Communauté d'apprentissages multidisciplinaires interactifs (CAMI) Bonjour! Nous avons une autre date à souligner , la Journée internation ale du nombre Pi ( Venez résoudre notre problè me de cette semaine dans la ca téguire équerre pour en apprendre plus! Viktor Freiman, pour l'équipe CAMI Bonne Année 2013, l'Année mondiale de la statistique ( à toutes et à tous! Le 19 février, nous allons célébrer la première Fête des mathématique s au Nouveau-Brunswick! Pour les informations, veillez consulter la section spéciale créée dans le menu du site CAMI pour cette occasion. L'équipe CAMI vous offrira de belles surprises également. Venez célébrer la Journée avec nous en grand nombre! Équipe CAMI, viktor.freiman@umoncton.ca Octobre 2012 - nouveau départ! Bonjour à toutes et à tous! L'équipe CAMI vous souhaite une bonne année scolaire 2012-2013! Les problèmes seront affichés dès le 8 octobre. Équipe CAMI
Entraînez vous UC Irvine : ICS 5 : XCA5 Course Hero has millions of student submitted documents similar to the onebelow including study guides, practice problems, reference materials, practice exams, textbook help and tutor support. Course Hero has millions of student submitted documents similar to the one below including study guides, practice problems, reference materials, practice exams, textbook help and tutor support. Find millions of documents on Course Hero - Study Guides, Lecture Notes, Reference Materials, Practice Exams and more. Course Hero has millions of course specific materials providing students with the best way to expand their education. Below is a small sample set of documents: UC Irvine - ICS - 05 Exploiting Unlabelled Data for Hybrid Object ClassicationAlex D. UC Irvine - ICS - 08 UC Irvine - ICS - 07 UC Irvine - ICS - 1 ICS H22 Homework 1Due: 10AM, Friday, January 20, 20061. UC Irvine - ICS - 2006 UC Irvine - ICS - 04 How Much Does Globalization Help Segmentation? UC Irvine - ICS - 99 UC Irvine - ICS - 2004
Les éditeurs d'équation À la suite d’une erreur des services informatiques, une version brouillon de cet article a été publié le jeudi 10 mars 2011. Cette version brouillon était incomplète, comportait plusieurs erreurs . Les services informatiques ont corrigé l’erreur et voici donc, en date du 14 mars 2011, une version plus décente. Animateur : Stéphane Lavoie (FGA Montérégie) Participants : Richard Painchaud (Outaouais) Gilles Coulombe (Outaouais) Odette Coll (Outaouais) Dany Germain (Abitibi-Témiscamingue) Serge Desrochers (Montréal) Au cours de cette rencontre, nous avons passé en revue les différents outils et techniques disponibles pour parvenir à écrire des équations, par nous-mêmes, mais mieux encore par nos élèves [ 1 ]. Après avoir passé en revue la compétence disciplinaire 3 du programme de mathématique FBD (Communiquer avec un langage mathématique) et ses différentes composantes et manifestations, nous abordons en cinq sections l’écriture d’équations : Le clavier Autres applications dédiées Les tébéiciels 1.
Test MathEval Ce site est destiné à la présentation du logiciel MathEval, dont l'objectif est de dépister les troubles d'apprentissage en mathématique. A l'heure actuelle, le test est étalonné de la troisième maternelle (GSM) à la deuxième primaire (CE1). Dernière mise à jour ==> deux dossiers qu'il est conseillé à tous de télécharger : Dossier_MathEval_20140411 (11/04/2014) etMathEval_20140411 (11/04/2014) Voir onglet Téléchargement 08/09/2013 - Test CMC (voir onglet "[e] Liens intéressants") : le test CMC est à présent étalonné pour les 1P et 2P. Remarque préliminaire : dans la colonne à gauche, les pages munies d'une flèche contiennent des "sous-pages" qui n'apparaissent pas nécessairement d'emblée ; par ex. en ce qui concerne la page [a], il existe des sous-pages [a1], [a2], etc. La page "Ecrivez-nous" est destinée à accueillir vos questions (pas uniquement par email, SVP), remarques, critiques et, qui sait, encouragements. Si ma réaction à vos interpellations vous intéresse (what else?) Marc Heremans,
Term S / ES : Exprimer une suite arithmético-géométrique à l'aide d'une suite géométrique 1 Préciser les valeurs de \displaystyle{m_{0}} et de \displaystyle{m_{1}}. On sait que \displaystyle{m_{0}} représente le nombre de membres inscrits au club pour l'année 2010. Donc : \displaystyle{m_{0} = 240} L'année suivante, \displaystyle{80\%} des membres reconduisent leur inscription : \displaystyle{0,8m_{0} = 0,8 \times 240 = 192} membres reconduisent donc leur inscription ; auxquels s'ajoutent \displaystyle{70} nouveaux membres. On a donc \displaystyle{m_{0} = 240} et \displaystyle{m_{1} = 192 + 70 = 262}. Le nombre d'inscrits \displaystyle{m_{n+1}} pour l'année 2010 + \displaystyle{(n + 1)} est égal à : \displaystyle{80\%} du nombre de membres que le club comptait l'année précédente, soit \displaystyle{0,8m_{n}} ;plus \displaystyle{70} nouveaux membres. Finalement, on obtient pour tout entier naturel \displaystyle{n} : \displaystyle{m_{n+1} = 0,8m_{n} + 70} \displaystyle{u_{n+1} = 350 - m_{n+1}} \displaystyle{u_{n+1} = 350 - 0,8m_{n} - 70 = 280 - 0,8m_{n}}
La prépa Collégium Ile de France | Collegium IDF Une prépa : trois écoles Les trois Grandes Ecoles l'ENSEA, SUPMECA et l'EISTI recrutent leurs élèves au sein des CPGE (Concours Communs Polytechniques pour SUPMECA et l’EISTI, Concours Centrale-Supelec pour l’ENSEA). La Prépa Collegium IDF vous permet, après un Bac S, en deux ans et sur contrôle continu, de rejoindre le Cycle Ingénieur de l’une de ces trois Ecoles. Cursus Les deux années se déroulent sur les deux campus de l'EISTI à Cergy comme à Pau. 31 heures hebdomadaires du lundi au vendredi (le programme enseigné est similaire à celui d'une CPGE de type MP) : 11h de mathématiques, 6h de physique, 5h d'informatique, 3h en Science de l'Ingénieur, 2h de communication, 2h d'anglais, 2h de TIPE (Travaux d'Intérêt Personnel Encadrés) Avantages Contrôle continu sur 2 ans: outre les examens semestriels, il permet de vous évaluer régulièrement. Derrière le terme "ingénieur" se cachent mille métiers. Procédure d'admission Chaque candidat constitue sa liste de vœux, modifiable jusqu’au 31 mai 2013.
Logiciels pour apprendre les maths Description : Résolution de problèmes présente trois activités contenant 1500 problèmes écrits, 150 enquêtes mathématiques et 200 figures à reproduire. Un test aide à établir la leçon de départ. La première activité demande à l'élève de résoudre des situations écrites. Le jeune estime d'abord la réponse, puis résout le problème. Si sa réponse est fausse, il reçoit une aide appropriée : informations, mise en évidence des mots- clés ou autre problème formulé plus simplement. L'enseignant détermine les activités à réaliser et la valeur relative de chacune. Un gestionnaire permet de limiter l'accès aux menus, de gérer les inscriptions et d'adapter les paramètres (valeur relative des activités, répertoire de sauvegarde, mode d'inscription, la liste des activités obligatoires, etc.).
Télchargement d'une version spéciale de MathGraph32 pour les élèves dyspraxiques publication Monday 8 August 2011. Suite à une demande de Cynthia Engels et Lauriane Giraudeau, ergothérapeutes, on peut télécharger ci-dessous une version spéciale de MathGraph32 plus adaptée aux élèves dyspraxiques. Pour utiliser MathGraph32 Java, la machine virtuelle java (version 1.5 ou ultérieure) doit être installée sur la machine. La version 4.7.9 apporte pour la version dyspraxie les améliorations suivantes par rapport aux versions précédentes : Plus grande police par défaut pour les affichages. Le style de point par défaut est plus gros. Le style de trait par défaut est le trait continu gras. Les points sont par défaut nommés automatiquement. Les icônes sont regroupées de façon différente pour cette version spéciale dyspraxie. Pour les enseignants qui désirent personnaliser le fonctionnement du logiciel, il est recommandé de lire cet article qui vous montrera comment on peut sélectionner sur quatre niveaux les outils disponibles.