Art et innovation | decalab, le blog | Page 2 (épisode 3 / 7) Après avoir créé des problèmes et désordonner, il s'agit maintenant d'explorer la délinéarisation des projets. On a trop souvent tendance à faire du management linéaire alors que les processus de l'art et du design exploratoire sont tout sauf linéaires! Ce troisième épisode présente un 3ème point cardinal imaginaire. Même s'il n'est pas possible de délier le temps de l'espace, séparons les deux termes temporairement pour poser cette question : comment une création (une œuvre ou une performance artistique, un objet, un processus ou un environnement design, une idée ou tout autre type de création provenant du design et de l'art) peut-elle émerger à un moment donné, et surtout dans quel type de durée se développe-t-elle ensuite (le processus d'innovation compris d'abord dans son sens traditionnel) ? Ce bricolage ingénieux a été produit voici quelques années. [fig.9] à g. : DLP(R) Pico-Projector intégré dans un prototype de téléphone mobile Episode à suivre : 4.
Pourquoi doit on expliquer les médias sociaux à notre Boss ? Une piste de réponses se trouve dans le livre "les médias sociaux expliqués à mon Boss" co-écrit par Hervé Kapla et Yann Gourvennec. Le titre n'est pas qu'un simple effet de communication. Il propose une méthode de réflexion et des témoignages car il est nécessaire en France de faire le point et de mesurer la place acquise et notre vitesse d'adaptation face aux enjeux révolutionnaires du changement de notre économie de marchés vers une économie de réseaux. Nous évaluer constamment pour nous adapter sans cesse. Evaluer régulièrement nos comportements, les réactions de nos organisations, l'impact de nos relations, l'évolution de l'efficacité de nos médias dans les nouveaux espaces conversationnels...sont au coeur des nécessaires échanges entre les métiers sur un même territoire et entre les fonctions d'une même entreprise. Nous sommes tous concerné par ce changement. Ecouter grâce à l'intelligence collective. Il y a plusieurs chemins pour aller à Rome.
Mooc : la standardisation ou l’innovation Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (Mooc pour massive online open courses) attise autant l’enthousiasme que le rejet. Pourtant, comme nous l’avons déjà signalé, ils n’ont rien de magique et paraissent bien souvent plus une réponse économique qu’éducative. En accentuant la concurrence entre universités et entre les étudiants eux-mêmes… les Mooc semblent répondre à un problème pédagogique par une solution économique très spécifique. Or, l’enjeu éducatif n’est pas là. C’est ce que nous explique dans cette tribune Dominique Boullier, professeur de sociologie à Sciences Po, coordinateur scientifique du MediaLab et directeur exécutif du projet d’innovation pédagogique Forccast. Le projet des Mooc consiste à standardiser l’apprentissage. La course à la plate-forme Image : Day of the Mooc par Michael Branson. La frénésie est donc à son comble. L’innovation pédagogique en question En réalité, il leur est aisé de montrer que tout a changé. La standardisation des cours
Ecotype, un jeu citoyen sous un dôme immersif Du 10 au 19 mai 2013, la Ville de Valbonne Sophia-Antipolis (06) accueille ECOTYPE, une installation numérique spectaculaire et unique invitant les citoyens de tous âges à s'immerger par le jeu dans notre avenir écologique : une réflexion sur l'avenir pour éclairer l'action présente. La commune de Valbonne Sophia Antipolis va recevoir pendant dix jours une installation artistique, ludique et spectaculaire sous un dôme itinérant de 110 m2. Ecotype est conçu comme un événement artistique local visant à susciter une vision globale du développement durable. C'est en même temps une installation publique, un jeu, une application numérique. Ecotype utilise des informations réalistes et des formules de calculs vérifiables dans un environnement attractif, ludique et spectaculaire. Pour autant, ce n'est pas un outil d'expertise mais un jeu de sensibilisation au développement durable. Est-ce une réponse originale à la question complexe du futur de notre écosystème ? ECOTYPE, la génèse...
Canal Académie Une vidéo explicite sur la guerre des brevets Avec les brevets, il est possible de s’approprier une idée vague et assez intangible, et ainsi tenter d’empêcher la concurrence de copier nos idées. Si ce système a été mis en place pour protéger à juste titre les inventions nécessitant de lourds investissements, ces brevets sont parfois utilisés par des entreprises dont le seul but est de posséder ou de racheter des brevets afin de traîner devant la justice ses concurrents pour réclamer de lourds dommages et intérêts, et aussi pour tenter de freiner l’innovation. Voici une vidéo (en anglais) exprimant bien les problèmes posés aujourd’hui par les guerres de brevets : Et voilà un bon exemple de l’absurdité de ce genre de guerre : Apple a déposé un brevet sur le fait de faire glisser une image pour déverrouiller un écran, et tente d’interdire à la vente les produits Motorola (qui a été racheté par Google) en passant par la case justice. Un moyen détourné de mettre des bâtons dans les roues à la concurrence, Android étant la principale cible…
Les humains de l'économie sociale de la Ruche à Paris A Paris beaucoup connaisse la très belle idée et concrétisation de la mutualisation des moyens entre entrepreneurs et associations, travailleurs ou bénévoles intervenant dans les champs de compétences et de projets transverses du secteur de l'économie sociale. Bien que voisin d'arrondissement et suivant leur communication sur le web, je n'avais pas trouvé le temps, de venir les découvrir dans la vraie vie. C'est chose faite depuis vendredi. Et lorsque on vous parle de ruche, c'est vraiment que cet espace "fourmille", non ce n'est pas le bon verbe pour le bon animal mais l'esprit y est :-) , je disais donc fourmille d'idées, de projets et de réalités concrètes sous forme de talents représentés tant dans des entreprises que des associations. J'ai passé une paire d'heures avec Abdellah l'un des fondateurs et Rodolph chargé de mission dans ce lieu hors du commun. Hervé Morin a visité la rucheLe nouveau centre visite la ruche La Ruche, un laboratoire vivant d’innovation sociale
Resources | Creating Effective Poster Presentations Additional resources you might find useful when creating your poster. Evaluating Poster Presentations Internet Sites - May be Ephemeral George Hess & Leon Liegel Effective Poster Presentation Site www.ncsu.edu/project/posters/ , visited 2006 Aug 1 Kathryn Tosney's Effective Poster Presentation Site (U. Miami) www.bio.miami.edu/ktosney/file/PosterHome.html , visited 2006 Aug 1 Society for Industrial and Applied Mathematics www.siam.org/siamnews/general/poster.htm , visited 2006 Aug 1 Swathmore College Biology Department , visted 2011 Sep 20 Edward Tufte's Web Site (focus on visualizing data) www.edwardtufte.com/tufte/ , visited 2006 Aug 1 Books and Articles Block, Steven M. 1996. Briscoe, Mary Helen. 1996. Davis, Martha. 1997. Gosling, Peter J. 1999. Harms, Michael. 1995. Hess, George R. and Elizabeth N. Hess, George R., Kathryn Tosney, and Leon Leigel. 2009. Liegel, Leon H. and Delbert Thompson. 1989. Nicol, Adelheid A.
TEDxHECParis | Ideas worth spreading Le MOOC, mode d'emploi Le format MOOC (Massive Open Online Course) tend à prendre de l'importance dans l'offre de cours en ligne. Du moins, un nombre grandissant de cours ouverts, gratuits et en ligne sont-ils qualifiés de MOOC. Les récentes initiatives du MIT et de Stanford, que nous avons présentées dans un récent article, sont ainsi assimilées à des MOOC par Christine Cupaiuolo dans un billet publié sur le blog Spotlight. Stricto sensu, ces cours offerts gratuitement à tous ceux qui désirent les suivre relèvent effectivement de la catégorie des MOOC. Mais le MOOC tel qu'il a été envisagé par ses fondateurs et ses plus célèbres représentants, tels qu'il se déploie aussi à la P2P University par exemple et dans nombre d'espaces plus discrets, dispose de caractéristiques qui ne tiennent pas uniquement à son mode de distribution. Le MOOC : gratuit, en ligne, ouvert... et beaucoup plus Un guide pour créer un MOOC - Cette interconnexion généralisée permet la collaboration ou au moins la discussion. MOOC Guide.
Fraunhofer-Gesellschaft Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Fraunhofer-Institut Schmallenberg La Fraunhofer-Gesellschaft est un organisme allemand spécialisé dans la recherche en sciences appliquées. Son nom vient du physicien Joseph von Fraunhofer. Il regroupe 57 instituts répartis sur 40 sites à travers l'Allemagne, chacun spécialisé dans un domaine de recherche particulier et emploie 22 000 personnes en 2012[1] ce qui en fait l'un des principaux organismes de recherche au niveau international. Son financement est assuré en partie par l'État (le gouvernement fédéral ainsi que les Länder « possèdent » l'organisme), mais les deux tiers du budget proviennent de contrats de recherches passés avec des industriels. Le nom officiel est Fraunhofer-Gesellschaft zur Förderung der angewandten Forschung e.V. Les instituts[modifier | modifier le code] Notes et références[modifier | modifier le code] Liens externes[modifier | modifier le code] Portail des sciences