Anglais - Travailler en groupe en classe inversée
" On ne fait pas de la classe inversée, on fait sa forme de classe inversée". Jeune professeur d'anglais au lycée des Flandres à Hazebrouck (59), Sébastien Franc est passé à la classe inversée parce qu'il ne supportait plus le mode d'enseignement traditionnel. Point fort de "sa" méthode : la gestion des groupes d'élèves qui permet à chacun de s'exprimer en anglais. C'est en collège que Sébastien Franc a mis en pratique la classe inversée. En 6ème, S Franc met au point "sa" méthode de classe inverse alliant capsule vidéo à voir à la maison et travail de groupe en classe. Travailler l'oral Le travail de groupe est au coeur de la méthode de S Franc avec une difficulté propre à l'enseignement des langues : travailler l'oral. Des questions complexes "Il faut que le sujet ait à voir avec la vie quotidienne", explique S Franc. Les élèves font des recherches sur le zoo et ses composantes. Enseigner avec son coeur François Jarraud Son site Ted Ed
La classe d'histoire inversée d'Alexandre Balet
Installée au coeur du collège Clisthène, un établissement innovant de la région bordelaise, la classe d'histoire inversée d'Alexandre Balet a un objectif principal : lutter contre le décrochage et faire avancer tous les élèves. Présenté au 8ème Forum des enseignants innovants, le projet d'Alexandre Balet veut lier coopération et classe inversée. Comment est née la classe inversée ? La Classe d'Histoire est une classe inversée que j'ai mis sur pied il y a trois ans, perfectionnée et généralisée à tous les niveaux auxquels j'enseigne, de la 6ème à la 3ème. Cette démarche m'a permis de changer les relations avec mes élèves, de rendre davantage les élèves acteurs et producteurs de leurs savoirs, de dégager du temps pour différencier et approfondir les apprentissages. En parallèle de cette approche, j'ai développé, en liaison avec l'ensemble de l'équipe une classe qui se veut coopérative. Par exemple en 6ème comment accompagnez vous les nouveaux collégiens ? Je me sens plus utile.
Sciences physiques -: Que faire après la classe inversée ?
Comment les enseignants construisent leur pédagogie ? Rachel Bucaille, professeure de science physique et formatrice, nous le montre. Pionnière de la classe inversée, une pratique qu'elle a découvert il y a 3 ans auprès d'un enseignant canadien, elle cherche une nouvelle voie. Elle nous explique pourquoi et comment grâce au projet "Reporter des sciences " présenté au 8ème Forum des enseignants innovants. Vous avez été une des premières enseignantes à pratiquer la classe inversée. A l'occasion d'une rencontre avec un collègue canadien, j'ai découvert la classe inversée. Depuis votre pratique a changé ? J'ai observé mes élèves et regardé comment ils travaillent. Une autre découverte c'est que des élèves ont pris goût aux capsules. Alors je me suis dit que c'était peut-être cela qu'il fallait faire : les rendre acteurs de leur enseignement. Comment organisez vous vos cours ? J'ai annoncé en début d'année qu'on allait faire des reportages. Quels résultats cela donne-t-il ?
Classe inversée en maths et sciences-physiques au lycée
Comment consacrer davantage de temps aux élèves en difficulté grâce à la classe inversée ? Vincent Jaouen, enseignant de sciences-physiques et Didier Tanguy en mathématiques au lycée Coëtlogon de Rennes (35) réalisent des capsules pour leurs élèves. Comment ces enseignants utilisent-ils Screencast, Edmodo et Zaption pour leurs cours ? Comment fonctionne votre classe inversée en 2nde ? Nous menons ce projet avec une classe de Seconde bac pro ASSP depuis le début de l’année scolaire 2015-2016. L’enseignant a davantage de temps à consacrer aux élèves en difficulté et permet la différenciation. Quelle est l’origine de ce projet ? L'idée est venue suite à notre participation à un groupe de production de mathématiques et sciences-physiques lors de l’année scolaire 2014-2015. Qu’est-ce qui motive deux enseignants à travailler ensemble en classe inversée ? Les compétences évaluées sont communes aux mathématiques et sciences-physiques. Les vidéos sont généralement de deux types.
Outils pour créer des capsules vidéo
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