Du Prince de la Renaissance au roi absolu, 5e Organisation de la séquence Durée : 3 heures Outils et ressources mobilisés Corpus documentaire Pour étudier la monarchie en représentation - deux portraits officiels de François Ier : une enluminure extraite du Recueil des rois de France de Jean du Tillet (Paris, vers 1545-1547 et 1566), manuscrit enluminé sur parchemin, Bibliothèque nationale de France, département des Manuscrits, à télécharger sur Classes BnF via Éduthèque ; le portrait de François Ier (vers 1530) par Jean Clouet (1480-1541), musée du Louvre (photo RMN-Grand Palais / Hervé Lewandowski) à télécharger sur Panorama de l'art via Éduthèque. - deux objets du quotidien : - ou des documents sur le rituel funéraire royal : Pour étudier une monarchie qui s'organise et se renforce - sur le système curial : - sur l'évolution du pouvoir royal : Pour étudier les permanences du pouvoir monarchique - sur le roi de guerre : - sur le « Roi Très Chrétien » : - sur le roi et les arts : Outils numériques Déroulement de la séquence 1re heure I. 3e temps
[Oral] L’affirmation de l’État dans le royaume de France : travailler les PPO Il est possible, à distance, de poursuivre l’apprentissage de l’oral, à condition de prévoir différentes étapes pour sécuriser les élèves et les engager dans le travail. Présentation de la mise en œuvre Au préalable, les élèves se répartissent les points de passage et d’ouverture (PPO) à étudier jusqu’à la fin de l’année, en utilisant un tableau collaboratif (sur Educalc ou Framacalc, par exemple). Le professeur précise quelles pages du manuel sont utilisées pour soutenir le choix des élèves, et il donne éventuellement le lien vers le manuel en ligne. Le manuel utilisé pour cette proposition est celui de Hachette, accessible librement, durant le confinement, via ce lien : L’objectif de ce travail est de faire réaliser par les élèves des podcasts sur tous les points de passage et d’ouverture, essentiellement à partir de leur manuel. Les objectifs Cela leur permet : Analyse de la mise en œuvre
sans titre Il n’y a pas de raison pour qu’un travail de l’oral initié en début d’année s’interrompe du fait des conditions actuelles d’enseignement à distance. Les outils numériques permettent d’assurer la continuité dans les apprentissages. Proposition de mise en œuvre Cette proposition vise la mise en œuvre du Point de passage et d’ouverture « Versailles, le « roi-soleil » et la société de cour » dans le programme d’histoire de seconde. Les élèves reçoivent un texte explicatif (courriel, message ENT) qui leur expose le projet : produire une capsule audio brève sur ce point de passage et d’ouverture. Les élèves utilisent comme point de départ leur manuel et le site du château de Versailles. l’indication de trois axes de construction de leur oral ; une fiche d’évaluation qui précise les attentes. Les objectifs en termes de capacités sont les suivants : identifier et nommer les périodes historiques et les ruptures chronologiques ; identifier et expliciter les acteurs clés ; utiliser le numérique ;
Pouvoir du spectacle, spectacle du pouvoir Contexte historique La première grande fête du règne personnel Voici un an, depuis la mort de Mazarin, que le roi « gouverne par lui-même » et il tient à affirmer aux yeux du plus grand nombre le début de son règne « personnel ». D’autant que l’avenir de la dynastie est assuré par la naissance d’un dauphin, le 1er novembre 1661. Carlo Vigarani, dont le père était architecte de Mazarin, fut désigné pour mettre en scène le carrousel, déploiement équestre d’une ampleur inédite. Du côté des Tuileries (au fond) une somptueuse tribune à trois étages a été élevée pour les reines (Anne d’Autriche, Marie-Thérèse), les princes de la cour et les ambassadeurs. Analyse des images Le quadrille des chevaliers Interprétation La naissance du Roi-Soleil Alors que l’aristocratie, privée de ses prérogatives militaires, en est réduite à servir d’écrin au souverain, le pouvoir absolu du roi se trouve ici spectaculairement affirmé, notamment par un déploiement de devises et d’emblèmes. Bibliographie
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Louis XIV couronné par la Victoire Contexte historique La guerre de Hollande (1672-1678) menée par Louis XIV contre les Provinces-Unies (les Pays-Bas actuels) relève de plusieurs causes, mais la principale est économique. Devenu au fil du XVIIe siècle une puissance commerciale de premier plan, le pays concurrence, abusivement selon le roi absolu français et ses ministres, la France sur les principaux marchés européens. En outre, cette république calviniste où règne une grande liberté d’expression représente une sorte de « négation de l’absolutisme monarchique français » (R. Mandrou). La guerre qui débute en 1672 va être préparée dans les esprits par une intense campagne de propagande gravée (tout particulièrement par le burin de Jean Lepautre), tandis que les premières victoires françaises (le passage du Rhin, la prise d’Utrecht) feront l’objet d’innombrables célébrations figurées (médailles, estampes, tapisseries, peintures…). Analyse des images Interprétation Bibliographie · Daniel ROCHE, La Puissance et la gloire.
L'Édit de Nantes (1598) Un acte de souveraineté C’est un acte de souveraineté voulu et imposé par le roi Henri IV, en dépit de nombreuses difficultés. En cela il se distingue des édits antérieurs dont il s’inspire mais qui ont été aussitôt remis en cause. Son but immédiat est la paix civile, mais son objectif avoué reste l’unité religieuse du royaume. Dans le préambule, le roi souhaite que « l’établissement d’une bonne paix » permette à ses « sujets de la religion prétendue réformée » de revenir à la « vraie religion », la sienne, « la religion catholique, apostolique et romaine ». L’élaboration de l’édit a été une affaire très délicate. Les documents de l'édit : quatre textes distincts Les dispositions de l'édit de Nantes Certaines sont en faveur des protestants : D’autres sont en faveur de l’Église catholique : L’édit comporte aussi des dispositions générales : L'enregistrement de l'édit L’édit devait être enregistré par les parlements. Au siècle suivant, de la signature de l'édit à sa révocation Bibliographie
10 août 1539 - Ordonnance de Villers-Cotterêts Entre le 10 et le 15 août 1539 (note), le roi François Ier signe une ordonnance de 192 articles dans son château de Villers-Cotterêts. Cette ordonnance très importante institue en premier lieu ce qui deviendra l'état civil en exigeant des curés des paroisses qu'ils procèdent à l'enregistrement par écrit des baptêmes, autrement dit des naissances (des ordonnances ultérieures, à Blois en 1579 et Saint-Germain-en-Laye en 1667, prescriront aussi l'enregistrement des décès et des mariages). Une innovation dont les généalogistes mesurent pleinement la portée. L'ordonnance établit par ailleurs que tous les actes légaux et notariés seront désormais rédigés en français. Une administration plus accessible L'ordonnance de Villers-Cotterêts, qui a été rédigée par le chancelier Guillaume Poyet, est parfois connue sous le nom de Guilelmine. Comment le français a séduit les élites
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