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European Agency for Special Needs and Inclusive Education

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Les dispositions communautaires et les personnes handicapées La politique européenne d'intégration sociale des personnes handicapées s'inscrit dans le contexte de la politique sociale de l'Europe communautaire. La philosophie qui nourrit la réalité sociale et économique de la construction européenne est la réalisation du marché intérieur européen, non en termes de stricte économie, mais justifiée sur la base du principe de solidarité et de la notion de citoyenneté. On renforce la dimension sociale du marché intérieur, qui n'aurait guère de sens s'il ne remettait pas en question le niveau de vie et le niveau de protection sociale des citoyens européens. C'est à partir de cette conception que l'intégration sociale des personnes handicapées a été prise en compte. L'intégration sociale des personnes handicapées dans la politique communautaire ne se borne pas à l'emploi, bien que celui-ci soit le domaine de principale attention politique. Une politique fondée sur la coopération. 1. 2. 1981 fut déclarée Année Internationale de la Personne Handicapée.

ANDISblog | Il BLOG dell'Associazione Nazionale Dirigenti Scolastici Dix artistes handicapés célèbres | La Possible Echappée Certains artistes handicapés sont très célèbres, et nous étonnent encore aujourd’hui avec des œuvres incroyables. Une preuve de plus, s’il en fallait, que les artistes en situation de handicap sont des artistes à part entière. Parmi tous ceux qui pourraient être cités, en voici 10 dont le talent et les qualités de leur travail sont unanimement reconnus. Rousseau : L’auteur des « Confessions » se plaignaient de nombreux maux, et il est encore jusqu’à maintenant difficile de donner avec précision un nom sur son handicap. Beethoven : Compositeur génial, Beethoven était pourtant sourd. Van Gogh : L’un des plus grands peintres de tous les temps souffrait de maladie mentale. Toulouse Lautrec : Peintre, dessinateur et illustrateur français, Toulouse Lautrec est atteint de pycnodysostose, une maladie qui l’empêche de grandir et qui rend ses os très fragiles. Frida Kahlo : La peintre mexicaine est atteinte de polimyélite depuis l’âge de six ans.

Decreti attuativi della L. 107/2015 (Buona scuola): pubblicati i testi in gazzetta. Decreti attuativi della L. 107/2015 (Buona scuola): pubblicati i testi in gazzetta. 17 May 2017 Sono stati pubblicati in Gazzetta ufficiale n. 112 del 16 maggio 2017 i testi dei vari decreti legislativi del 13 aprile 2017, attuativi di alcune deleghe contenute nella L. 107/2015 (cd. - D.Lgs. n. 59/2017: riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di formazione iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria per renderlo funzionale alla valorizzazione sociale e culturale della professione (norme di delega: art.1, co.180 e 181, lett. b), L. 107/2015 - Atto Gov. 377. approfondimento Dossier Servizio studi n. 433 del 6 febbraio 2017); - D.Lgs. n. 60/2017: norme sulla promozione della cultura umanistica, sulla valorizzazione del patrimonio e delle produzioni culturali e sul sostegno della creatività (norme di delega: art. 1, co. 180 e 181, lett. g), L. 107/2017 - Atto Gov. 382.

Accueil DECRETI DELEGATI ATTUATIVI DELLA LEGGE 107,NOTE DI ILLUSTRAZIONE E COMMENTO A CURA DELLA CISL SCAUOLA | CISL Scuola Bergamo In allegato le schede di illustrazione e commento dei decreti attuativi della legge 107 predisposte dalla Segreteria Nazionale. In una serie di otto schede predisposte dalla Segreteria Nazionale della Cisl Scuola viene proposto, per ciascuno dei decreti delegati attuativi della legge 107, il confronto tra la formulazione originaria e il testo definitivo pubblicato in Gazzetta Ufficiale, evidenziando le modifiche intervenute a seguito della procedura di acquisizione dei pareri espressi da parte delle Commissioni di Camera e Senato. Al confronto fra i testi si accompagnano note di illustrazione e commento.(Cisl Scuola Nazionale) In ogni scheda viene proposto un confronto sinottico fra il testo originario e quello definitivamente approvato e pubblicato in G.U., mettendo in evidenza le modifiche intervcenute.

Balsamine | VaclavHavelRép / Vaclav Havel, Président de la République Tchèque, Auteur dramatique Sur notre planète s'étend, pour la première fois dans l'histoire de l'homme, une civilisation globale et unique. Quel que soit l'événement et en quelque lieu que ce soit, il aura des conséquences favorables ou néfastes partout et pour tout le monde. Bien entendu, cette civilisation comporte un grand nombre de nations ou d'ethnies avec des coutumes et des traditions diverses, quantité d'ensembles culturels grands ou petits, beaucoup d'univers religieux, plusieurs types de cultures politiques différents. En même temps, il apparaît que plus ces communautés multiples se rapprochent sous la pression de la civilisation actuelle et plus sont-elles forcées d'accepter des valeurs et un comportement uniques, plus devient manifeste le besoin de renforcer la défense de leur identité nationale, raciale, culturelle ou de leurs valeurs traditionnelles en général. La conséquence en est une tension dramatique dans le monde d'aujourd'hui.

Innovazione Primo piano - Cos'è - Modelli - Nuovo software Modelli a.s. 2002/2003 Modelli a.s. 2003/2004 Anno scolastico 2003/2004 Preleva tutti i modelli Programmazione Gestione Modifica Rendicontazione Ils ont dit Le théâtre...une manière de faire sortir de chacun ce qui, sans cette occasion, resterait caché. Pourquoi improviser ? D’abord pour créer une atmosphère, une relation, mettre tout le monde à l’aise, permettre à chacun de se lever, de s’asseoir, sans que cela crée un drame. On cherche d’abord la confiance, pour lutter contre la peur...Ce qui bloque le plus le monde aujourd’hui, c’est la parole. Il ne faut donc pas commencer avec la parole, les idées, mais avec le corps. Le corps libre est le premier pas. Or, on le sait : faire du théâtre avec des élèves c’est d’abord casser, de façon systématique, les habitudes scolaires ; c’est bannir sans cesse le geste redondant par exemple. Nous devons, pour que chacun travaille et donne le meilleur de lui même, faire en sorte que les inhibitions et les prudences, que les maladresses de l’individu, soient, ”le talent du personnage”.

Strategic framework – Education & Training 2020 What is the EU's role in education & training? Each EU country is responsible for its own education and training systems. EU policy is designed to support national action and help address common challenges, such as ageing societies, skills deficits in the workforce, technological developments and global competition. Education and training 2020 (ET 2020) is the framework for cooperation in education and training. ET 2020 is a forum for exchanges of best practices, mutual learning, gathering and dissemination of information and evidence of what works, as well as advice and support for policy reforms. In order to ensure the successful implementation of ET 2020, Working Groups composed of experts nominated by member countries and other key stakeholders work on common EU-level tools and policy guidance. Peer counselling (DE FR) brings together experienced peers from a small number of national administrations to provide advice to a Member State in designing or implementing a policy.

Définition du handicap moteur Le handicap moteur se caractérise par une aptitude limitée à se déplacer, à exécuter des tâches manuelles ou à mouvoir certaines parties du corps. Des réalités multiples De l'affaiblissement de l'endurance physique à la paralysie, le handicap moteur est caractérisé par différentes déficiences motrices. déficiences motrices d'origine cérébrale ; déficiences motrices d'origine médullaire ; déficiences motrices d'origine neuromusculaire ; déficiences motrices d'origine ostéo-articulaire. D'origine cérébrale Ces déficiences sont dues à des lésions très précoces des structures du cerveau qui se traduisent par une IMC (infirmité motrice cérébrale), ou à des atteintes plus tardives suite à un traumatisme crânien, un accident vasculaire cérébral ou une tumeur cérébrale. Les atteintes neurologiques, une fois établies, ne sont pas évolutives ; elles peuvent entraîner des perturbations du tonus musculaire, de la régulation automatique des mouvements et de leur commande volontaire. D'origine médullaire

Cosa sono le Life Skills - Life Skills Italia Il termine di Life Skills viene generalmente riferito ad una gamma di abilità cognitive, emotive e relazionali di base, che consentono alle persone di operare con competenza sia sul piano individuale che su quello sociale. In altre parole, sono abilità e capacità che ci permettono di acquisire un comportamento versatile e positivo, grazie al quale possiamo affrontare efficacemente le richieste e le sfide della vita quotidiana. "... Descritte in questo modo, le competenze che possono rientrare tra le Life Skills sono innumerevoli e la natura e la definizione delle Life Skills si possono differenziare in base alla cultura e al contesto. Il nucleo fondamentale delle Life Skills identificato dall’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) è costituito da 10 competenze Consapevolezza di sé Gestione delle emozioni Gestione dello stress Comunicazione efficace Relazioni efficaci Empatia Pensiero Creativo Pensiero critico Prendere decisioni Risolvere problemi "... "... Consapevolezza di sé Empatia "...

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