PHP Webquest Wikiversidad Bienvenido Bienvenido a la Wikiversidad, una plataforma educativa, online, libre y gratuita, con filosofía wiki. Aquí puedes crear proyectos de aprendizaje a cualquier nivel educativo, participar en un grupo de aprendizaje, crear contenidos didácticos tales como exámenes, ejercicios de prácticas, foros de discusión sobre las dudas en las materias que estudias. Comunidad Para la discusión del proyecto internacional existe una metapagina y el Meta-wiki Puedes discutir en el Chat IRC en tiempo real con otros miembros de wikiversidades: #wikiversity-es entrar en la red freenode Si deseas proponer algo o realizar una consulta visita el Claustro Si deseas ver qué sucede en la wikiversidad lee el archivo
150 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line más de 150 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales Cuadernia online (Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener información y actividades multimedia. Tal vez también te interese visitar el portal de recursos de Cuadernia donde encontrarás diversas versiones de esta herramienta para descargar tutoriales, un foro, novedades, actividades, etc.Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. Generadores de webquest y cazas del tesoro 1,2,3 tu WebQuest generador de webquest de Aula 21. Generadores de cuestionarios y ejercicios Generadores de cuestionarios de autoevaluación (4Teachers). Generadores de hojas de caligrafía y papel pautado Baco.
Virtual Worlds, Avatars, free 3D chat, online meetings - Second Life Official Site e-Learning Social - LAS E-ACTIVIDADES EN LA CAPACITACIÓN DE DOCENTES EN www.galileo.edu Comprende la relación entre el aprendizaje constructivista y las e-actividades tomando como estudio de caso la certificación en e-learning de la Universidad Galileo en Guatemala, Centroamérica. INTRODUCCIONII. Las Tecnologías de la Información y Comunicación han supuesto un cambio tecnológico y social profundo. El presente ensayo “ Las E-actividades como nueva modalidad en el proceso de enseñanza –aprendizaje” tiene como objetivos: 1) Conocer el origen y desarrollo de las e-actividades; 2) Analizar los elementos constitutivos de las e-actividades y su entorno y 3) Valorar la importancia de las mismas para el proceso de enseñanza –aprendizaje en las Ciencias Sociales. Para responder a la pregunta de investigación ¿Qué son las e-actividades y cómo contribuyen al proceso de enseñanza-aprendizaje? El enfoque utilizado es el mixto en tanto hemos recurrido a los datos cuantitativos y a los cualitativos. II. 2.1.1. 1. 1. 1. 2.
LA COMUNICACIÓN EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE VIRTUAL Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 17. Juan Silva Quiroz Universidad de Santiago de Chile jsilva@comenius.usach.cl Introducción La formación a distancia se centró en sus orígenes en el aprendizaje autónomo e independiente con una escasa relación participante profesor y nula relación entre los participantes. Esta interacción permite pasar de modelos basados en un aprendizaje individual a modelos de aprendizaje basados en la adquisición de conocimiento a partir de la interacción con el profesor y los pares. Desde la perspectiva sociocultural del aprendizaje, la interacción social y el discurso, son elementos básicos para el desarrollo de los procesos cognitivos superiores (Vygotsky, 1978). Los principales avances y el actual auge de los modelos de formación a distancia se deben en gran medida a la incorporación de las TIC y elementos pedagógicos provenientes de teorías socioculturales del aprendizaje. Conferencia mediada por computador CMC Potenciales pedagógicos de la CMC
Elaboración de actividades en línea « e-Actividades para e-Learning Elaboración de actividades en línea Cuando proponemos actividades o ejercicios en línea debemos pensar que no se trata de una clase presencial en la que el alumno puede plantear cualquier duda. En un curso en línea se debe tener especial cuidado para que las orientaciones dadas al alumno sean claras y suficientes. Como consecuencia, para facilitar nuestra labor, debemos tener una especie de modelo de propuesta más o menos homogénea que contribuya a que el alumno se vaya familiarizando a lo largo del curso con el modelo propuesto. Las características del modelo deben garantizar que el alumno al leer la actividad propuesta: Vea, de forma explícita, que está justificada y es coherente con el temario del curso.Conozca inicialmente, de forma aproximada, lo que se propone en esa actividadSepa, sin ningún tipo de ambigüedad, lo que tiene que hacer para realizar correctamente dicha actividad. Título que identifique la actividad ¿Qué se debe hacer exactamente? Sugerencias, recomendaciones y pistas
E-actividades: Un referente básico para la formación en Internet - Julio Cabero Almenara, Pedro Román Graván Más E-ACTIVIDADES: UN REFERENTE BÁSICO PARA LA FORMACIÓN EN INTERNET ...Librerías Prometeo y Proteo. 30 años entre Libros. La mayor librería especializada de Málaga. Textos UNED y Universitarios, Galaxia Gütemberg, Andalucíawww.libreriaproteo.es/ver_libro.php?id=385690 E-ACTIVIDADES. luciaaginternet - Práctica 7: Comentario crítico de las lecturasE-actividades: un referente básico para la formación en Internet MAD sl Alcalá de Guadaira, Sevilla Libro 2 Ruiz Palmero, L. ; Sánchez Rodríguez, ...luciaaginternet.googlepages.com/pr%C3%A1ctica7:comentariocr%C3%ADticodelaslecturas María del Carmen Llorente - DialnetE-actividades : un referente básico para la formación en Internet / coord. por Julio Cabero, Pedro Román, 2006, ISBN 84-665-4768-1, pags. 35-50 ...dialnet.unirioja.es/servlet/extaut? LA FORMACION EN INTERNET: GUIA PARA EL DISEÑO DE MATERIALES FORMA ...Acercarte a Casa del Libro, tu espacio de venta de libros. Menos
¿Tecnología educativa o nuevas tecnologías en educación? - síntesis « e+Learning - La Coctelera Desde los años noventa se ha venido presentando el cambio en la educación conforme avanza el paso de la tecnología. Se crean comunidades en línea, surge un nuevo mercado educativo y ante este cambio es necesario establecer métodos y técnicas para lograr que este recurso tecnológico sea aprovechado al máximo, haciendo uso de los potenciales ambientes y escenarios que nos permite recrear para enfatizar el desarrollo de destrezas y adquisición de conocimiento nuevo, y no solamente dejar que Internet se convierta en una fuente inmesurable de información, que por lo general no ha sido validada por expertos y que puede dar cabida a desinformación y por lo tanto a empeorar la calidad educativa. Consideraciones actuales de las TIC’s ante la enseñanza Básicamente "tecnología educativa" se refiere a los métodos y procesos de enseñanza aprendizaje, mientras que "nuevas tecnologías en la educación" se refiere a la introducción de las TICs en la educación. 1970 Aparece el correo electrónico. Además:
Brain Games & Brain Training Cuadro sobre el papel del profesor en entornos educativos en red (online) En el artículo que publica en el número de verano de la revista Educause, George Siemens convierte en esquema su importante post -del que nos hicimos eco en su momento- sobre los 7 papeles del profesor en entornos educativos en red (online). Como me parece un cuadro que puede servir de esquema de referencia en este sentido, lo he traducido al español: Enlaces complementarios: Many Eyes / live slides / Google Alerts / Elluminate e-Moderación « e-Learning Posted on 2 octubre 2009 by heydivas La e-Moderación es la gestión de Comunidades Virtuales y espacios de trabajo en Red. Su punto focal es la interacción entre el docente y el alumno para el desarrollo de actividades que faciliten y contribuyan en el aprendizaje del estudiante. Modelo de las cinco Etapas de e-Moderación, desarrollado por la profesora Gilly Salmon, de la Open University : Acceso y Motivación Socialización Compartir Información Construcción de Conocimiento Desarrollo Me gusta: Me gusta Cargando... Filed under: e-Learning
Training Teachers to Integrate Technology Stacey Davis, Ron Beazer and Mike Smith used to do a lot of "drive-by training." They, along with their colleagues in Baltimore City Public Schools' Teacher Student Support (TSS) group, would conduct two-hour workshops and get teachers excited about using technology in their classrooms. But within a day or two, as workloads mounted, the teachers would resume their old habits and those training sessions would fade from memory. Some of the district's 204 campuses and programs have made major investments in technology, making the wheel-spinning all the more troubling. "Our concern," explains Davis, a functional analyst for TSS, "is if you're spending all this money on technology, do you have a good plan for it? It's a common concern among instructional technologists: Bringing technology tools into the classroom doesn't necessarily mean that teachers are leveraging them to develop students' 21st century skills. It's about creating excitement in the schools, Poling continues. Dream Team