Chefs-d'œuvre du musée – A la recherche du beau idéal
Souvent, la première visite au Louvre consiste à découvrir les trois grandes dames du musée - la Vénus de Milo, la Victoire de Samothrace et la Joconde. Ce parcours permet de voir ou de revoir ces chefs-d’œuvre, et d’autres encore, et de s’interroger sur cette notion, si difficile à définir. Lorsque le musée ouvre ses portes en 1793 à partir des collections des rois de France, le but avoué est d'offrir de grands modèles à l'éducation des artistes à venir, afin que renaisse " le grand style " des temps passés. Si aujourd'hui on croise toujours étudiants et copistes dans les salles, la pratique du musée a bien changé. Ce sont près de six millions de visiteurs, de tous pays et de toutes cultures, qui se pressent chaque année au Louvre et il y a bien des manières de le visiter. Important ! Itinéraire jusqu'à la prochaine œuvre : Prenez la direction Sully.
mini video CANOPE- Les animations des Fondamentaux
Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement. Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr
SOS ! inclusion des élèves allophones
Les élèves visés sont des allophones, n’ayant pas toujours été scolarisés de façon continue, soit primo-arrivants ne bénéficiant pas de la possibilité de passer une année en UPE2A, soit élèves qui après un an en UPE2A ont encore besoin d’étayage pour la maîtrise du français de scolarisation. Certaines des ressources pourront aussi s’adresser aux familles. Le contexte des établissements est très variable pour l’accueil des élèves allophones : prise en charge en UPE2A ou inclusion directe en classe ordinaire ; heures spécifiques de FLS (français langue seconde et de scolarisation) ou pas, personne ressource FLS dans l’établissement ou simplement coordination par le CPE, le professeur principal… L’enjeu principal est l’apprentissage du français langue de scolarisation (et non la communication au quotidien) et l’entrée dans les disciplines. Autonomie : où, quand ? Dans l’établissement ou à la maison, si l’élève a accès a un dispositif connecté, il peut utiliser le portail. 2. 3. Usages
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A few additional features on this website make use of cookies. Learn more Got it - Let's go! All units in this section are designed and written by Andrew Balaam.If you spot a mistake or have any comments, please send me an e-mail Quick Links Primary First Year Learning (Encore Tricolore 1) Second Year Learning (Encore Tricolore 2) Third Year Learning (Tricolore 3) Tricolore Total 4 Grammar Vocabulary Units Topics Units Crosswords and Quizzes AS Resources A2 Resources Site concept, design and management by Andrew Balaam, for Languages Online Ltd.
Orthographe : s ss c ç sc t
Orthographe Consigne Choisis le nombre d'exercices. Complète avec s, ss, c, ç, sc ou t. Fiches sur s / ss / c / ç / sc / t Exploitation pédagogique Ce jeu a pour but de travailler l'orthographe en ce2, cm1 et cm2 et plus particulièrement les homonymes : ssscscçt Comment ça marche ? Pour toute remarque constuctive, n'hésitez pas à laisser un petit commentaire ! Mise en ligne
Le français illustré - un apprentissage simple et naturel du français
Jeux autour des langues Dulala pour découvrir les langues en s'amusant
À l’occasion des 10 ans de Dulala, nous avons créé en partenariat avec l’Institut français un Escape Game multilingue.Il s’agit d’un jeu d’évasion convoquant différentes cultures et langues, conçu pour être mis en oeuvre par dans toute structure accueillant du public à partir de 11 ans. : établissement scolaire, bibliothèques, centres de cours du réseau des Alliances françaises et Institut français…). La mission de chaque équipe ? Résoudre en une heure environ une série d’énigmes plurilingues afin d’accéder en premier à la récompense. Toutes les indications nécessaires pour organiser le jeu dans votre structure sont disponibles ci-dessous : matériel à prévoir, déroulement du jeu, documents à imprimer. De plus, si vous êtes animateur ou enseignant intervenant avec des apprenants de français , un livret d’activités vous est spécialement destiné en téléchargement : il vous permet de prolonger le jeu et de proposer des activités complémentaires à vos publics.
Quelques "trucs" pour faire parler ses élèves en classe de FLE
Vous est-il arrivé d’avoir des élèves qui restent muets face à vos questions ? Des élèves qui préfèrent se taire plutôt que de s’exprimer spontanément ? Des élèves qui ont vraiment du mal à prendre la parole à l’oral ? Or, nous le savons, c’est en parlant qu’on apprend à parler. Notre devoir de prof de langue étrangère ou de prof de FLE est de donner des instruments à nos élèves afin qu’ils parlent. Alors, comment les stimuler ? Tout d’abord, examinons les différents types de profil des apprenants car tous ne sont pas égaux devant le mutisme de la classe de langue. La mauvaise estime de soi Les élèves qui ne participent pas à l’oral peuvent avoir une mauvaise estime de soi. Souvent, ils manifestent de réelles carences linguistiques qui peuvent créer ce blocage. Dans ce cas, nous devrons les encourager à parler en veillant à ne jamais les mettre en difficulté, en créant un climat de confiance. photo credit: _Hadock_ 2. 3. photo credit: NCSSMphotos La préparation d’un exposé Donner son opinion
Bienvenue, paroles de migrants - Un duo voix-violoncelle
Bienvenue ! Paroles de migrants met en scène des paroles de migrants vivant dans des squats. À partir de ses mots recueillis, le duo voix / violoncelle des deux artistes agit tel un porte-voix. Dans ce dialogue apparaissent les traces d’instants de vies avec toutes leurs brutalités, leurs violences, leurs émotions, du souvenir du pays laissé à la vie au squat. TÉLÉCHARGEMENTS> Dossier de présentation > Fiche technique> Dossier action pédagogique> Photos haute qualité DISTRIBUTION Comédien : Pierre Roba Musicien : Daniel Trutet Mise en scène : Pierre Roba DURÉE : 25 minJAUGE : 200 personnesPUBLIC : Tout public / Scolaire Un spectacle pédagogique qui permet d’introduire le thème de la migration, de pays de départ au pays d’accueil avec tous les incidents de parcours et les doutes une fois arrivés dans le pays de destination. Le spectacle est suivi d’un échange avec les élèves.
Au coin du FLE – Des ressources pour les étudiants et les enseignants de Français Langue Étrangère (FLE)
