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At the supermarket, séquence How much / How many (cycle 3) Une fois n'est pas coutûme, nous ne sommes pas parties d'un album, Julie et moi, pour construire la séquence sur How much ?/ How many ? C'est ce que je disais dans mon mémoire de Cafipemf : parfois, il y a des supports plus pertinents que les albums pour travailler une structure langagière. C'est le cas pour cette séquence utilisant le lexique de la nourriture et des nombres (la monnaie). Le jeu de la marchande, en anglais. Pour travailler How much et How many, il me semblait que rien ne valait un jeu de la marchande, même au CM2 !

SMILEXCHANGE.COM La soluzione ideale per studenti in movimento! Scambio casa : Una vacanza diversa per single, coppie, famiglie! Langues vivantes - Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Présentation générale des ressources en langues vivantes (étrangères et régionales) Les programmes de langues vivantes étrangères et régionales « n'entrent pas dans le détail des pratiques de classe, des démarches des enseignants ; ils laissent ces derniers apprécier comment atteindre au mieux les objectifs des programmes en fonction des situations réelles qu'ils rencontrent dans l'exercice quotidien de leur profession » comme le précise l'avant propos du programme pour le cycle 4. Les ressources proposées ici entendent accompagner les équipes dans leur réflexion sur la préparation et la mise en œuvre du cours de langues vivantes. Elles ont pour objectif de donner des pistes à adapter, à faire évoluer en fonction des profils d'élèves et des données propres à chaque classe et à chaque établissement, de nourrir l'initiative pédagogique des enseignants et des équipes, et non de figer ou d'imposer un modèle.

PARTENARIATS ET MOBILITE - NOUVELLE PROCEDURE Le partenariat, quelle qu'en soit la durée, s'inscrit, dans la mesure du possible, dans le cadre d'un dispositif déjà existant (un programme européen ou un cadre bilatéral ayant donné lieu à la signature d'un accord de coopération dans le domaine de l'éducation entre les deux pays ou leurs services déconcentrés). Toutefois, dans le cas où un établissement souhaite établir un partenariat hors programmes existants, il lui est fortement recommandé d'entrer dans le cadre d'un appariement. L'établissement peut conclure un appariement avec un établissement avec lequel il est déjà en relation. Procédure si l'établissement n'a pas encore de partenariat

Académie de Limoges Cette séquence élaborée par l’atelier pédagogique de la Haute-Vienne (Cyril Dussuchaud) est à destination d’élèves de 4ème / 3ème. Elle leur permet de travailler la prise de parole en interaction autour du thème de la découverte d’une ville anglo-saxonne. Les élèves devront travailler les expressions du goût et manipuler le present perfect. Cet exemple de pratique très intéressant, n’a pas vocation à servir de modèle mais vise à inspirer le travail et surtout alimenter la réflexion de de tous. Découvrir la séquence : Présentation de la séquence

ORGANISER UNE SORTIE SCOLAIRE UN VOYAGE Obligatoires ou facultatifs, les sorties et voyages scolaires doivent obéir à un certain nombre de règles d’ordre administratif, financier, pédagogique ou éducatif. Ils constituent aussi une responsabilité importante pour le chef d’établissement, les organisateurs et les accompagnants. Enfin, « pour ceux qui restent », une prise en charge parfois spécifique doit être prévue, afin d’éviter l’absentéisme de confort des quelques uns qui ne sont pas du voyage. Pour tous ceux qui se posent toutes ces questions, l’ESEN a mis à jour sa fiche technique sur les sorties et voyages collectifs d’élèves. Fiche de l’ESEN: Lecture à compléter avec:

« Banque de ressources numériques » pour les cycles 3 et 4 : résultats de l’appel d’offres - L'école change avec le numérique Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a lancé, en octobre 2015, un appel d’offres, auprès des éditeurs de contenus et de services pour l’École , afin de mettre à disposition gratuitement, des enseignants et des élèves des collèges et des écoles, des ressources numériques pédagogiques couvrant l’ensemble du programme des cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 (du CM1 à la 3è). Ces banques de ressources offriront à partir de la rentrée 2016 des contenus nombreux et variés ainsi que des services numériques complémentaires des manuels scolaires et permettront aux enseignants de développer des apprentissages à l’aide du numérique avec leurs élèves. Ces ressources seront mises gratuitement à disposition pour une durée de trois ans.

SORTIES ET VOYAGES COLLECTIFS D'ELEVES L'article L551-1 du code de l'éducation définit les objectifs des activités périscolaires sans distinguer voyages et sorties. Communément, une sortie correspond à une activité extérieure inférieure ou égale à 1 journée, un voyage est une sortie scolaire comportant une ou plusieurs nuitées. Les voyages et sorties sont organisés sous la responsabilité du chef d'établissement. Ils doivent toujours être inscrits dans le budget de l'établissement. Une charte des voyages peut être adoptée par le conseil d'administration.

Ressources pour une séquence sur le cinéma Movie Poster : Star in your own movie ! (Big Huge Labs)Ce site propose de nombreux outils très faciles d’utilisation et qui permettent de créer des documents à imprimer à l’allure très professionnelle pour des tâches d’expression écrite. ESL Lesson plan : Movie (Boggle’s World)Particulièrement intéressant pour préparer des tâches d’expression orale en continu et en interaction. Talking about movies 5handouts online)Elementary / Pre-intermediate Vocabulary and sentence strips (Special education Technology) they can be used when planning to see or rent movies. Cinéma A2/B1 - [English website of the Académie de Toulouse] Une séquence sur le cinéma américain niveaux A2 et B1 Une séquence complète de 3ème s’appuyant sur ENJOY ENGLISH in 3ème (DIDIER) et qui permet de travailler avec une classe aux niveaux très hétérogènes, et de valider des compétences A2 tout en travaillant et en ayant des exigences du niveau B1. Elle permet d’évaluer la CE et la PE. Vous trouverez en fichiers joints la séquence complète ainsi que les évaluations de C.E. et P.E. avec des grilles d’évaluations A2 et B1 permettant une notation chiffrée et la validation. titre documents joints

Cinéma en anglais Cette sitographie vous propose de retrouver les principales ressources disponibles sur Internet sur le thème du cinéma en cours d'anglais. Portails du cinéma pour la classe Ciné-v.o. La collection Ciné-v.o. éditée par le Sceren offre l'opportunité aux élèves et aux enseignants d'Île-de-France de découvrir l'intégralité des films de la collection lors de projections en salle organisées pour un public scolaire. En savoir plus : Le British Film InstituteUn site-portail institutionnel riche de nombreux liens et de nombreuses ressources qui seront très utiles aux enseignants d'anglais.

Réaliser un film avec ses élèves en utilisant les téléphones « Faire faire un film dans une classe par les élèves, cela permet d’avoir un projet, c’est très valorisant et constructif pour le groupe ». Entretien avec Benoît Labourdette. Bonjour Benoît, pourriez-vous vous présenter ? Je suis cinéaste, expert dans le domaine des écritures et de la médiation numérique et fondateur du Festival Pocket Films.

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