9 livres pour apprendre autrement

Apprendre autrement avec la pédagogie positive : mon préféré Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des « crises de tête » qui finissent en pleurs ? Vous rêvez de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ? Facile à mettre en oeuvre, cette pédagogie offre une démarche pour apprendre à apprendre, mémoriser, comprendre et structurer… Elle aide les enfants à retrouver le goût de faire leurs devoirs et les ados à adopter une méthode de travail efficace grâce à des outils innovants et simples tels que le Mind Mapping, la gestion mentale… Dans cet ouvrage gaiement illustré, les auteures, psychologues spécialistes de l’éducation, réhabilitent le questionnement et la curiosité des enfants de la maternelle à la fin de leurs études et redonnent confiance aux adultes qui les accompagnent. Ma chronique à ce lien. Commander Apprendre Autrement avec la Pédagogie Positive sur Amazon. Commander Apprendre à apprendre sur Amazon.

La transformation de l'école en milieu hostile A lire les messages que s’échangent quotidiennement les jeunes enseignants engagés dans une transformation profonde de leurs pratiques, souvent je m’inquiète : ils avancent, ils font parfois en quelques semaines ou quelques mois le chemin que nous, les anciens combattants pédagogiques, avons mis plusieurs décennies à parcourir ; mais sans trop le savoir ils avancent poitrine nue… et à un moment ou à un autre reçoivent des balles[1]. Cela perdure depuis plus d’un siècle : cela a toujours été en milieu hostile qu’ont opéré les centaines de pionniers qui ont ouvert des routes. Le parcours des pédagogies nouvelles est parsemé « d’affaires » comme la plus connue, celle de Vence avec Freinet. L’hostilité politique d’abord. Mais, même s’il n’y a aucune arrière-pensée idéologique, la façon dont on conçoit les apprentissages a des incidences politiques, au sens noble du terme. Quand on parle de démocratisation du système éducatif, on se contente de mettre sous ce terme « l’accès à tous ».

Philippe RUELEN Mes observations rejoignent les conclusions de Bernard Collot fondateur de l'école du 3ème type. Il s'agit d'une conception globale et systémique d'un espace éducatif mis à disposition des enfants et des familles en osmose et appartenant à son espace social (lui aussi éducatif). En poussant au bout les logiques des pédagogies Freinet, actives,... on aboutit à cet espace des apprentissages informels. Je travaille actuellement sur deux projets : Créateur et webmaster Ingénieur du système éducatif vivant Ce site a pour but de partager mes travaux et ceux des personnes qui m'ont inspiré.

97 façons de dire "c’est bien" à l’école La circulaire de rentrée 2014 L'évaluation des acquis des élèves est présentée dans la circulaire de rentrée avec trois approches : comme un enjeu déterminant pour la réussite des élèves comme un domaine d'évolution des modalités d'évaluation de la part des enseignants comme une nécessité de privilégier une évaluation positive et bienveillante favorisant la réussite de tous les élèves. « Pour encourager l'élève et lui permettre de prendre confiance en ses capacités, toute évaluation est réalisée dans un esprit de rigueur bienveillante tout au long de la scolarité : François Muller Tout à fait dans l'esprit de cette circulaire, François Muller, dans un article intitulé « D’une évaluation "DES" à une évaluation "POUR" », paru dans Animation & Education (n° 240, mai-juin 2014) et à télécharger ci-dessous, détaille l'importance de : Bien entendu, il est important que les enseignants développent de bonnes relations avec les élèves dans un climat de confiance mutuelle. L'évaluation formative