Une proposition de progression pour l'Enseignement moral et civique au collège - Cours-histoire-geographie-education-civique 23 juillet 2015 4 23 /07 /juillet /2015 16:32 En tentant de reprendre - en la simplifiant - la typologie des contenus d'enseignement présentée dans le livre Comment concevoir un enseignement, de Musial, Pradère et Tricot (De Boeck, 2013), voici une proposition de progression pour l'Enseignement moral et civique en collège autour des quatre cultures formulées dans les programmes. La récurrence des concepts d'un niveau à l'autre explique la volonté d'adopter une progression spiralaire. Il faut en effet tenir compte du fait que les programmes d'EMC sont des programmes de cycles et non des programmes annuels. Cette progression gagnera à être enrichie avec l'expérience d'une année d'application... et en fonction de vos remarques éventuelles... Partager cet article cours-histoire-geographie-education-civique - dans 6ème 5ème 4ème 3ème 23 juillet 2015 4 23 /07 /juillet /2015 16:32 Partager cet article cours-histoire-geographie-education-civique - dans 6ème 5ème 4ème 3ème Partager cet article
Climat scolaire - Médiation par les pairs : régulation et gestion des conflits Parmi les sept facteurs déterminants du climat scolaire, la médiation par les pairs est une stratégie pédagogique favorable à l’engagement et à la motivation des élèves. S’informer Qu’est-ce que la médiation ?La médiation est un processus coopératif qui facilite la résolution non violente d'un conflit. Il peut également le prévenir par l’intermédiaire d’un tiers appelé médiateur. Pourquoi s’appuyer sur la médiation ? Promouvoir une culture de la médiation, c’est donner des outils pour résoudre les conflits par la parole et le dialogue, donc contribuer à améliorer le climat scolaire et prévenir le harcèlement. Comment s’y prendre ? Dans l’école :La mise en place d'une formation à la médiation par les pairs suppose au préalable de définir l’action en cohérence avec le projet d’école et le règlement intérieur. Agir Protocole en cinq phases pour la médiation entre pairs dans les établissements Phase 1 : Accueil et exposé du cadre Phase 2 : Exposé des faits et reformulation Règles des médiants - D.
JE SUIS SOURD Quand le monsieur qui régler mon implant cochléaire me demande que j’utilise quel “programme” de mon implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 15 notes Quand le monsieur qui régler mon implant cochléaire me parle en cachant sa bouche avec sa main. 12:44 pm • 23 février 2016 • 29 notes Quand je sors de chez l’orthophoniste. 12:44 pm • 23 février 2016 • 19 notes Quand l’orthophoniste ne comprend pas que je refuse pour le 2ème implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 19 notes Quand l’orthophoniste me parle pour avoir le 2ème implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 15 notes Quand l’orthophoniste me propose un 2ème implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 17 notes Quand je me concentre pendant les évaluations de l’orthophoniste. 12:43 pm • 23 février 2016 • 14 notes Quand moi avant d’aller chez l’orthophoniste. 12:43 pm • 23 février 2016 • 15 notes Quand ma mère m’annonce que j’ai un rdv au hôpital pour réglage de mon implant cochléaire. 12:43 pm • 23 février 2016 • 23 notes
Parler la République pour la relégitimer aux yeux des plus jeunes Des mots (horreur, massacre, criminels, assassins, abjection, barbarie, peur, vengeance, etc. ) vont être 1000, 100 000 fois prononcés : pour que nous ne les reprenions pas ici mais que nous concentrions à essayer de cerner ce sur quoi nous avons prise afin qu’une telle abomination ne se renouvèle pas. Bien sûr il nous faut exterminer Daech. Si d’ordinaire on avance que la diplomatie doit savoir prendre le pas sur les armes, en l’espèce c'est bien une guerre impitoyable, sous toutes ses formes, qui s’impose, y compris par des moyens non conventionnels dans ce qui est une situation non conventionnelle. Rien n’est négociable. Nous n’en sommes qu’au début. Contrer sa stratégie, c’est aussi avoir prise sur ceux qu’ils tentent de mobiliser dans notre pays pour venir faire le djihad ou désormais pour commettre des attentats ici. Nous devons détourner des jeunes, hommes ou femmes, de s’engager dans ses légions. En vérité elle est fragile. Signaler ce contenu comme inapproprié
La médiation par les pairs L’importance du climat scolaire comme prévention de la violence et du décrochage scolaire mais aussi comme facteur favorisant des apprentissages plus efficaces, n’est plus à démontrer, le dernier rapport d’Éric Debarbieux “L’école entre bonheur et ras-le-bol” le pointe à nouveau. Mais que pouvons-nous mettre en oeuvre dans nos écoles pour travailler à l’amélioration de ce climat ? Une des pistes possibles est de mettre en place une formation de médiateurs élèves qui seront ensuite compétents pour aider leurs camarades à gérer les petits conflits du quotidien. Concrètement, les élèves formés proposent leur aide en tant que tiers en permettant l’expression de chacun et en accompagnant les protagonistes vers une solution qui convient aux deux parties. Récit d’une expérience menée à Sarcelles en collège Témoignages d’élèves médiateurs : Des fiches d’activité dans lesquelles piocher : Image : queenofmars J’aime ça : J’aime chargement…
ASH 84 Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés Adresse administrative IEN ASH – DSDEN de Vaucluse 49, Rue Thiers 84077 Avignon cedex 04 Equipe de circonscription - Inspectrice de l’Education Nationale : Dominique PAPON - Secrétaire : Philippe AUBERT Tél. 04 90 27 76 11 - Fax. 04 90 27 76 97 - ce.ien.ash84@ac-aix-marseille.fr - Conseillère pédagogique : Isabelle VOLPI Tél. 04 90 27 76 46ce.ienash84.cpc@ac-aix-marseille.fr - Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés (CDOEA) : Christelle LEPAGNOL Tél. 04 90 27 76 40 ce.ienash84.cdoea@ac-aix-marseille.fr - Référent pédagogique AESH : Jean-Luc DUJON Tél. 04 90 27 76 69 referent.pedagogique.aesh84@ac-aix-marseille.fr Enseignants référents de scolarité Coordonnées des enseignants référents de Vaucluse
Un jeu de l'oie pour les lois Dans les régimes démocratiques, les assemblées représentantes du peuple sont chargées de préparer et de voter les lois, qui doivent être conformes à la constitution du pays concerné avant d'être appliquées. Il faut donc de nombreuses semaines, souvent plusieurs mois, pour passer de la proposition de loi à son application effective. Ce long parcours est fort bien illustré dans un jeu de l'oie disponible sur le site de francetveducation, qui nous fait vivre le parcours d'une loi dans les institutions françaises. Comme dans le jeu de l'oie classique, le joueur fait avancer son pion du nombre de cases défini après avoir fait rouler le dé (le dé virtuel est intégré au jeu). Le joueur fait donc franchir les quatre étapes de la vie d'une loi à son pion : Initiative et dépôt,Examen en première lecture,Navette parlementaire,Promulgation et application. À certaines étapes clés, des explications complémentaires sont fournies en plus de ce qui est écrit sur les cases. Le jeu est très court.
Accueil (2) - GENERATION MEDIATEURS : association spécialiste de la médiation en milieu scolaire ecole pour tous : Scolarisation handicapés avec TICE Des propositions de mise en oeuvre de l'EMC Afin de vous accompagner dans la mise en œuvre du nouvel enseignement de l’enseignement moral et civique, au collège comme au lycée, l’Inspection régionale a installé un groupe de travail et de réflexion dédié à la production d’une documentation didactique et pédagogique qui complètera les ressources conçues par le Ministère. Les travaux que nous diffusons sont donc les résultats partagés d’un effort collectif. Ce sont des exemples, des propositions, destinés à vous aider à concevoir votre propre démarche, et non pas des modèles. Au fur et à mesure des publications, les liens vers les différents articles apparaitront ici. Nous vous signalons également la parution de fiches-ressources nationales qui, pour vous aider dans la mise en œuvre de ces nouveaux programmes pour un nouvel enseignement, sont éditées sur le site Eduscol dont vous pourrez trouver le lien ci-dessous. Sur notre site académique Strabon sont disponibles les articles suivants :
Médiationparlespairs - Qui sommes nous ? A tous les Etablissements Publics d'Enseignement Local (EPLE), mais aussi à toutes les structures désireuses de mettre en place des formations en direction des adultes ou des jeunes. Aux structures privés et publiques. Les formations présentées sur le site, le sont du point de vue du jeune ou de l'élève qui bénéficierait de l'intervention. Les formations peuvent aussi être définies comme des ateliers. Toutefois, elles possèdent toutes leur "version pour adultes". La version qui vous est proposée, pour chaque thématique, a été réalisée et évaluée par le terrain à plusieurs reprises. Les fiches action que vous pouvez découvrir sur ce site sont des exemples de ce vers quoi nous pouvons tendre en partageant nos compétences et nos expériences. Les séances, séquences de formation sont ouvertes à tous. A noter que pour des raisons pratiques nous ne couvrons que les Régions Nord - Pas de Calais et Picardie. Elle a été fondée en 2000.
Cap emploi, les resources handicaps. Écoles d'Europe Écoles d’Europe, c'est une porte ouverte sur l’Europe de l’Éducation. C’est la possibilité de s’ouvrir à d’autres systèmes éducatifs, de mieux comprendre leur fonctionnement en les replaçant dans leur contexte social, culturel et économique. C’est aussi susciter le débat autour de questions comme par exemple l’autonomie des établissements ou les relations entre familles et école. Enfin, c’est la possibilité de s’inspirer, voire de trouver des réponses à des questions pratiques comme par exemple la gestion de l’hétérogénéité, du temps ou l’aménagement de l’espace. Le site vous propose : plus de 35 reportages tournés dans 7 pays européens et environ 300 vidéos d’interviews d’experts et décideurs français et étrangers ;des compléments d’information sous forme de fiches « Focus », d’articles et de propositions d’ouvrages et de revues.
Les conflits : comment les régler une fois pour toutes! Un dicton stipule si l’on souhaite la paix, vaut mieux préparer la guerre. Dans le cas de la gestion des conflits, c’est plutôt le contraire. Si vous voulez éviter la guerre, préparez la paix. À la base : mieux comprendre la notion de conflitDes répertoires d’outils et d’activités pédagogiquesDes vidéos pédagogiquesDes programmes et des méthodes à essayer en classeDes infographies intéressantesDes guides thématiques complémentaires À la base : mieux comprendre la notion de conflit Qu’est-ce qu’un conflit? Faire face aux conflits Ce document fournit une base pertinente pour mieux comprendre les conflits, leurs causes, les différents types de conflits (reliés à la tâche ou interpersonnels). Regards sur les conflits… et quelques ficelles pour les dénouerLes trois premières sections de ce dossier pédagogique traitent de la définition du conflit, de ses sources et de ses effets. Des répertoires d’outils et d’activités pédagogiques Des vidéos pédagogiques La résolution de conflits / Brain Pop.fr