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Quizalize Okapi: L'actu en bref 10 mars 2016 Le téléphone a 140 ans aujourd’hui ! « Venez ici Monsieur Watson, j’ai besoin de vous. » À Boston, le 10 mars 1876, l’Américain Alexandre Graham Bell (inventeur du téléphone), disait à son assistant Thomas Watson la toute première phrase téléphonique de l’histoire… À Paris, 137 ans plus tard, Nabilla disait « allo quoi… » alors qu’elle n’avait même pas de téléphone à la main… 1 février 2016 Lego crée une figurine en fauteuil roulant La première figurine Lego en fauteuil roulant vient d’être repérée aux salons du jouet de Nuremberg et de Londres. L'école primaire - texte pour débutant en français facile FLE - L’école primaire – texte pour débutant en français facile FLE l’école primaire : texte facile – intermédiaire – avancé TEXTE : L’école primaire (version lente)

Tâches d’évaluation sommative en littératie Lecture et Écriture – 1re à 6e année Les évaluations en littératie (lecture et écriture) sont des modèles qui permettent aux enseignantes et aux enseignants de la 1re à la 6e année : d’avoir un modèle d’évaluation sommative en lecture et en écriture basé sur les nouveaux genres de textes; d’avoir un modèle de grille d’évaluation du rendement adaptée pour chaque tâche; d’utiliser la tâche de lecture et d’écriture comme évaluation sommative pour le bulletin de l’étape en cours; de compiler et d’analyser les résultats en lecture et en écriture du groupe-classe afin d’élaborer un profil de classe; de compiler et d’analyser les résultats liés aux compétences de la grille d’évaluation du rendement pour chaque élève en lecture et en écriture afin d’élaborer le profil de chaque élève; de prendre en équipe des décisions basées sur des données. Télécharger les tâches d’évaluation sommative

12 manières d'aider les enfants en difficulté de lecture Dans son livre « L’école des illusionnistes », Elisabeth Nuyts propose des pistes et des activités pour aider les enfants en difficulté de lecture. Ces exercices ou conseils aideront les enfants à accéder au sens de ce qu’ils lisent, à libérer le mécanisme de la pensée, à comprendre un texte lu, à développer l’intelligence du texte. 1. Faire lire les enfants à haute voix La simple visualisation n’est pas directement porteuse de sens chez la grande majorité des élèves. Compréhension écrite au CP En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. AccepterEn savoir plus Exercices d'entraînement et QCM de compréhension de CP pour apprendre à lire un texte en français en le comprenant bien Le Précepteur > CP > Français > Lecture > Compréhension

  CE1 : histoires d'ENFANTS   Sites Internet professionnels | Par souci d'ouverture d'esprit, le SITE des ENFANTS présente ici même un certain nombre de sites internet « pour grands » à découvrir en toute liberté... Présentons par exemple cet étrange site de barrières à chaîne aux grands poteaux impressionnants : on y distingue dans les « pages internes » tout type de barrière à chaîne en pleine nature ou dans des villes. Les contes de Grimm Jacob et Wilhelm GRIMM sont deux écrivains et érudits, nés à Hanau, Jacob le 4 janvier 1785 pour Jacob et le 24 février 1786 pour Wilhelm. Ils font leurs études à l'université de Marbourg. Jacob comme philologue, s'intéresse à la littérature médiévale et à la linguistique et Wilhelm comme critique littéraire.

Lecture Rapide: test en ligne L'importance de la lecture augmente considérablement avec le développement de la nouvelle économie de l'information, alors que lire demeure l'activité humaine la plus efficace pour transformer de l'information en connaissances. Si les lecteurs les plus performants lisent à une vitesse de 1000 mots par minute (mpm), voire plus, avec une compréhension proche de 85%, ils ne représentent que 1% des lecteurs environ. Le lecteur moyen n'atteint, lui, qu'un taux de compréhension voisin de 60% avec une vitesse de 200 mpm. Pour nombre de domaines, un entraînement quotidien intensif conduit assez rapidement à des résultats proches des meilleures performances. Il est surprenant de constater que ce n'est pas le cas pour la lecture, une activité à laquelle une majorité de lecteurs consacre de une a plusieurs heures chaque jour, lisant activement documents de travail, livres, journaux, écrans d'ordinateurs, prospectus, étiquettes et panneaux d'affichage.

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