Sciences Biologie La dentition 1 La dentition 2 La dentition (contrôle) Les os et les muscles La nutrition et la dentition Organigramme Du grain à la farine Nutrition et digestion Le trajet des aliments Se nourrir Les familles d'aliments Les jeunes et la nourriture La carie dentaire Les plantes Les graines La germination du haricot La germination du haricot (contrôle) Les haricots ont bien poussé. Hypothèse et Schéma 1 Hypothèse et schéma 2 L'impatiens balfourii 1 L'impatiens balfourii 2 Les fruits des arbres La vie du chêne Une plante: le haricot Un schéma: la pomme Dans la classe, notre bel amaryllis Des liens Macro photographies de la nature Museum Nature.ca Agropolis museum Office National de Forêts Plantations à l'école Les oiseaux La biologie du professeur Phifix La botanique du professeur Phifix Le jeu des poissons rouges Physique et Technologie Ombres et lumière Les ombres chinoises Lumière et couleurs Fabriquer un cadran solaire Fabriquer un thaumatrope Le moulin de Montfermeil
La santé des élèves Année scolaire 2016/2017 La politique éducative sociale et de santé contribue à la réussite scolaire, à la réduction des inégalités sociales et territoriales et participe à la politique de santé publique. L’effort budgétaire se poursuit depuis la rentrée 2016 avec la création d’emplois d’assistantes sociales et de personnels de santé. Télécharger l'intégralité de la fiche "La santé des élèves" Orientations pour une politique éducative de santé La politique éducative de santé constitue un facteur essentiel de bien-être des élèves, de réussite scolaire et d'équité. la démarche de projet adaptée aux réalités et aux besoins spécifiques de chaque école ou établissementla responsabilisation de l'ensemble des acteurs du système éducatif (personnels d'inspection, de direction, d'enseignement, d'éducation, d'orientation, sociaux, de santé, TOS)l'ouverture à de nouveaux partenaires Sept objectifs prioritaires : Le parcours éducatif de santé Le PES est structuré autour de trois axes : Hygiène de vie
Découvrez le jardin imaginaire des enfants, le jardin scolaire, le jardinage en classe, le jardinage à l'école sans frontières et partagez vos expériences La création d’un jardin d’école nécessite des moyens que vous aurez listés dans le dossier de présentation et récapitulés dans le budget. Conseils pour vos démarches • Listez face à chaque poste du budget tous les partenaires possibles. • Contactez-les par téléphone afin de valider leur intérêt pour votre projet ou sa conformité dans le cadre de dispositifs existants, de vérifier s’il existe des dates précises pour l’envoi des dossiers ou des plafonds de financement, demandez le nom de la personne à qui adresser votre dossier de présentation ou le dossier type que vous devrez remplir. • Relancez vos contacts quelques jours après l’envoi du dossier, puis régulièrement jusqu’à l’obtention d’une réponse définitive. • Multipliez les contacts et les démarches, il sera toujours temps de faire des choix parmi les réponses positives. • Pensez à mettre à jour votre dossier de présentation au fur et à mesure des accords des partenaires contactés. Le conseil pédagogique Les soutiens, le partenariat
Apprenons à nous situer dans le temps - le stylo de vero J'ai retrouvé dans un vieux manuel de travaux pratiques des images intéressantes qui permettent à l'enfant de s'interroger sur le vocabulaire propre à la notion du temps : succession, simultanéité, rythme, durée, cycles... Donc avant d'aborder avec mes CP l'étude de l'alternance jour/nuit, du déroulement d'une journée, d'une semaine..., je vais travailler avec ces fiches réactualisées : « longtemps avant ou après....pdf » « la journée de Paul.pdf » « Temps - d'abord - ensuite - enfin.pdf » « Temps - en même temps - quand - dès que.pdf » « Temps - lentement ou rapidement.pdf » « Temps - longtemps ou peu de temps.pdf » L'eau dans tous ces états Dans ma pratique, un grand domaine était manquant. Celui des sciences nouvellement intitulé : Explorer le monde, et plus particulièrement la matière. Je me lance donc dans une série d'expérience sur l'eau, l'air, les aimants, les forces ... et vous propose mon 1er dossier intitulé : Voici comment je procède : Dans un 1er temps, je les laisse s'exprimer à partir d'images et de photos afin de faire émerger quelques représentations. Je prends désormais plaisir à faire des expériences dans ma classe et mes élèves en redemandent ! Pour télécharger les documents, c'est ici : l'eau dans tous ses états PHOTOS 1 étiquettes à classer Expériences 1 : ça flotte ? expérience 2 PAM A venir expérience 3 et 4
Sommeil : des conseils pour retrouver le bon rythme à la rentrée Les vacances ne sont pas encore finies, mais il est déjà temps de redonner aux enfants de bonnes habitudes de sommeil, afin de leur permettre de retourner à l'école en douceur. © Jaren Wicklund – Fotolia La rentrée approche déjà, pour les enseignants comme pour les élèves. Pour ces derniers, il peut bien souvent être difficile de retrouver un rythme de sommeil « scolaire » : pendant les vacances, les enfants et adolescents ont en effet pris l’habitude de se coucher et de se réveiller tard. Or, le 4 septembre, il leur faudra à nouveau se réveiller tôt, afin de reprendre les cours dès 8h. Selon l’Institut national du sommeil et de la vigilance (INSV) des horaires de sommeil réguliers doivent être adoptés en amont, afin de retrouver un bon rythme avant la rentrée. Retrouver -progressivement- le bon rythme Six year old boy reading « Diary of a wimpy kid » / Flickr / woodleywonderworks / Licence CC Heure du lever / Heure du coucher Attention aussi aux grasses matinées. Fabien Soyez
Usages : eau dans organisme L’eau est le principal constituant du corps humain. La quantité moyenne d’eau contenue dans un organisme adulte est de 65 %, ce qui correspond à environ 45 litres d’eau pour une personne de 70 kilogrammes. La teneur totale en eau du corps humain dépend de plusieurs facteurs. Elle est fonction de la corpulenc plus une personne est maigre, plus la proportion d’eau de son organisme est importante. Elle dépend également de l’âg elle diminue avec les années, car plus les tissus vieillissent, plus ils se déshydratent, l’eau étant remplacée par de la graisse. Le corps humain ne peut pas stocker l’eau.
Quelle est la quantité d’eau dans le corps humain ? Votre corps comporte beaucoup d'eau. Certes, mais quelle quantité ce liquide vital représente-t-il exactement ? Et comment cette eau est-elle répartie dans le corps humain ? L'eau est un élément essentiel à la vie et cela se voit à l'importance de ce liquideliquide dans la composition du corps humain. La quantité moyenne d'eau contenue dans un organisme adulte est en effet de 65 %, ce qui correspond à environ 45 litres d'eau pour une personne de 70 kilogrammeskilogrammes. La teneur totale en eau du corps humain dépend de plusieurs facteurs (corpulence, âge notamment : plus d'informations dans le dossier du CNRS). Plus précisément, près de 60 % du corps humain d'un homme adulte est constitué d'eau, ce qui correspond à peu près à 42 litres d'eau chez une personne de 70 kg. À la naissance, ce pourcentage atteint même 78 % chez le bébé ! Cette eau n'est pas répartie uniformément dans le corps humain, certains organes en contiennent plus que d'autres :
Les besoins du corps en eau Si tout le monde sait qu'il important de bien s'hydrater, les questions sur l'eau restent nombreuses. Faut-il vraiment boire 1,5 litre d'eau par jour ? Quelle est la quantité d'eau dans les aliments ou encore comment équilibrer la perte en eau de l'organisme ? Doctissimo fait le point. L'eau est le principal constituant des êtres vivants et représente environ 60 % de notre poids. A boire ! Tout d'abord, il faut rajouter à l'eau que nous buvons l'eau qui est absorbée lors de l'ingestion des aliments (cf. tableau ci-dessous). Côté boisson, il est donc conseillé de boire entre 6 et 9 verres d'eau par jour, soit entre 1 et 1,5 litres d'eau, l'équivalent d'une grande bouteille d'eau minérale. A savoir : les personnes âgées peuvent perdre la sensation de soif et doivent ainsi penser à boire même si elles n'en ressentent pas le besoin. Les besoins spécifiques en eau Lors de la pratique d'un sport, en cas de chaleur ou lorsque nous sommes malades, il est essentiel de boire suffisamment.
L'alimentation et les dents - Séquence CP/CE1 Ca y est elle est prête ! Je vous en parlais il y a un moment... ma séquence ou plutôt double séquence sur l'alimentation et les dents est terminée. Je l'ai menée cette année sur 2 périodes. J'ai choisi de lier les deux thèmes "alimentation" et "dents" par une approche des régimes alimentaires. - La partie 1 "l'alimentation" débute par un travail sur les régimes alimentaires pour en arriver à celui de l'homme. - La partie 2 "les dents" permet d'étudier les différentes dents, leur évolution (dent de lait / définitive), leurs rôles, leur composition, les soins à leur apporter. Voilà... j'espère que vous y trouverez votre compte. Fiche de séquence / fiches de prep : ................................................ Séance 1 : Que mange l'homme ? Fiches 1 et 2 : Séance 2 : D'où viennent les aliments que nous mangeons ? Fiches 3 et 4 : Séance 3 : Comment peut-on classer les aliments ? Etiquettes : Fiches 5 et 6 : Séance 4 : Pourquoi se nourrit-on ? Logos : Fiches 7 et 8 : Posters 1 et 2 : Evaluation CP :