La salle de classe planétaire LE MONDE | • Mis à jour le | Par Flore Vasseur Daphne Koller a une dent contre l'école. Enfant, cette Israélienne veut découvrir les équations du troisième degré et la danse, l'histoire de la Grèce antique et la poésie. Daphne commence par devenir professeur. Devenue l'une des enseignantes les mieux notées de l'un des campus les plus réputés, l'ennui revient pourtant : "Passer ma vie à aller dans la même salle de classe, faire la même leçon, raconter les mêmes blagues, au même moment..., ce n'est pas une bonne utilisation de mon temps ni de celui des élèves." Lors d'une conférence au Google Education Summit, cette petite brune à l'énergie adolescente assiste à une présentation de YouTube sur l'éducation. C'est le concept de "flip education", le renversement des tempos et la revalorisation du professeur. Au même moment, à l'automne 2011, son collègue Andrew Ng met en ligne de façon gratuite un cursus entier (10 semaines) de Stanford sur l'intelligence artificielle.
Stagnant Future, Stagnant Tests: Pointed Response to NY Times "Grading the Digital School" Matt Richtel's panoramic essay, "In Classroom of the Future, Stagnant Scores." weighs in this morning by "Grading the Digital School." I found myself cheering and jeering alternately throughout this piece. Why? Because it so quickly confuses "standards" with "standardized test scores" and technology put into classrooms with "preparing kids for a digital future (actually, the digital present: it's here, it's now, like it or not). These confusions are so pervasive in our culture and so urgent that I want to take a moment to focus on them. The essay is well worth reading and you can find it here: The article begins with a description of an inventive, imaginative, engaging assignment by seventh-grade teacher Amy Furman who teaches her kids "As You Like It" with all manner not just of technology but of interactivity. So what's the problem? Oh, no, no. What Ms. Those tests can't really. Exactly.
Veille Education | Un site indépendant de veille médiatique sur l'éducation La France a le taux d'encadrement scolaire le plus faible de l'OCDE La France a le taux d'encadrement (nombre d'enseignants pour 100 élèves-étudiants) le plus faible de l'OCDE, selon la note de synthèse «Tendances de l'emploi public» de février 2011 du Centre d'analyse stratégique (CAS), une institution placée auprès du Premier ministre. «La France présente le taux d'encadrement le plus faible, tous niveaux et tous établissements confondus (publics et privés) avec seulement 6,1 enseignants pour 100 élèves-étudiants, contrairement à des pays comme la Suède, la Grèce ou le Portugal où le taux d'encadrement dépasse neuf enseignants», selon la note qui prend comme référence l'année 2007. Cela s'explique par les plus bas niveaux de l'OCDE dans les écoles primaires (cinq enseignants pour 100 élèves) et dans l'enseignement supérieur (cinq pour 100 étudiants), alors que pour les collèges et lycées, la France connaît un «taux médian» (7,5 enseignants pour 100 élèves). Moins de moyens et de professeurs en primaire (Source AFP)
La révolution mondiale de l'Open education Recommander cette page à un(e) ami(e) Voici quatre étudiants pris au hasard : On Chi Tang libraire à Kuala Lumpur, Dimitri Popoulas fonctionnaire à Athenes, Shagun Gupta femme au foyer à New Delhi et Michelle étudiante à Sheffield. Des hommes et femmes ordinaires, citoyens du monde, que rien ne devait à priori réunir. Imaginez 65 000 personnes ayant accès simultanément à un enseignement universitaire leader sur un sujet aussi innovant que la Gamification ! Comment je suis tombée dans la marmite de l'Open education Ma rencontre avec le mouvement date de 2008. Et si on commençait par le début ? Open Education, OER, REL, Opencourseware, OCW... vous avez certainement vu fleurir ces acronymes mais à quelle réalité réfèrent-ils, d'où vient cette initiative et, plus géneralement, quel en est le sens ? Définition L’Open Education est un mouvement dont l'objectif général est de promouvoir la publication en ligne de matériels éducatifs libres pour en donner l’accès à tous. Origines Quelques chiffres
Larry Cuban on School Reform and Classroom Practice | Just another WordPress.com weblog Khan Academy education-non-remplacement-d-un-poste-sur-deux-105171 Cette annonce va faire l'effet d'une bombe dans les rangs des syndicats de l'Education nationale. Le ministre de l'Education Luc Chatel confirme, dans un entretien à La Croix vendredi, le non-remplacement d'un fonctionnaire sur deux dans le domaine de l'éducation. Le ministre précise toutefois qu'il veillera à ce qu'il y ait « un traitement différencié pour le primaire » pour « fermer le moins de classes possible ». En pleine Nuit des écoles De quoi ravir les parents d'élèves et les enseignants qui se mobilisent vendredi soir pour la Nuit des écoles.
The Flipped Classroom: A Pedagogy for Differentiating Instruction and Teaching Essential Skills July 31, 2012 by Scott Sterling Summer is almost over and some educators, when thinking about the upcoming school year, may be considering “flipping their classroom” as a new method for instruction of essential skills. A flipped classroom is one in which the background learning of a particular topic or skill occurs outside of class time - utilizing technological tools like videos and podcasts to teach the essential skills. This leaves class time free to work collaboratively on the higher-order thinking needed to utilize these skills. In other words, class time is now free to spend working with the students because everyone has already received the background instruction that takes up so much time in the traditional classroom. For example, let’s say you are teaching the Pythagorean theorem. The students are instructed to watch the instructional video and then post one question about the theorem on your online classroom message board. For further reading: Related reading :
Les cours en ligne, plus efficaces que les salles de classe « Les étudiants dont les cours ont lieu en tout ou partie « en ligne » obtiennent, en moyenne, de meilleurs résultats que ceux qui assistent aux mêmes cours, mais de façon traditionnelle, en face à face. » La conclusion de l’étude que vient de publier le ministère américain de l’éducation, a le mérite de la clarté. Le New York Times n’hésite d’ailleurs pas à titrer que « l’éducation en ligne bat la salle de classe« . L’étude en question est moins péremptoire, et incite à plus de modération. Les auteurs, membres du Centre pour la technologie dans l’éducation de SRI International (l’ex Standford Research Institut), insistent en effet sur le fait que sur les 1132 études publiées entre 1996 et 2008 qu’ils ont analysées, seules cinq se penchaient de façon expérimentale et explicite sur les mérites comparés des cours en ligne et des classes traditionnelles auprès d’enfants et d’adolescents. CC Quang Minh (YILKA)
La boite à outils pour surveiller votre e-reputation sur les méd Cet article a été posté par Kheir Ismael le 28 janvier 2010 à 17:32 De plus en plus d’entreprises actuellement se rendent compte de la puissance des médias sociaux et y développent de vraies stratégies afin de garantir leur développement. Chaque entreprise présente sur le net a (en principe) envisagé une stratégie de visibilité et de présence sur certains canaux. Certaines matraquent parfois l’internaute et abusent de techniques de seeding et d’undercover Marketing , tandis que d’autres ne se soucient pas de ce qu’il se dis sur leur marque que cela soit en bien ou en mal. Oublions ces extrêmes et concentrons nous plutôt sur une méthode de veille efficace qui nous permet de vérifier en temps réel ce qu’il se dit sur un produit, une marque, une entreprise, ou même un nom. Une stratégie de veille sur les médias sociaux doit logiquement être employé pour une entreprise soucieuse de sa marque, mais qu’entendons nous par là? Première catégorie d’outils Twitter : Pour les autres plateformes:
Global teacher shortage threatens progress on education | Global development The world urgently needs to recruit more than 8 million extra teachers, according to UN estimates, warning that a looming shortage of primary school teachers threatens to undermine global efforts to ensure universal access to primary education by 2015. At least 2m new teaching positions will need to be created by 2015, the UN said in a report published this week. An additional 6.2 million teachers will need to be recruited to maintain current workforces and replace those expected to retire or leave classrooms due to career changes, illnesses, or death. Burkina Faso, Eritrea, and Central African Republic (CAR) top the list of countries that will need to mount aggressive recruitment campaigns over the next four years. Burkina Faso will need to increase its teaching workforce by almost 14% each year until 2015 to plug the country's shortage of teachers, while workforces in Eritrea and CAR will have to grow by 18% and 21% respectively. What can you do with the data? Data summary