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Les Types de phrase : affiches et leçons Je publie une série d'affiches qui concerne les types de phrase. Elles sont construites autour d'illustrations issues d'oeuvres de jeunesse connues. Il y a notamment : "Gruffalo", "Haut les pattes", "C'est moi le plus beau" et "C'est moi le plus fort". Ce choix d'illustrations ne relève pas seulement d'une préoccupation décorative. J'espère ainsi que cela permettra aux élèves de lier le contenu grammatical abstrait à de l'affectif et au plaisir de l'oeuvre. D'autre part, cela fournira un prétexte en or pour laisser traîner les ouvrages mentionnés dans la bibliothèque de classe.

Lecture compréhension de consignes 2 Jeux de lecture Consigne Lis bien les indications et déplace les personnages dans les bons emplacements ! Une fois qu'ils sont tous placés, clique sur OK pour valider. Exploitation pédagogique Ce jeu reprend le même principe que dans celui sur la lecture compréhension et logique. Mise en ligne 14 janvier 2016 Mise à jour 17 mars 2017 : Passage au html5. Liens avec les compétences du socle commun cartes mentales Conjugaison | Fantadys Le problème d’ « espace et de temps » est encore présent, on espère que dans un futur proche , il sera passé ! Les cartes réalisées évoluent au rythme des apprentissages faits en classe. On les complète, on les modifie , on voit comment Léo se les approprie …, on les plastifie et on les réutilisera sûrement l’an prochain ! Les cartes de conjugaison faites cette année sont toutes du même genre …. 1- Le futur : carte faite à la main à partir d’idées trouvées sur le net. Janvier 2019 : Le futur : quelques pièges 2- Le présent Quelques verbes « spéciaux » à connaître (on a fait d’autres cartes aussi pour les verbes voir, prendre, pouvoir …) 2-bis L’emploi du présent de l’indicatif 2-ter Les valeurs du présent en 5ème 3- L’imparfait La carte est incomplète … à compléter l’an prochain … Remarque : la petite accolade entre « Je » et « Tu » est là pour indiquer que ce sont 2 copieurs ! et son complément ( voir ici la fiche verso ) 4- Présent, passé ou futur ? Et si on commençait par le commencement ? 7. 8.

les marqueurs de relation et organisateurs textuels Université de Montréal Boite à outils Pour guider son lecteur d’une main sûre : les marqueurs de relation et les organisateurs textuels La langue française regorge de mots et de locutions qui nous permettent, si nous les utilisons adéquatement, d’exprimer nos idées et nos émotions avec clarté, précision, subtilité, humour ou poésie. Cependant, aussi remarquables soient-elles, nos idées ne peuvent être porteuses de sens que si elles sont correctement liées ou enchaînées et regroupées dans un ensemble textuel cohérent et bien organisé. Plusieurs éléments peuvent contribuer à la cohérence et à l’organisation du texte. Parmi les plus importants, retenons : le respect de la structure textuelle (narrative, descriptive, explicative ou argumentative); le titre et les intertitres (s’il y a lieu); la division en paragraphes; les mots de substitution (pronoms, synonymes, etc.); les marqueurs de relation; les organisateurs textuels. Plan de la partie théorique 1 Les marqueurs de relation Considérons les phrases suivantes : A.

Dicom Auteur : Gwenaëlle Marcou et Guillaume Litzinger pour le Centre icom’, un projet du Programme France de Handicap InternationalÉditeur : Centre icom’- Handicap international Année d'édition : 2006Niveau(x) : à partir du cycle 2Domaine(s) / Discipline(s) : tous les domaines et disciplines nécessitant d’écrire des textes sur ordinateurPublic visé : jeunes déficients moteurs dont la saisie au clavier (standard ou virtuel) de l’ordinateur est très lenteTrouble ciblé : troubles moteurs entraînant une diminution de la vitesse d’écriture sur ordinateur Type de la ressource pédagogique : outils, exerciceContexte d'utilisation : en classe par l’élève et à la maison pour faire ses devoirsMots clés libres : prédiction de mots, aide à l’écriture, écriture assistée Descriptif Dicom aide la saisie informatique des textes par la prédiction de mots. La liste de prédiction s’affichant sur l’écran de l’ordinateur après la saisie de « rés » (image Inshea) Usages Alternative Informations complémentaires

Réaliser les Symboles des Natures de Mots de Montessori : Modèles Imprimables Nous proposons dans cet article la réalisation d’un matériel de langage issu de la pédagogie Montessori. Il s’agit des symboles grammaticaux permettant la compréhension de la nature des mots dans la constitution de la phrase. Nous proposons un livret contenant des supports matériels à imprimer avec des fiches de nomenclature pour permettre à l’enfant de s’approprier la symbolique déclinée par Maria Montessori, ainsi que des planches contenant les séries de symboles permettront de constituer une réserve de symboles pour les exercices de l’enfant. Apports pédagogiques Travaux manuelsRéalisation de ses propres outilsConnaissance de la nature des motsApprentissage de la syntaxeAcquisition des fondements de l’orthographeApprentissage en autonomie Éléments de compréhension Pour l’analyse de la phrase, Maria Montessori à proposé une approche sensorielle dans la continuité des autres curriculums issus de sa pédagogie où la manipulation précède la compréhension. Ce que nous allons réaliser

Améliorons notre français avec 38 jeux interactifs Orthographe d'usage : Abréviations – Défi : Orthographe d'usage – Difficultés orthographiques – Écriture des nombres – Majuscules – Méli-mélo orthographique – Mots soudés et traits d'union – Musée de la nouvelle orthographe Aller sur cette catégorie : Orthographe grammaticale : Conjugaison avec contexte – Conjugaison sans contexte – Genre des mots – Graphies des finales en É – Graphies des finales en I et en U – Participes passés – Pluriels particuliers Aller sur cette catégorie : Syntaxe : Identification des catégories grammaticales – Identification des fonctions – Introduction aux marqueurs de relation – Ponctuation – Prépositions – Repérage des catégories Aller sur cette catégorie : Ces jeux sont la propriété du Centre collégial de développement de matériel didactique Aucun trackback pour l'instant

Conjugaison 3e cycle - Socrative et ChallengeU guide-et-annexes-ecole-des-mots-29-fev-2012.pdf Open Office Vox ATTENTION : Article non mis à jour pour la version 2 lien de téléchargement de la nouvelle version 2 : Une clé USB avec des logiciels libres pour apprendre et pour compenser les troubles La Framakey orientée « dys » est une compilation de logiciels libres à installer sur une clé USB pour les élèves et les collégiens présentant un trouble spécifique du développement (les troubles « dys » : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H). Ces logiciels sont dits « nomades », ce qui signifie que les logiciels fonctionnent uniquement depuis la clé USB sans rien installer sur l’ordinateur utilisé. Les logiciels ont été sélectionnés pour répondre aux besoins scolaires et permettre la compensation des troubles, notamment pour l’accès à l’écrit. Présentation Favoris Pour les favoris, nous avons proposé les principaux logiciels que nous utilisons en séance avec les patients. Accessoires Accessibilité et

Un trivial pursuit de grammaire-conjugaison Edit 15/01/13 Remise en page totale du jeu. A partir d’une idée de Françoise Picot trouvée dans L’école aujourd’hui (visible ici), voici un jeu de Trivial Pursuit de grammaire-conjugaison pour le CE1.Mes élèves l’adorent ! Le jeu se joue avec un pion par joueur (6 joueurs maximum) et un dé.Le but est de collecter une carte « potion » de chaque couleur en répondant à des question, afin de composer la potion de la sorcière. Si on n’a pas encore vu toutes les notions, on peut très bien supprimer certaines cartes et utiliser les cases de la couleur correspondante pour une autre fonction. Par ex, on n’a pas encore vu le passé composé, les cases rouges deviennent alors des cases « rejouer ».

Mission lecture / les inférences Après les cartes énigmes pour travailler quotidiennement les inférences, un jeu qui me servira en atelier de lecture, mais qui aurait tout à fait sa place en aide personnalisée: Mission lecture. Il s'agit évidement d'inférences différentes. D'ailleurs si jamais quelqu'un aurait un "stock" d'inférences, il serait le bienvenue pour ajouter encore quelques cartes. Il s'agit d'un jeu de plateau (je vous propose 2 plateau, à l'heure qu'il est, je ne sais toujours pas quelle version je vais imprimer), et de cartes associées. Une série déjà prête pour le CE1, la série pour le CE2 suivra. Le plateau de jeu Les cartes CE1 Un grand merci à Annie, du Québec, qui a adaptée certaines cartes afin de les adapter à sa réalité québécoise, et qui a également rajouté quelques cartes. * Les cartes CE1 Les cartes sans les réponses, afin de pouvoir les utiliser dans un rituel : cartes CE1 Mes énigmes rituelles : ici Autres ressources : Un jeu sur les inférences pour les CM1/CM2, crée par Mallory: Enquête lecture

Dictées sonorisées, pour travailler les points de grammaire Qui connait le Bescherelle, ce célèbre ouvrage de référence en grammaire française ? Vous, certainement ! Et comme vous vous en doutez peut-être, il propose sur son site internet, des ressources pédagogiques qui pourraient vous être d’une grande utilité, à l’image de ses dictées sonorisées pour toutes les classes, du CE1 jusqu’en troisième. Pour le CE1 par exemple, vous trouverez sur la page qui lui est dédiée, une sélection de cinq dictées traitant chacune d’un aspect précis de la grammaire française. L’élève est ainsi invité à s’exercer en écoutant la dictée de son choix tout en écrivant ce qu’il entend. Une belle manière de s’occuper pour ceux qui sont actuellement en vacances. Niveau : Primaire

_les dys les liens utiles Domaines variés : Recherches scientifiques dans le domaine des sciences de l’éducation Handicap Très nombreuses ressources : Liste d'associations concernées par la scolarisation des enfants et adolescents handicapés sur le site de Daniel Calin et notamment UNAPEI PEP APAJH Dyspraxie : Ressources très variées dont un diaporama Associations dysphasie : info@dysphasie.org

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