Nouveau programme de maternelle : ressources pédagogiques en ligne pour les professeurs Éducation nationale Publié le 28 août 2015 La mise en œuvre à la rentrée du nouveau programme de l’école maternelle publié au bulletin officiel le 26 mars 2015 est une étape essentielle de la refondation pédagogique de l’école. Le Ministère met à la disposition des professeurs deux ensembles de ressources pour les accompagner dans la mise en œuvre de ce programme : 1. Un livre numérique École maternelle, programme 2015 qui présente le nouveau programme à travers des commentaires audio, vidéo et des extraits de séances de classes, édité par Réseau Canopé. Disponible gratuitement, l’ouvrage est : – consultable en ligne, sur : – téléchargeable sur l’Appstore au format ePub3. 2. Ces ressources, qui seront progressivement enrichies, sont téléchargeables sur le site éduscol : Photo MENESR
Enseigner Préparer la rentrée - Découvrir sa nouvelle école Conduire la classe - Attitude de l'enseignant, organisation des apprentissages Organiser sa classe - Gestion de l'espace, du temps. Préparation Se positionner en tant que professionnel - Attitude de l'enseignant, réunion des parents La première journée de classe - exemples de déroulement chronologique de la journée de rentrée Une histoire pour la rentrée - une histoire, des propositions d'activités et des jeux Comment aménager sa classe, installer et gérer les coins-jeux... L'enseignant face à sa classe est un acteur face à son public : posture, mimiques, gestuelle, parole..., il met tout en oeuvre pour attirer et conserver l'attention de ses élèves. Ceci est encore plus marqué en maternelle. En général, parlez lentement, articulez, faites attention au choix de vos mots, à la construction de vos phrases. Documents : Utiliser le langage d'accompagnement par les CPC des Bouches du Rhône Être un écho correctif par les CPC des Bouches du Rhône
chez Camille Vivi de class' - La vie de classe d'une maîtresse de maternelle programmes de l'ecole maternelle Programmes Nouveaux programmes 2015 Bulletin Officiel régissant les nouveaux programmes de la maternelle 2015 Officiel présentant le nouveau socle de compétences rentrée d'accompagnement du ministère Retour à la page d'accueil * Méli-mélo de thèmes * Accueil Gomme et Gribouillages © La Classe de LiLLi' © Thèmes et projets classés par ordre alphabétique Une année de thèmes en TPS-PS Une année de thèmes en PS-MS Une année de thèmes en MS Rechercher un thème : Thèmes et projets classés par ordre alphabétique : Haut de page Haut de page Haut de page - Faire un Gâteau (PS) - La collation des Petits Princes (Galette des Rois) - Quelles Graines dis donc ! - Du conte à la Graine : Jack et le Haricot Magique (format Pdf) - Préparer au Graphisme et à l'écriture - De la Gourmandise dans tous ses états (projet) - Quels Haricots dis donc ! - Imagiers Le Noël des insectes (projet) - Se nourrir à la façon des insectes - Jack et le Haricot Magique : Du conte à la Graine et images séquentielles à remettre en ordre (format Pdf) - Des Jeux collectifs à la maternelle - A la manière de Kandinsky - Kirikou et les bêtes sauvages - Les activités culinaires et le Langage - 6 histoires et poèmes à Lire et à modeler - Recettes à Lire et à voir ! - Autour de l'alphabet : - Se Nommer
Accueil OCCURENCE THEMATIQUE DES PROGRAMMES MATERNELLE Une occurrence significative : jeu, corps, communiquer, progressivité, coopération, réflexion, personne, désir, diversité. Des conseils pour découvrir et travailler ces programmes. Et des tableaux pour en faciliter l'appropriation (nouveau). Comment aborder les nouveaux programmes pour l’école maternelle pour en découvrir les points importants, les nouveautés ? Une recherche thématique a permis de définir quelques occurrences (nombre de fois où l’on retrouve le mot dans les programmes), que le graphique ci-dessous présente. Par ordre d’importance on trouve donc les mots suivants : jeu, corps, communiquer, progressivité, coopération, réflexion, personne, désir, diversité, fiches. Certains de ces mots ne sont ni nouveaux, ni surprenant dans des programmes pour la maternelle et pourtant la lecture du texte montre des changements, des évolutions. On y découvre : - des propositions très didactiques , - une centration sur des situations problème, - aucune place pour les « fiches », Par exemple : . .
5 mini-projets en MS-GS - Tellecey Par tellecey dans Maternelle le 23 Juillet 2011 à 08:00 Cette année, j'avais tous les vendredis une classe de MS-GS. Je travaillais sous forme de projets (un par période). Thème 1 : La rentrée avec un travail autour du monstre du tableau et l'élaboration d'un livre collectif : un abécédaire corporel (pour nourrir notre monstre). Thème 2 : Les loups : travail autour de différents albums dont une soupe au caillou et d'un documentaire. - écrire le titre de l'hsitoire en cursif : une soupe au caillou (GS) - écrire le titre de l'histoire et colorier la couverture : Le loup est revenu (MS) Thème 3 : Les deux maisons (un supppppppperbbbbe album) : réalisation d'une maquette de maison et de deux personnages en pâte à sel pour jouer la pièce. Thème 4 : La petite poule rousse (différentes versions) : réalisation de l'album (chaque page de l'album de Byron Barton était refaite par les élèves). Thème 5 : Le corps en formes ! - Nommer les parties du corps humain (GS)
Page normale sans titre ( optimisé pour une résolution graphique de 800*600 ) Contact : Cette page se propose de vous présenter quelques pistes de travail pour l' utilisation de l'ordinateur à l'école maternelle. Il ne s'agit pas ici de détailler les démarches pédagogiques des projets mais plutôt de présenter comment l'outil informatique a pu s'intégrer et enrichir des projets déjà en place. Activités mises en oeuvre à l'école Maternelle Albert Camusà TALENCE en GIRONDE de 2009/2011 Activités mises en oeuvre à l'école Maternelle Jules Michelet à TALENCE en GIRONDE de 2002/2008 Activités mises en oeuvre à l'école Maternelle Charles Perrault à CENON en GIRONDE en 1998/2001 Les travaux ci aprés ont été effectués dans d'autres écoles Les liens vous conduirons sur les sites de ces écoles. Ecole Verte du Grand Tressan LORMONT 33 [Ce site respecte la charte de l'anneau Sitinstit]
PROGRAMME MATERNELLE ET SOCLE COMMUN Les programmes de maternelle ne font pas explicitement le lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Et pourtant… 1. Une concomitance de publications d’instructions officielles pour une cohérence et une progressivité. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture revu en mars 2015 paraît pratiquement au même moment que les nouveaux programmes de maternelle (avril 2015) et peu de temps avant la publication des nouveaux programmes de l’école primaire (parution annoncée pour octobre 2015). 2. 3. Lire aussi sur sitEColes . Ce document est issu de www.sitecoles.org le site de professionnalisation des enseignants du premier degré dans l'Enseignement catholique
Stepfan : sites pour l'école Maternelle Mathématiques en Maternelle, jeux en Maternelle Padlet "Les nombres à la maternelle" Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? (doc d'accompagnement) Mathématiques au cycle 1 Brissiaud : Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans (R. Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres (parties 1, 2 et 3 en bas de page) Conférence de A. Le jeu et les apprentissages mathématiques L'importance du jeu chez le jeune enfant (Trois Rivières) Des jeux de calcul mental Worksheetfun : lettres, chiffres, graphisme...
Le coin des petits | Maternelle Cycle 1 Maternelle : 10 bonnes raisons de s’emparer des nouveaux programmes Des programmes publiés le 26 mars 2015 pour une entrée en vigueur à la rentrée 2015. Qu'y a-t-il de nouveau ? 1. Retrouver une place pour le jeu Que ce soit en langue, dans les activités corporelles ou artistiques, en mathématiques, ou encore dans les activités libres, l’insistance est mise sur les pratiques de jeux spontanés ou organisés par l’enseignant, individuels, mais surtout collectifs, en interactions avec les pairs ou dans le but de réaliser une production commune… C’est l’omniprésence du jeu et l’insistance sur la coopération entre pairs qui est à relever, et ceci jusqu’à la fin de la grande section. 2. Dans tous les domaines, l’importance est donnée aux situations d’apprentissage inscrites dans un vécu commun, préférables aux exercices formels. 3. Certes l’apprentissage de la langue (française) reste primordial en maternelle, mais, l’accent est mis aussi sur la communication avec les autres, avec les adultes, avec les autres cultures et langues. 4. Quelques idées essentielles :