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Pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/pdf/guide_image.pdf

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Comment contribuer à Photodiversité ? Photodiversité est une banque de photographies collaborative. Pour compléter et améliorer continuellement cette banque, nous avons besoin de vous. N’hésitez pas à proposer votre aide, vos suggestions et vos photos ! Priorité n°1 : compléter la banque de photographies Nous avons encore de nombreux groupes de classifications qui ne comportent que peu voire aucune photographie. Nous recherchons donc en priorité des photographies de : Nématodes, Céphalopodes, Spongiaires, Crocodiliens, Bivalves, Echinodermes, Myriapodes, Crustacés, Bryophytes. Nous souhaitons que les photos : aient, bien sûr, un interêt pédagogique (ex : mise en évidence d’attributs visibles), Soient de bonne qualité technique (mise au point, exposition, cadrage…), Soient prises, si possible, dans un environnement naturel, aient une dimension esthétique dans la mesure du possible soient datées et grossièrement localisées (ex : juin, île de France) Priorité n°2 : vérifier les déterminations

Protocole d'accord transitoire sur l'utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des ouvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche - MENJ0900756X - Ministère de l'éducati Note d'introduction Le ministère de l'Éducation nationale, le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et la conférence des présidents d'universités ont conclu avec les titulaires des droits d'auteur, pour l'année 2009, un protocole d'accord transitoire sur l'utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des oeuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche. Les accords portant sur l'utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles et sur l'utilisation des oeuvres musicales sont en cours de reconduction. Le caractère transitoire de l'accord, dont les effets sont limités à l'année 2009, se justifie par la poursuite des discussions avec les représentants des auteurs quant aux conditions de mise en œuvre des dispositions législatives précitées s'agissant des oeuvres de l'écrit. 1 - Nature des utilisations autorisées 1.1 Les utilisations les plus usuelles 1.2 Les utilisations en ligne Entre

Eléments de synthèse sur la question de droit de diffusion et de production - TICE 42 Par « illustration d’une activité à des fins d’enseignement », on entend la « projection d’une image, d’un document audiovisuel ou de la diffusion d’une chanson qui éclaire un point de l’enseignement ou qui en constitue l’objet principal ». Il peut aussi s’agir de « l’illustration d’un travail qu’un élève présente à la classe ». D’autre part, cela suppose que l’œuvre ou l’extrait d’œuvre visée par l’accord utilisé serve uniquement à « éclairer ou étayer une discussion, un développement ou une argumentation formant la matière principale du cours des enseignants ou des des travaux pédagogiques des élèves ». Précision : les œuvres ne doivent pas être utilisées dans le cadre d’une activité ludique et récréative. 1) Conditions générales s’appliquant à tous les types d’œuvres L’auteur et le titre de l’œuvre, ainsi que l’éditeur, doivent être mentionnés (sauf si l’identification de l’auteur ou de l’œuvre constitue l’objet d’un exercice pédagogique). Livres (oeuvres de littérature)

Instructions et circulaires récentes | Legifrance ImagesSVT (site wwwp) Repérez les dernières mises à jour grâce à cette flèche 12 avril 2007 : Je suis en retard sur mes mises à jour du site... donc pour ne pas vous priver d'images, voici des pages non encore triées mais les photos sont bien là ! elles seront bientôt déplacées au bon endroit, dans les galleries... > Gallerie en attente n°1 (5 pages)<

Charte de l'environnement de 2004 Le peuple français, Considérant : Que les ressources et les équilibres naturels ont conditionné l'émergence de l'humanité ; Que l'avenir et l'existence même de l'humanité sont indissociables de son milieu naturel ; Que l'environnement est le patrimoine commun des êtres humains ; Que l'homme exerce une influence croissante sur les conditions de la vie et sur sa propre évolution ; Que la diversité biologique, l'épanouissement de la personne et le progrès des sociétés humaines sont affectés par certains modes de consommation ou de production et par l'exploitation excessive des ressources naturelles ; Que la préservation de l'environnement doit être recherchée au même titre que les autres intérêts fondamentaux de la Nation ; Qu'afin d'assurer un développement durable, les choix destinés à répondre aux besoins du présent ne doivent pas compromettre la capacité des générations futures et des autres peuples à satisfaire leurs propres besoins, Proclame : Article 1er Article 2 Article 3 Article 4 Article 5

Numérique, droit d'auteur et pédagogie Les ressources pédagogiques utilisées dans les cours sont l’un des coeurs de l’enseignement, correspondant à des démarches et des conceptions d’apprentissage. Il y a les ressources que se procurent les enseignants. Éditées à des fins explicitement pédagogiques ou matériaux bruts non conçus initialement pour des usages scolaires, mais y trouvant naturellement leur place, comme une oeuvre musicale ou une reproduction de tableau. Leurs modèles économiques et leurs modalités de propriété intellectuelle, vis-à-vis de l’institution éducative sont nécessairement distincts. Il y a aussi les ressources produites par les enseignants eux-mêmes, aujourd’hui dans le contexte radicalement nouveau issu de l’omniprésence de l’ordinateur et d’Internet, à des échelles dont les ordres de grandeur sont sensiblement différents de ceux de l’ère du pré-numérique. La problématique juridique est vaste. Un modèle français Une proposition de manuel doit être obligatoirement communiquée sous forme d’imprimé. [1].

Bulletin officiel organisation d'un voyage Les déplacements des élèves lors des sorties et voyages scolaires participent à la mission éducative des établissements d'enseignement du second degré.Il convient de distinguer les sorties scolaires à caractère obligatoire des sorties scolaires à caractère facultatif.Les sorties scolaires obligatoires sont celles qui s'inscrivent dans le cadre des programmes officiels d'enseignement ou des dispositifs d'accompagnement obligatoires et qui ont lieu pendant les horaires prévus à l'emploi du temps des élèves.Les sorties scolaires facultatives sont celles qui s'inscrivent plus largement dans le cadre de l'action éducative de l'établissement. Organisées par le chef d'établissement, elles ont lieu en totalité ou en partie pendant le temps scolaire. Elles incluent notamment les voyages scolaires, qui sont des sorties scolaires facultatives comprenant une ou plusieurs nuitées. Plan de la circulaire I - Cadre général de l'organisation du projet de sortie ou de voyage scolaire

Promenades photographiques Bienvenue Ami(e)s de passage, Vous trouverez sur ce site plus de 5000 photos prises au cours de mes promenades ou voyages en France et en Europe. Ici ou là, un château niché dans son parc, un paysage simple ou grandiose, un animal, une lumière fugitive sur un plan d'eau qui attirent l'oeil et appellent le cliché. Je suis également très attaché à un Internet gratuit et de qualité, aussi ces photos sont présentées en haute définition, pour mieux partager ces moments de plaisir visuel et peut-être vous donner l'envie de suivre certains de mes itinéraires. Pour ceux qui veulent prendre un peu de hauteur, certaines pages photos de châteaux, de villes et de paysages donnent accès à des images satellite fournies par Google Maps ©. Dans la rubrique "Services" vous pourrez également télécharger un économiseur d'écran gratuit et très simple d'emploi, constituer un calendrier personnalisé avec les photos de ce site ou encore consulter des pages d'actualité sur la photo ou les voyages. Bonne balade ...

Les instances de l'établissement scolaire Voici les différentes instances présentes dans l’établissement scolaire. Le conseil d’administration : l’instance de décision : Fiche ESEN CA + Conseil Permanent La commission permanente Le conseil de discipline Le conseil pédagogique Les conseils d’enseignement Le CESC (Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté) : Fiche ESEN Le FSE (Foyer Socio Éducatif) et dans les lycées : Le CVL (Conseil de Vie Lycéenne) : les pages du site Vie Lycéeenne [1] En plus des fiches proposées ici, il y a celles de Petite Noisette sur son blog. Guide des droits sur Internet Lorsque les ressources Internet et du Web 2.0 sont fournies par une école, une commission scolaire ou tout autre organisme public ou privé, cela doit se faire dans un cadre respectant les valeurs et les principes fondamentaux tels que reflétés notamment dans les lois. En particulier, il y a des risques de se trouver dans une situation pour laquelle la loi a prévu des exigences ou des interdits. Dans ces cas, il importe de savoir identifier de telles situations et de se donner les moyens de les reconnaître pour agir en conséquence. Dans l'utilisation de ces outils, il ne suffit pas d'imposer des interdits et de sévir pour que le respect des autres soit au rendez-vous. Dans la plupart des situations, l'individu est en réalité maître de ce qu'il fait ou ne fait pas sur Internet. C'est pourquoi, le meilleur chemin pour assurer le respect des personnes et des lois demeure la sensibilisation, la formation et l'éducation.

Nicolas Declochez

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