RIED: PROMOCIÓN DEL CAMBIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIONES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR MEDIANTE ACTIVIDADES DE TRABAJO COLABORATIVO EN BLENDED LEARNING (RIED, Vol. 14, núm. 2, 2011) Néstor Fernández Sánchez Resumen Se realizó un estudio con 80 estudiantes mexicanos de educación superior para propiciar el cambio de sus motivaciones y estrategias de aprendizaje por medio de actividades orientadas al aprendizaje autogestionado y el trabajo colaborativo en la modalidad BLearning. Palabras clave Motivación; Estilos de aprendizaje; Blended Learning Texto completo:
¿Por qué deberíamos publicar bajo licencias CC? ¿Por qué debería alguien distribuir sus creaciones bajo un tipo de licencia que permite su libre distribución? El hecho de publicar bajo este tipo de licencias las incorpora al banco de datos del conocimiento común, facilitando el libre acceso y, con él, el autoaprendizaje y la generación de más conocimiento. Desglosando los puntos más relevantes de la entrevista a Isaac Asimov intentaremos explicarlo. El siguiente vídeo en el que un periodista entrevista a Isaac Asimov nos servirá para entender mejor por qué los docentes deberíamos publicar en Internet bajo licencias abiertas, como las de Creative Commons. En 1988 Isaac Asimov previó un futuro reciente en que cada casa contaría con ordenadores conectados a enormes bibliotecas. ...se podrá preguntar, descubrir, al ritmo de cada uno... Hasta la llegada del WEB 2.0 mediante el uso de buscadores y referencias se podía acceder al conocimiento estático, de igual modo en que se hacía en las bibliotecas. ...no coarta el aprendizaje...
7 - LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE - www.profevirtual.com Mucho se ha escrito sobre la forma en que las personas prefieren aprender. En algunos textos el estilo de aprendizaje depende de la forma en que nos gusta percibir la información. En otros textos se insiste más en el tipo de inteligencia (o inteligencias) que predomina en nosotros. En la tabla siguiente podrá determinar rápidamente su estilo de aprendizaje, de acuerdo con la forma en que prefiere adquirir la información. Para cada pregunta busque la columna que más se aproxima a su forma de hacer las cosas. ¿Cuál es mi estilo de aprendizaje? Seguramente usted ya detectó su estilo de aprendizaje. Se relacionan con más efectividad con la información escrita, notas, diagramas y dibujos. Se relacionan con más facilidad con la palabra hablada. Aprenden más efectivamente a través de tocar, del movimiento y del espacio.
Proyectos de Clase > Aprendizaje por Proyectos > Tipos de proyectos Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados constituye un reto muy grande, aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo como el que se da cuando se utiliza un enfoque de Aprendizaje por Proyectos (ApP). Para facilitar la puesta en práctica de un enfoque de ApP, reseñamos a continuación cuatro tipos de Proyectos de Clase que los docentes pueden utilizar cuando desean integrar las TIC como apoyo a la formación en diversas áreas del currículo: Cada Proyecto de Integración está compuesto por: Para elaborarlas, el docente diseña una Tarea, selecciona los recursos de Internet que considera más pertinentes para resolverla y la presenta al estudiante de manera interesante y fácil de entender.
Aprendizaje por Proyectos APRENDIZAJE POR PROYECTOSNorthWest Regional Educational Laboratory “DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO”Proverbio Chino. Mantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas (IE) comprometidos y motivados constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo (Anderman & Midgley, 1998; Lumsden, 1994). Utilizar proyectos como parte del currículo no es un concepto nuevo y los docentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Este documento ofrece una introducción a la enseñanza por proyectos. Etiquetas: aprendizaje_proyectos