Moyen Age
28/11/12 : Ajout d'un exercice dans la feuille d'ex sur la naissance et l'expansion de l'Islam. Merci à Jessica Voici une séquence de 13 séances sur le Moyen Age. Vous trouverez pour chaque séance les documents d'appui, les questions, les exercices la trace écrite. Comme il y a beaucoup de documents, il peut être judicieux, comme me l'a fait remarquer Carolarcenciel, de projeter (si vous le pouvez) les documents d'appui et de faire faire aux élèves les questionnaires à l'oral. D'abord, la fiche de séquence : clic Sur le modèle de lutin bazar, là voilà ce que j'ai fait : leçon 1 : Clovis et le royaume franc document d'appui questionnaire correction du questionnaire Trace écrite 23/01/13 correction coquille année de Bapteme de Clovis leçon 2 :Charlemagne et les Carolingiens document d'appui questions exercices (retirés à la demande de l'illustratrice) correction des exercices et des questions 06/11/12 mise en ligne de la correction des exercices et des questions merci à Emilie document d'appui questions leçon
Préhistoire : première partie
Bon, j'ai terminé ma première séquence sur la Préhistoire. Tout n'est pas dans les "docs élève" parce que j'ai la chance d'avoir un manuel en classe. Mais cela pourra quand même vous servir. Plan de la séquence : 1. Je laisse pour la période 3 : Lascaux, la révolution du Néolithique, l'âge des métaux et l'invention de l'écriture (on ne va pas chômer non plus). Les documents élèves sur le Paléolithique. Evaluation Paléolithique (je fais toujours deux versions pour que les voisins n'aient pas les mêmes) Les traces écrites : 1. 2. 3. 4. 5.A la fin du Paléolithique, l’homme :- découvre le feu,- maitrise de plus en plus de techniques pour améliorer son quotidien,- commence à enterrer ses morts , - crée les premières formes d’art. Remarque : je ne sais pas comment vous faites (vos commentaires m'intéressent), mais de mon côté, je ne fais pas apprendre de dates pour le Paléolithique. Le premier homme découvert par les archéologues sur le sol français est l’homme de Tautavel.
Histoire cycle 3 : sommaire de traces écrites
Mise à jour du 21/07/2014 : ajout des traces écrites d’Alice et de Lala Et hop ! un petit sommaire des différentes traces écrites que vous trouverez chez les unes et les autres ! Rappel : suite au travail et à la réflexion menés par Delfynus et ses collègues de circonscription autour de la trace écrite, j’ai construit une trame pour les traces écrites en histoire. Vous trouverez la trame au format modifiable ici. Sur cette trame: un repère historique sur la frise / une image pour comprendre, se rappeler / dates à retenir ou personnages / Deux ou trois phrases résumant l’essentiel pour le « je retiens ». Voici les traces écrites (avec ou sans les descriptifs de séances) que vous trouverez chez nous : > Chez Farfa: Traces écrites « Préhistoire » et « Antiquité » (CE2) > Chez Lala : Traces écrites « Moyen Age » + temps modernes à venir (CM1) > Chez Alice : Préhistoire : NEW > Chez moi :Traces écrites « Temps modernes ». > Chez Stylo Rouge : Traces écrites + cartes mentales !! > Chez Jennychampagne
Histoire
Les grands chantiers de l’été se poursuivent… Aujourd’hui j’ai terminé la mise en forme de la frise que je souhaite mettre en place dans ma classe. J’aurai toujours une classe de CE2-CM1-CM2 : la frise sera donc le point de départ d’un travail commun à tous, avant de travailler sur les thèmes du programme avec les CM. La frise CE2 est par ici : elle a la même base que celle des CM (puisqu’elle est destinée à être encore utilisée au cycle 3) : clic Pour continuer à travailler chacune des périodes historiques tous les ans, j’ai remis en place une programmation spiralaire (sur 2 ans cette fois) : histoire Afin que les élèves puissent comprendre ce fonctionnement et qu’ils construisent une première représentation de la chronologie, j’ai construit une frise volontairement très simplifiée, qui reprend les thèmes qui seront abordés sur 2 ans. Pour diviser le programme et donc construire mes chapitres, il a fallu « jongler » entre les 5 grandes périodes de l’Histoire et les thèmes des IO 2015.
Premières traces de vie humaine
Cet thème, souvent abordé en début d’année de CE2, n’est pas simple à aborder… D’abord les repères temporels sont flous et basés sur des « grands nombres » encore abstraits pour des enfants de cet âge. Ensuite, la Préhistoire est une période très longue : souvent les élèves pensent que les premiers hommes et les dinosaures ont cohabité ! Enfin, il faut faire un peu de philo et tenter de déterminer ce qui définit un être humain… Voilà ma séquence, dans les grandes lignes… (je ne suis pas une fan des fiches de prep’ !) : séquencepréhistoire Pour commencer ma séquence, j’ai donc choisi de faire débattre les élèves sur ce qui nous distingue des grands singes… J’ai remarqué que les élèves ont souvent une haute estime de l’homme C’est évident pour eux que l’homme est supérieur, qu’il est plus intelligent, etc… Les critères les plus « évidents » sont la marche debout, la parole, l’intelligence, etc… J’ai donc cherché quelques vidéos sur le net afin de réfuter leurs arguments et les faire réagir :
