Strategier för att synliggöra elevers lärande på individ- och gruppnivå

Att synliggöra lärandeprocessen – för att anpassa undervisningen På sidan Bedömning för lärande kan vi läsa följande: ”Utifrån samma undervisning lär sig elever olika saker och olika fort. Efter att under de senaste åren ha läst Dylan Wiliams Att följa lärande och John Hatties Synligt lärande för lärare, Helena Wallbergs Formativ bedömning i praktiken och deltagit på ett antal fortbildningar med bland annat Christian Lundahl har det blivit extremt tydligt för mig hur viktigt ovanstående är! Under läsåret som gått har jag tillsammans med övriga förstelärare på min skola lett det kollegiala lärandet kring formativ bedömning ur ett helhetsperspektiv (läs gärna mer här) vilket har gjort att jag har kunnat fördjupa mina egna kunskaper inom olika aspekter av formativ bedömning och lärandeprocessen. Tekniken förenklar men är inte en förutsättning När jag började undervisa som lärare använde jag tavlan för genomgångar. Digitala portföljer Jag är aktiv i elevernas portföljer under kursens gång. Åsa

Veckans förmåga Värdegrundande förmåga – Att kunna arbeta tillsammans med andra Värdegrundande förmåga – Att göra sitt bästa vid varje tillfälle Kommunikativ förmåga – Samtala, resonera och diskutera. Procedurförmågan – Veta skillnaden mellan fakta och åsikt.