsi amener chacun de ses élèves dans sa zone proximale de développement. L’élève quant à lui saura ce qu’on attend de lui et sera motivé à acquérir le niveau supérieur. Ces carnets ont été expérimentés et ont été refaits en tenant compte des avis et conseils reçus. Merci aux enseignantes de la Commission scolaire qui ont participé à cette refonte. Voici les principaux changements apportés : 4 niveaux Disparition des signatures de l’enseignant pour chaque habileté réussie Deux cases d’auto-évaluation au lieu de trois : Je l’ai travaillée, je la maîtrise. Ajout d’images pour chaque habileté dans tous les niveaux Carnet TIC CSDPS niveau 1

Nos carnets de lecture Bienvenue sur Nos carnets de lecture, un site interactif qui vous permettra de me communiquer vos réactions, interprétations et appréciations tout au long de votre lecture de romans. Chacune de vos communications sera appelée une ENTRÉE. La première étape sera d'abord de vous connecter en utilisant le nom d'usager et le mot de passe qui vous ont été préalablement communiqués, Par la suite, pour toutes les entrées régulières, vous cliquez sur "Entête de votre entrée" .Vous "copiez" ces informations avant d'ouvrir "Soumettre une entrée" où vous "collerez" le contenu réservé. Ensuite, double-cliquez sur chacune des lignes et remplacez-les une à une par les informations demandées. Pour choisir le pictogramme qui caractérisera votre commentaire, vous allez dans "Types d'entrées". Une fois votre texte rédigé, rendez-vous sous la fenêtre de l'éditeur de texte puis, choisissez à partir des menus déroulants le nom de la section et de la catégorie.

Carrefour éducation Sociétés et territoires Cette ressource du RÉCIT offre une vaste banque d'informations sur les sociétés et territoires qui sont au programme du domaine de l'univers social au 2e et 3e cycle du primaire. Les textes, images, documents et cartes interactives supportent admirablement bien l’étude ... Lire la suite du commentaire. La Nouvelle-France vers 1645 Cette page du site Sociétés et territoires du Service national du Récit de l'univers social propose des ressources pour étudier la société et le territoire de la Nouvelle-France vers 1645. Lire la suite du commentaire. Le Québec vers 1905 Cette page réalisée par le Service national du Récit de l'univers social présente des ressources pour étudier la société québécoise vers 1905. Lire la suite du commentaire.

Découvrez les films réalisés en stop motion pendant les vacances scolaires » Espace Multimédia du Canton de Rocheservière | Espace Multimédia du Canton de Rocheservière L’espace multimédia a organisé pendant les vacances scolaires de février une activité jeunesse autour de la technique du stop motion en collaboration avec le service enfance / jeunesse de la communauté de communes du canton de Rocheservière Le stop motion est une technique d’animation image par image, permettant de créer un mouvement à partir d’objets immobiles. Le concept est proche de celui du dessin animé : une scène (en général constituée d’objets) est filmée à l’aide d’une caméra capable de ne prendre qu’une seule image à la fois. Entre chaque image, les objets de la scène sont légèrement déplacés. Voici les films réalisés par les jeunes présents lors de cette journée. Amanda, Volodia et Emeline Emilie, Camille, Lucien et Hugo Partager

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