En skrivmall och en stödstruktur för källkritiskt resonemang Det vimlar av begrepp kring källkritiken…men hur reder jag i detta virrvarr och skapar en struktur att hjälpa mina elever att ta sig från a till b? Och vad ska jag som lärare bedöma? Och hur lär jag ut hur man söker och väljer ut när jag själv inte är så bra på att hitta upplägg. I detta inlägg hoppas jag ge dig verktygen för att kunna bedriva undervisningen och även fullfölja bedömningen. Ordmoln med källkritiska begrepp gjord i Tagxedo Vad utgör bedömningen? Många ämnen berörs av hur man kan kan undervisa kring begreppet källkritiskt resonemang. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från /…/ källor och för då /…/ resonemang om informationens trovärdighet och relevans. För många SO och NO-ämnen står det nästa likadant i kunskapskraven förutom att de inte ska bedöma struktur, citat och källhänvisning. Hur kan jag hjälpa eleverna att få stöd för sitt skrivande? Jag kan tycka ett det finns en stor vinst i att använda mallen över ämnesgränserna för sambedömning.
Internet och källkritik Jag har satt ihop en lista med mina favoritsajter när det gäller att arbeta med Internet och källkritik, en viktig grundsten för både elever och lärare idag. Ur Lgr11 kap.1 Skolans värdegrund och uppdrag / Skolans uppdrag Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Ur Lgr11 kap. 2 Övergripande mål och riktlinjer / 2.2 Kunskaper / Mål Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska övervägandenkan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Webbsidor .SE lär dig mer om internetStatens mediaråd har i uppdrag att verka för att stärka barn och unga som medvetna medieanvändare och skydda dem från skadlig mediepåverkan. Mediasmart är ett kostnadsfritt läromedel som riktar sig till barn i grundskolan och gymnasiet. UR Är det sant? Fler tips
Hur kan jag ge stöd i undervisningen för källkritiskt resonemang? Hur är man källkritisk? Hur kan du få elever att träna på att välja ut trovärdiga källor? Och hur kan eleven visa att de kan använda de källor som de valt ut? Hur för man egentligen ett resonemang? För att få några svar kan du läsa detta inlägg då jag just avslutat en planering (som du hittar sist i inlägget) i området i svenska som bl a utgår från följande kunskapskrav: Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från /…/ källor och för då /…/ resonemang om informationens trovärdighet och relevans. (Svenska/Sva åk9, Lgr11) Samma kunskapskrav återfinns i en rad andra ämnen så ta gärna del av stödfraserna och arbeta om utifrån hur resonemanget ska ske i ditt ämne. Planeringen utgår från att ge eleverna stöd När jag nu fick nya sjuor var nivån på förkunskaperna väldigt ojämn då de kommer från fem olika avlämnade skolor. Jag fattar inte! Bedömningsaspekterna Dessa aspekter är de som utgör bedömningen i ett resonemang. Att ge stöd Knep för att googla bättre gjord i Canva PS!
Konsten att skriva referat med ämnesrelaterat språk När eleverna ska skriva eget arbete eller rapporter ingår det att återge andras tankar och idéer i en sammanställning som kan vara ett referat. Just denna aspekt att återge någons åsikter finns också ofta prövat i de nationella proven i svenska där eleverna ska beskriva och förklara vad någon tycker på skrivdelen utifrån häftet de läst till läsförståelsen. När de återger ska eleverna använda ett ämnesrelaterat språk. Eleverna ska uppge källan och använda referatmarkörer när de återger personens tankar och för texten framåt med ett ämnesrelaterat språk. Detta är inte helt lätt och en konst vi måste visa eleverna. Jag tänkte visa hur jag gör och kanske någon har nytta av det innan terminen är slut och för att få fram delar av kunskapskravet nedan. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från /…/ källor och för då /…/ resonemang om informationens trovärdighet och relevans. (Svenska/Sva åk9, Lgr11) Vilka källor? Ämnesord för referat gjorda i appen VisualPoetry Mönstertext
Finna, analysera & kritiskt värdera information | MIK-rummet Att hitta relevant information har blivit en utmaning för dagens medieanvändare. Samtidigt som vi har tillgång till stora mängder information exponeras vi också för desinformation. Kraven på den enskildes medie- och informationskunnighet växer. Att kunna förhålla sig kritisk till olika budskap – oavsett om det text och bild i etablerade nyhetsmedier, sociala medier eller reklam – är viktigt för alla för att kunna fatta medvetna beslut i vardagen. Internet har öppnat dörren till ett stort antal källor. För att hitta information som är relevant, riktig och rimlig i omfång måste vi som medieanvändare lära oss att ställa rätt frågor – och att ställa dem på rätt sätt. Att tolka texter och bilder med ögonen öppna för vem som kommer till tals och för stereotypa skildringar är viktigt eftersom det påverkar vår bild av hur samhället ser ut. Som medieanvändare bör man ständigt ställa sig frågan "av vem och varför?".
ETHOS? LOGOS? PATHOS? | Retorik – Konsten att övertyga Dessa tre ord beskriver den kraft ett tals olika argument har. De brukar presenteras som en triangel med ett ord i varje hörn, därav min logotyp. Eftersom jag fortfarande har lite problem att klistra in bilder i liten storlek får ni använda er fantasi den här gången också. 1. Tänk bara på de tillfällen du besökt din doktor. 2. 3. Vilka känslor kan du vädja till? Medkänsla, att hjälpa utsatta grupper, eller varför inte djur och natur som riskerar utrotning? Fruktan för katastrofer, sjukdomar, (Cancer– skänk pengar för det kan hända dig i motsats till barncancerfonden som visar på hur gott just dina pengar har gjort och det vädjar till dig att fortsätta ge), fruktan för säkerhet kräver aktion från åhöraren. Ilska över något i samhället som du vill få din publik att regera mot. Glädje – Humor, få din publik att slappna av och skratta så kan du lättare övertyga dem. Stolthet övera.) Nyfikenhet är ett också ett bra känsloargument som skapar pathos. Hopp. Lycka till
I dag lever Petter på orden Publicerad 2013-10-24 09:22 Rapparen Petter, eller Petter Alexis Askergren, har öppet berättat om sina svårigheter att läsa och skriva när han gick skolan. Just nu är han aktuell med boken ”16 rader” (Brombergs bokförlag). I den berättar han om hur några av hans mest kända texter kom till. Hur hanterade du dina svårigheter i skolan?– Jag var ingen bråkig eller stökig person, utan skammen fick mig att smyga i bakgrunden i klassrummet och hålla mig undan. Komvux är livsviktigt eftersom det handlar om att ge människor en andra chans i livet, tycker Petter. – Det kan få många unga människor att segla in på fel farvatten redan i tidig ålder. – I dag älskar jag att skriva och läsa. Vi måste börja se till barnens behov och ge dem rätt verktyg för att kunna förädla sina kunskaper och talanger, fortsätter Petter. – Jag skulle vilja tipsa lärarna om att ständigt jaga texter som elever med läs- och skrivsvårigheter kan uppleva som meningsfulla. Vad bör samhället göra?
Recension av 16 rader, Petter Askergren: En ödmjuk och inspirerande hyllning till språket LitteraturMagazinet recenserar Någon skrev att detta kan vara den nya Zlatan-boken, en bok som fick många unga att läsa sin första bok någonsin. Jag tror att det är fullt möjligt" Efter 15 år som artist ger Petter Alexis Askergren ut en bok med ett urval av sina låttexter. Om du inte gillar hiphop kanske du drar öronen åt dig och tänker att den här boken inte är något för dig? "16 rader" är en blandning av självbiografi, textsamling och skrivhandbok. I det inledande kapitlet beskrivs också skapandeprocessen och vilka tekniker och berättargrepp man kan använda. "Jag hade inte boken just där jag satt, så jag ringde runt till bokhandlarna men den var slut överallt. (om "Kärlek i kolerans tid" av Gabriel García Márquez) Att läsa hiphoptexter utan musik är kanske inte den största litterära upplevelsen jag har haft i mina dar men så är det ju heller inte det formatet de ursprungligen är gjorda för. Mottagen: 23 september 2013 litteraturmagazinet.article_196924.comments Anmäl textfel
Petter vill peppa unga till läsning – Nöjesbloggen Att Petter skulle bli en av Sveriges största rappare var nog inget han trodde när han satt i skolbänken med orden som sin största fiende. Än mindre att hans namn skulle pryda en bokrygg som en av författarna. I dag släpps ”Goda dagars magi” – den första bok om svensk hiphop skapad av de som själva var med när kulturen fick fäste i vårt land. Petter vill peppa alla unga till att läsa mer. Petter Alexis Askergren gjorde sin debut på bokmässan för några veckor sedan. Dyslexin ställde till problem under skolgången och intresset av att läsa fanns inte ens på kartan. - Det var skittufft. Men till skillnad från vad många tror, läser Petter regelbundet. - Jag läste min första bok då. Kombinationen av svenska och litteraturhistoria väckte ett intresse. - När jag förstod motivet bakom varför boken skrevs, eller fick veta mer om tiden författarna levde i, då blev det ju en helt annan grej. Läsandet hjälpte Petter att nagla sina rapptexter. Linn Dupont Nöjesredaktionen noje@hd.se