Identifier le type de travail et évaluer le temps requis

Selon le type de travail académique exigé et le délai accordé, il est recommandé d'évaluer le degré de profondeur que la recherche documentaire doit atteindre. Objectifs Différencier les types de travail proposés.Définir, en fonction de ces travaux, les besoins documentaires.Juger la nature de l'information nécessaire. évaluer le temps à consacrer à la recherche documentaire Question à développement Examen à faire en classe, ou travail à faire chez soi, comportant quelques paragraphes ou plusieurs pages. Nature de l’information : Notes de cours, textes recommandés, clarification de concepts (dictionnaires, encyclopédies). Compte rendu (informatif ou critique) Description aussi fidèle que possible d'une lecture, d'un fait, d'un événement. Nature de l’information : Livre de l’auteur, autres comptes rendus déjà publiés, documents permettant de situer l’œuvre ou l’auteur dans leur contexte social et littéraire (biographies, encyclopédies). Rapport technique Essai Étude de cas Travail de recherche

Comment faire une recherche ? - Bibliothèque du Lycée Mater Dei 3, Quand j'ai cerné le sujet, je choisis les mots-clés qui vont orienter ma recherche. Avant et pendant la recherche, j'établis une liste de synonymes et de termes connexes et j'utilise certaines astuces : a. Les Guillemets Si je fais une recherche sur une expression exacte comme « pouvoir d'achat » Grâce aux guillemets, j'évite que la recherche porte sur les mots séparés. b. Ces combinaisons logiques vont vous permettre de préciser votre recherche. Toutes ces techniques peuvent être combinées. Exemple : secteur tertiaire+loisir-tourisme Je consulte les différentes sources 1. 2. Celui de notre bibliothèque – sera remplacé par PMB celui des bibliothèques de Woluwe Saint-Pierre : Quelles informations trouve-t-on dans un catalogue de bibliothèque ? (différents exercices seront proposés suivant le niveau de la section) Cependant, il est intéressant de mettre dans vos favoris (marque page) les sites des périodiques que vous utilisez : ex. Exercices avec d'autres catalogues :

Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information (1996-2011) - Pédagogie du projet Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes. La présente version remaniée (2005) respecte l'esprit du document : Les compétences transversales dans Programme de formation de l'école québécoise, enseignement secondaire (2004), ministère de l'Éducation du Québec. Page consultée le 5 juillet 2005. Autres sources consultées pour la mise à jour de 2005.

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