Travailler en classe de maternelle avec la baladodiffusion La baladodiffusion a permis de travailler la réception orale et la production orale avec les élèves de grande section de maternelle. Le projet : Améliorer la qualité d’écoute de mes élèves et développer leur attention, pour favoriser l’éveil à la conscience phonologique. La mise en oeuvre : Nous avons tout d’abord découvert le matériel pas à pas pour faciliter la manipulation, comprendre comment effectuer des écoutes et des enregistrements pour une meilleure autonomie du travail.La prise en main a été très rapide pour les élèves, la difficulté s’est retrouvée du côté de l’enseignant. Je pense qu’il faudrait prévoir un temps de formation pour la prise en main, la synchronisation de tous les appareils, le transfert de fichiers sur les Ipod. Chaque élève devait raconter l’histoire de « Pierre et le loup ». Retour d’usages par Corinne Ben Mahmoud Garcin enseignante à l’école maternelle Buffon, à Levallois-Perret (Hauts-de-Seine) Matériel prêté dans le cadre de Créatice
Tablettes en maternelleTilekol.org Le principe de “Tablettes en maternelle” est le partage de fiches pédagogiques concernant l'utilisation des tablettes à l'école maternelle. Cette page est à votre disposition : proposez-nous des fiches, découvrez les fiches créées par les autres ! La tablette étant un outil totalement polyvalent, elle peut être utilisée dans de nombreuses situations. C'est la raison pour laquelle j'ai choisi de les classer dans les différents “domaines” définis par les programmes de 2008. Je pense qu'il faudra revoir la dénomination de ces rubriques courant 2014 Créer un livre numérique sur les émotions en enregistrant le vocabulaire Ecouter des sons et les reconnaître Développer l’imaginaire, enrichir la syntaxe, coopérer Mettre en valeur la démarche d’investigation en sciences par la production d’un film sur la fabrication du pain. Faire la différence entre le récit d'une histoire et les paroles des personnages. Réaliser des livre sonores avec l'app “Com-Phone Story Maker” (Android) Sur Tilékol : Sur le web :
Rentrée 2015 : le nouveau programme de l'école maternelle Le Bulletin officiel spécial n°2 du 26 mars 2015 est consacré au programme d'enseignement de l'école maternelle. Ce nouveau programme entre en vigueur à la rentrée 2015. Retrouvez en intégralité le programme d'enseignement de l'école maternelle, qui entre en vigueur à la rentrée 2015, sous sept formats différents : L'école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous La loi de refondation de l'École crée un cycle unique pour l'école maternelle et souligne sa place fondamentale comme première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d'une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Ce temps de scolarité, bien que non obligatoire, établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s'appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l'ensemble de leur scolarité. L'école maternelle : s'adapte aux jeunes enfantsorganise des modalités spécifiques d'apprentissagepermet aux enfants d'apprendre ensemble et de vivre ensemble
Le numérique à la maternelle, pour quoi faire Même si cela reste timide, le numérique prend enfin une vraie place dans les nouveaux programmes de maternelle. On entend souvent que le numérique à la maternelle n’est pas une priorité, qu’on ne va quand même pas “mettre les enfants, si petits, toute la journée devant un écran”, qu’ils ont besoin de manipuler et de vrais contacts humains que diable ! Tout cela est vrai et en même temps… et bien, le numérique permet, en échappant aux écueils énoncés ci-dessus, de faire une foule de choses intéressantes à la maternelle. Après, à chacun de juger si cela est prioritaire, ou non ! Prendre en photo et filmer ce que font les élèves, écrire et publier Comment ? Pour quoi faire ? Des exemples : Le blog de Caroline CoudéLe compte Twitter de @MaterThieux avec photos et vidéo Vine (vidéos courtes de 6 secondes facilement partageables sur les réseaux sociaux)Le tweet par jour des élèves de Philippe Guillem Manipuler et créer Des sons, des images fixes ou animées, du multimédia… WordPress: J'aime chargement…
Gruffalo games | Read the World Rules of the game and its drawings were created by children participating in a project, from Iceland, Spain, Slovenia, France and Poland. Here are the rules children created for themselves: Files to download:GRUFFALO GAME BOARD (pdf file)RULES FOR GRUFFALO GAME (word file)RULES FOR GRUFFALO GAME (pdf file) Polish friends invite you to play Gruffalo guessing game. Imagine that Gruffalo characters (Gruffalo, Mouse, Owl, Snake and Fox) have been enchanted into shapes. Firstly, you need to match our Gruffalo characters with shapes we came up with: match the characters with shapes Gruffalo story has been turned into the story of shapes. Print the file below, cut the scenes and play the Gruffalo in shapes! collection of scenes Have a nice time playing with Gruffalo!!! Hello, dear colleagues! We invite you to guess “Gruffalo” story characters. Like this: Like Loading...
Activités IPADS by Elodie Camo on Genially Utilisation pédagogique à l'école maternelle et élémentaire Fabrice BatlleERUN CirconcriptionPerpignan1 Photos Des idées de projets Gestion des tablettes Récupérer des données Scratch Bookcréator Puppetpals Vidéos Ressources web D'autres applis QR codes et ateliers Quelques idées de PROJETS Créer une capsule vidéo Filmer en EPS pour progresser dans une séquence Voir Vidéos en page 3 Créer un livre numérique Avec Bookcréator en page 7 Créer un article de blog sur l'ENT Programmer Avec Scratch en page 6 Faire un reportage photos Voir Photos en page2 Des ressources sur le web Voir pages 10 et 11 de création par les élèves Créer des ateliers avec des QR codes Avec Unitag en page 11 Créer des exercices avec Learningapps pour les enseignants Icone de l'appareil Icone de l'espace de stockagePenser à créer des albums pour ranger vos photos Tuto Prendre une photo et la modifier Récupérer une photo Voir page 5 Récupérer des données vidéos Icone de l'espace de stockagePenser à créer des albums pour ranger vos vidéos Mission 1 Tice PO
[Portail TICE 1er degré Orne] Les TICE en maternelle 9 sep. 2008 L’ordinateur en maternelle Quelques compétences travaillées avec l’ordinateur à l’école maternelle Jean de La Fontaine St Michel Thubeuf lire la suite de l'article 15 oct. 2012 Le numérique en maternelle Educavox est un site dédié à l’innovation et aux nouvelles technologies à l’école. lire la suite de l'article 11 sep. 2008 Les TICE en maternelle L’ordinateur est pour les petits comme pour les plus grands, un instrument fécond d’exploration du monde …. dès lors que l’usage en est correctement guidé par le maître. lire la suite de l'article 10 oct. 2008 Logiciels gratuits en maternelle Il existe de très nombreux logiciels gratuits permettant de mener des activités simples avec les élèves de maternelle. lire la suite de l'article 21 nov. 2010 Portail de sites pour les élèves de maternelle L’association Pragmatice vient de mettre en ligne une sélection de sites qui proposent des activités en mesure d’accompagner les apprentissages scolaires des élèves de la maternelle au cycle 2. 12 déc. 2011
Intégrer le numérique à sa pratique Classe numérique, une plateforme pour créer des plans de travail pour ses élèves - 22 février Un outil collaboratif pour individualiser le travail dans sa classe. Les chemins de phrases - 14 février Il s’agit d’un jeu interactif dont le but est de retrouver dans un tableau le chemin (multi-direction) qui permet de reconstruire une phrase juste orthographiquement. Les p’tits fascicules, 7 pages pour défricher un thème ! - 21 janvier Par David Cohen L’Agence des usages : intégrer le numérique dans sa pratique pédagogique - Décembre 2019 L’Agence nationale des usages du numérique éducatif est un site web de référence qui vise la compréhension des enjeux liés à l’évolution des pratiques professionnelles des enseignants dans un contexte numérique. 35 usages des technologies susceptibles de motiver les enseignants - Août 2017 Par Thierry Karsenti
[Maternelle] Du numérique, oui mais comment ? | Iticus [Maternelle] Du numérique, oui mais comment ? Dans ma classe de Petite Section, j’ai trois outils dont je ne pourrais plus me passer : l’appareil photo, le vidéoprojecteur (que j’espère voir un jour - cette année - accroché au plafond de ma classe) et le cadre numérique. Ces trois outils forment un trio efficace pour des séances de langage et réinvestissement… 1ère étape : l’appareil photo - Je photographie les élèves (les mitraille) en toute situation. 2ème étape : le vidéo-projecteur J’installe avec les élèves : ordinateur, vidéo-projecteur, câbles, prise, brancher, écran,… et ce, dès le mois de septembre. En novembre, ils retrouvent les étapes. En ce mois de janvier, j’en suis à cacher les objets et leur demander ce qu’il me faut. - projection d’une petite série d’épisodes sur le thème vocabulaire du moment (T’Choupi, TroTro, Peppa Pig, Emilie, etc.) Pour continuer sur le parcours en salle de jeux : projection d’”Emilie et le parcours de sport”. Pour citer quelques parents :
Il est (re) là ! – Doigtdecole J’ai le (grand) plaisir de vous annoncer la parution de mon guide sur l’iPad, mon travail de l’été. Il regroupe et structure plusieurs articles que vous avez lus ici et que vous retrouverez. J’ai inséré des liens, des astuces, des conseils, des idées déjà explorées en classe. Le petit livre moutarde (#PLM) arrive pile à temps pour démarrer une année numérique à l’école maternelle. J’ai choisi qu’il soit payant (4,99 €) pour m’aider à financer le blog sur lequel vous vous trouvez. (Et c’est vraiment extra le petit café aux 5 mn de pause de la récré ! J’aimerais que doigtdecole devienne collaboratif. La rentrée a été rude hein ! Vous pouvez l’acheter en direct ici sur doigtdecole : la page dédiée s’appelle « acheter » avec un (moche) bouton Paypal.Carte bancaire possible, pas besoin de créer un compte PayPal : Toujours au même prix de 4,99€, mais PayPal me prend moins de frais que la pomme.Je vous envoie en retour, par mail, un lien vers les 2 fichiers en format ePub et PDF. WordPress:
Comment utiliser les ordinateurs, tablettes ou smartphones à l’école ? Cette question sera abordée, jeudi, dans le cadre de la Semaine de l’éducation et du salon correspondant, au centre d’exposition de la porte de Versailles à Paris. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Sophie Viguier-Vinson L’enseignement du numérique à l’école est désormais considéré comme une nécessité. Plus de 80 % des parents et des enseignants sont favorables à la formation aux nouvelles technologies et à leurs usages dans tous les apprentissages, d’après la Concertation nationale sur le numérique pour l’éducation de 2015. Certes, des résistances subsistent, entretenues par la rumeur sur les patrons de la Silicon Valley qui mettraient leurs enfants dans des écoles sans écran, ou par le rapport PISA 2012 (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) de l’OCDE estimant nul le bénéfice de ces outils dans la réussite scolaire. Mais en France, les enfants des écoles ne sont pas « made in Google ». Développer le sens critique Les enseignants vont être formés dans ce sens.
le site Maternelle 88 - Usages du numérique - Apprendre avec les outils numériques Les travaux qui sont présentés dans cette rubrique sont le fruit d’une réflexion conduite par le pôle maternelle des Vosges au cours de l’année scolaire 2013-2014 avec le groupe de travail départemental, les équipes de circonscription (conseillers pédagogiques et animateurs informatiques) ainsi que des enseignants volontaires. Le choix de la thématique, « les usages du numérique à l’école maternelle », s’inscrit dans la priorité ministérielle de " faire entrer l’école dans l’ère du numérique ». La problématique « en quoi l’usage du numérique peut-il enrichir l’enseignement et aider les élèves à mieux apprendre et à mieux réussir ? » a débouché sur une forme de recherche action imposant une intégration des outils au service des apprentissages. Les travaux menés avec les enseignants et leurs élèves concernent tous les domaines d’apprentissage des programmes et présentent une palette variée d’outils numériques : vidéo projecteur, tablettes, TNI, enregistreur audio, appareils photos.
La tablette en classe, en partant de zéro, en huit étapes – Tilekol.org Je reçois régulièrement des mails d’enseignant(e)s qui me posent ce genre de question : « Dans notre école, nous allons recevoir des tablettes, mais nous ne savons vraiment pas par où commencer. Peux-tu nous conseiller des applications ? Comment les utiliser ? Avons-nous besoin de plusieurs tablettes ou pouvons-nous commencer avec une seule ? Etc… » Vous avez raison de poser ces questions, et je me propose de vous donner quelques pistes dans les lignes qui suivent. Je ne vais pas revenir ici sur le sujet. Méfiez-vous des apps, et installez-en le moins possible. Tout d’abord, je trouve que de nombreuses applications sont faites par des gens qui ne connaissent pas l’école, et qui font des erreurs. Ceci dit, il existe quantité de produits de qualité, et vous aurez tout le loisir de les découvrir et de les utiliser, mais pas tout de suite. Faites en sorte que la page qui s’affiche lorsque vous démarrez la tablette soit vide, totalement vide. L’enseignant, c’est vous. , mais la SanDisk iXpand
Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient L'exploitation du numérique fait désormais partie intégrante de l'enseignement des langues. Les supports numériques s'intègrent à la pédagogie des langues de diverses manières. La baladodiffusion La baladodiffusion permet de travailler la réception orale et la production orale. mettre en place des échanges de fichiers sonores numériques ;travailler la réception orale comme la production orale. Les plus-values pédagogiques : la mutualisation de ressources entre enseignants est facilitée, par exemple grâce au cahier de textes partagé sur l'ENT de l'établissement. La vidéo-projection La vidéo-projection associée à la diffusion du son est un moyen de proposer plusieurs types de supports (son, image et texte par le biais du TNI notamment) pour travailler toutes les activités langagières. Cette pratique favorise : des entrées progressives et diversifiées dans la compréhension : ouverture par des éléments iconographiques, accès à des données audio et vidéo ou à des éléments textuels... Internet