OBJECTIF BAC - Cours d'Histoire Géographie en Lycée par Yann Bouvier
La classe inversée c'est aussi pour le lycée professionnel
A quelles conditions peut-on utiliser la clase inversée avec des élèves de lycée professionnel ? Professeur d'histoire-géographie en L.P., Nicolas Le Luherne cherche la formule qui permettrait à tous les élèves de progresser. Entre pédagogie de projet et enseignement explicite, entre travail de groupe et recherche solitaire, entre plateforme et tableau noir, il ne renonce à rien pour atteindre ce but. Construire un parcours de visite de Chartres durant la guerre "On n'est pas les seuls vecteurs de l'histoire. N Le Luherne s'appuie autant sur la plate forme d'enseignement à distance Moodle que sur les outils et pratiques des jeunes. Trouver le bon équilibre entre l'individu et le groupe Un second projet est allé plus loin dans la réflexion. "La classe inversée permet de gagner du temps", estime N Le Luherne, là aussi en se plaçant sur le temps élève. Il faut aussi trouver le bon équilibre entre travail individuel et de groupe. "Nos élèves ont des habitudes de travail. François Jarraud
GuppY - Les territoires dans la mondialisation - Question obligatoire : centres d’impulsion et inégale intégration
Problématique Comment la mondialisation crée-t-elle à la fois des espaces centraux où se concentrent richesse, et puissance et des espaces périphériques voir même marginalisés. Ce que disent les textes officiels L’organisation de l’espace mondial est dominée par : l’Amérique du Nord, l’Europe occidentale, l’Asie orientale. On présente les caractères spécifiques de chacune d’elles : la puissance des États-Unis, l’intégration inachevée de l’Europe occidentale et l’affirmation de l’Asie orientale. On montre les éléments relatifs de puissance et de rayonnement des trois grands centres d’impulsion et de commandement que sont les mégalopoles américaine, européenne et l’archipel mégalopolitain asiatique. Les notions et le vocabulaire Aire de puissance - Centre d’impulsion - Interface - Intégration / Marginalisation / Mégalopole. Les fiches de synthèse La Triade. Les exercices S’autoévaluer Accéder aux exercices d'autoévaluation.
Malette pédagogique
Déroulement : Les élèves devinent en remue méninges* ce que les dates et les mots écrits leur apprennent sur vous. Exemple : bleu Egypte Danser Patrice 11 Epinards Ferrari 44 Vélo … Les élèves doivent deviner que : Le bleu est ma couleur préférée J’ai habité en Egypte J’aime danser Mon frère s’appelle Patrice J’habite au numéro 11 Je déteste les épinards Je voudrais une Ferrari J’ai un vélo Ma mère est née en 44 Etc. Remarque : Vous pouvez demander ensuite aux élèves d’écrire des mots et noms les caractérisant. Ils doivent alors expliquer aux autres en quoi ces mots les définissent, ou les élèves peuvent le deviner.
Méthodologie du schéma de géographie
Sommaire (cliquez sur les boutons) Jacques MUNIGA Docteur en Géographie, aménagement et urbanisme Docteur de 3e cycle en géographie et aménagement D.E.S.S. en droit de l'urbanisme D.E.S.S. en Aménagement rural Diplômé ICH - Arts et Métiers Paris Auteur et co-Auteur de manuels scolaires (chez MAGNARD, NATHAN, HACHETTE, LE LIVRE SCOLAIRE) Le schéma de géographie ? (en bas de page, tous les schémas) Le schéma de géographie a toujours été fortement conseillé aux examens dans la partie géographie même si peu d'élèves et d'étudiants en réalisaient. Il n'en demeure pas moins que le problème reste entier. Procédons logiquement en observant ce qui est proposé aux élèves et étudiants. Du côté gauche nous avons un tracé des USA assez ressemblant avec la réalité, du côté gauche une schématisation selon Magnard. Ensuite, schématiser veut dire réduire les informations à l'essentiel. Oui mais, c'est là où s'arrête le consensus et où naissent les divergences. Comment faire ? Mais voyons plutôt.... d'un croquis
Images Sociétés démocratiques
Conférences universitaires en Histoire Géographie. Mercredi 10 mars 2004 – IUFM de Rouen. LES IMAGES DANS LES SOCIETES DEMOCRATIQUES DU XXè SIECLE : INFORMATION OU MANIPULATION ? Conférence prononcée par Mme Annie Duprat. En guise de préambule : Pour celui qui veut étudier sérieusement les films ou les images, les difficultés se présentent immédiatement.
Le blog de profjuilleron.over-blog.com - Blog de Mme Juilleron, professeur d'Histoire-Géographie en Lycée. Cartes, croquis et schémas, devoirs et corrections, exercices corrigés, méthodologie pour le Bac d'Histoire-Géographie.
pedagogie
2 définitions préalables : Didactique: Théorie et méthode de l'enseignement d'une discipline. Pédagogie: Théorie, science de l'éducation des enfants. La Pédagogie est-elle une science ? Oui ! On doit faire des choix quant aux méthodes à utiliser. Etre professeur ? C'est avoir 3 compétences : Etre un technicien (dominer les savoirs à enseigner). Etre un technicien en productique: C'est maîtriser parfaitement tous les aspects du domaine de compétence : Réalisation Préparation & gestion Contrôle C'est aussi être un expert dans une compétence. C’est le document de référence. Découpage temporel Au préalable, il serait bon de définir quelques termes relatifs au découpage du temps en pédagogie Séquence : Phase où l’on traite un objectif spécifique. Capacité : Une capacité est un ensemble d’aptitudes générales Exemple : Communiquer, s' informer, analyser, préparer... Une compétence est un ensemble de : Savoirs Savoirs-faire Exemple : Mettre en œuvre une MOCN Organiser un transport routier Savoirs : Temps
