5 méthodes et outils pour vous aider à analyser les besoins et attentes de formation au sein de votre entreprise
Comme vous l’aurez compris si vous avez suivi les articles du blog récemment, il est crucial d’analyser les besoins et attentes en terme de formation au sein de votre entreprise. Lundi dernier, j’avais partagé avec vous à ce sujet les 4 questions à vous poser absolument durant cette étape préliminaire. Aujourd’hui, je vous propose de continuer ce cheminement ensemble en parcourant avec vous 5 méthodes et outils pour vous aider à réaliser cette analyse des besoins et attentes : Questionnaires, Focus Groups, Entretiens, Analyse de tâches, Observation : découvrez 5 méthodes et outils pour vous aider à analyser efficacement les besoins et attentes de formation au sein de votre entreprise. 1. Que ce soit en format papier ou en format électronique, les questionnaires sont une des méthodes les plus utilisées et les moins coûteuses pour évaluer les besoins et attentes de formation. Les avantages : Les inconvénients : 2. 3. 4. 5. Voici ce que je vous invite à faire dès maintenant : Sources :
L’indispensable planification de votre projet : les concepts
Pour réussir un projet dans une contrainte de délai, pas de secret, il faut le planifier. La planification est un exercice intéressant dans la mesure où il nous fait réfléchir sur chaque étape de notre projet et nous permet de penser à toutes ses implications. Cet article méthodologique a donc pour vocation de vous familiariser ou vous faire réviser les grands concepts de la planification de projet : tâches, jalons, livrables, planning et chemin critique. Pour débuter votre planification de projet, commencez par le découper en tâches… Qu’est-ce qu’une tâche? Une tâche, c’est une action à mener pour obtenir un résultat. Réfléchissez bien à toutes les étapes nécessaires à l’atteinte de l‘objectif de votre projet, afin de ne pas oublier une seule tâche. Dans votre planning, il existe des relations de dépendance entre les tâches. Donc ordonnancez vos tâches : demandez-vous quelle tâche doit être faite avant quelle(s) autres? Qu’est-ce qu’un jalon? En anglais, on parle des « milestones« .
Scénariser la formation pour les apprenants
Scénariser. Le verbe est apparu de façon récurrente lors des passionnantes rencontres du FFFOD (association professionnelle pour la promotion de la formation ouverte et à distance), en novembre dernier. Scénariser pour faire entrer le participant dans une expérience, jouer sur la surprise, la curiosité, intégrer les ressorts du jeu … Est-ce parce que, dans le même temps, j’ai suivi le MOOC des Gobelins « Réaliser des vidéos pros avec son smartphone », dont les participants ne tarissent pas d’éloge ? film, shutterstock Itinéraire, déroulé, scénario… Tout nouveau formateur apprend à formuler des objectifs pédagogiques, et à synthétiser dans un document l’enchaînement des activités d’apprentissage. Voici donc notre « formateur metteur en scène » se « faisant le film » de l’animation à venir. Cette démarche a le mérite de s’appuyer sur les activités de l’apprenant comme vecteurs d’apprentissage. Les apprenants, acteurs-producteurs Le modèle IMAIP de M. L’exemple du MOOC des Gobelins
S1_ANALYSER_BESOINS_FORMATIONS_01.pdf
Comment gérer un proget ?
Un projet est une tentative de produire un certain nombre de délivrables avec des contrainte de coûts, de temps et de qualité. Un projet est unique par nature. Il n'implique pas d'activités redondantes. Un projet a une échelle de temps défini. Les projets ont une date de début de fins clairement spécifiées, durant laquelle les déliverables doivent être produient en respectant les exigences du client du projet. Un projet a un budget approuvé. Qu'est ce que le mannagement de projet Le management de projet est l'application des connaissances, outils et processus de management nécessaire à la réussite du projet. Un projet nécessite donc : Un certain lot de compétences. Le cycle de vie du projet Le cycle de vie d'un projet comprend 4 grandes étapes : La créationdu projet La plannification du projet L'exécution du projet La clôture du projet Définition de la mission et des objectifs du projet La planification du projet Le réseaux PERT (Program Evaluation and Review Technique)
C'est l'histoire d'un mec qui s'est endormi en formation... | The Daily Learning News
Non ce n’est pas un sketch de Coluche ni même une histoire de Pierre Bellemare… C’est malheureusement un cas fréquent que l’on peut observer dans les amphis, les salles de cours, de formation… L’histoire de ce mec qui pique du nez, qui a le regard dans le vide, qui glisse peu à peu sur sa chaise, qui baille de manière contagieuse… Le formateur s’agace de ce manque de respect évident, hausse le ton, accélère ses phrases (…) et toujours RIEN ! Mais que se passe t’il ? Et bien ce mec, s’il pouvait dire franchement ce qu’il ressent, il vous chuchoterait en mobilisant le peu d’énergie qu’il lui reste… Je m’emmerde ! Crédit : Daily Learning News – Licence CC : NC BY SA Désolé pour les lecteurs surpris par le terme familier et grossier, mais c’est sur ce récit à la fin poétique que l’on va reparler du sujet de la gamification, ou ludification telle que présentée sur le blog Tactileo. Il y a quelques mois déjà, ici-même, nous nous posions déjà la question : Pourquoi gamifier les apprentissages ?
13 erreurs mortelles en e-learning et comment les éviter – Formation 3.0
Chaque activité humaine recèle ses pièges et ses illusions. L’e-learning n’échappe pas à la règle. Voici donc 13 erreurs mortelles en e-learning et surtout, comment faire pour les éviter. La vague des MOOC a remis la formation à distance et l’e-learning en particulier au goût du jour. L’e-learning comme porte de sortie pour les formateurs C’est sans doute pourquoi de nombreux formateurs, coachs et consultants souhaitent se lancer dans l’e-learning. Pour autant, tous les formateurs qui se lancent dans l’e-learning – et mon petit doigt me dit qu’ils sont de plus en plus nombreux – ne réussissent pas. C’est pour éviter ce genre de déconvenue que j’ai créé la formation Créez votre cours en ligne sur Spoc en Stock : à la demande de formateurs, de coachs et de consultants, j’ai conçu une formation pratique, un cursus qui réponde aux besoins des candidats-formateurs en e-learning. Voici un résumé de quelques erreurs communes qui peuvent détruire votre projet d’e-learning. Ce n’est pas si simple.
Construction d'une séquence pédagogique - Fiche didactique
Voici quelques définitions de la terminologie utilisée pour construire les séquences pédagogiques en lycée professionnel et quelques outils : Terminologie – SÉQUENCE : Ensemble continu ou discontinu de séances articulées entre elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre les objectifs fixés par les programmes d’enseignement (terminologie de l’éducation - BOEN n°35 - 17-09-1992). Nb : La séquence vise un objectif d’apprentissage fixé au terme d’un nombre défini de séances. Elle vise la maîtrise d’une ou plusieurs compétences. Penser en « séquence » permet d’anticiper et d’exprimer clairement ce que vous souhaitez apprendre à vos élèves dans une dynamique de progressivité. – SÉANCE : la séance est une période d’enseignement qui vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme. – OBJECTIFS : L’objectif décrit ce que l’élève sera capable de faire à la fin de la période de formation.
